第一篇：做時間的管理人——“學習與行動”心得體會

通過最近兩周的時間記錄表的填寫，使自己明確了時間記錄和分割的重要性，每天的工作都很繁雜，千頭萬緒，所以時間記錄使自己明確了那些工作是最重要的，是目前必須首要完成的，重點工作提前做，而且要做好，這樣在工作中才能得心應手。同時在工作中一定要做到有計劃的放棄，主動放棄一些次要的，過多占用時間而且不出成效的工作，對于這些浪費時間的事要盡量壓縮時間，也要做到權力下放，把相關工作交給下屬去做，這樣才能更好的開展其他重要工作。最后，在具體工作開展中，也要不斷地加強部門間和部門內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào)，有效的溝通能夠做到信息對稱和交流，這樣在工作進行中能夠避免由于溝通不暢造成的時間浪費和工作延后。

1.一句話描述部門價值定位：

擁抱互聯(lián)網(wǎng)，緊跟大數(shù)據(jù)。

2.做時間的管理人

——“學習與行動”心得體會

時間是一種特殊的、珍貴的、稀缺的資源，它不能再生，也不能被儲存下來東西，因此必須利用好每一天的時間，利用每天有限的時間完成足量的工作任務。時間管理好的人，是時間的主人，否則就是時間的奴隸。時間管理好的人，應該是一個忙而有序、忙而有效的人。所以自己通過培訓和學習，明白了不管是在工作還是生活中，一定要做一個時間的管理人，能夠自由掌控和把握時間，做到得心應手，而不做時間的奴隸，被時間所束縛。

在現(xiàn)實生活中，我們常聽到的關于時間的話有很多：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、時間就是金錢等等。其實,時間不僅僅是金錢!時間遠比金錢更寶貴,更有價值，錢沒有了可以再掙，但是時間流逝了就再也回不來了，時間的價值遠遠大于金錢。所以管理好自己時間的真正意義便是為了避免浪費更多的時間，也就是盡量安排得讓我們能夠在同一時間做更多的事情，提高自己使用時間的效率，提高工作效率。在日常工作中，安排好時間的同時，也要高效率的利用時間，盡量在較短的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成更可能多的工作，只有這樣才能達到事半功倍的效果和作用。

但是就自己平時的工作來說，有時在工作和生活中經(jīng)常有兼顧不暇的時候，忙忙碌碌一整天，看似不可開交，但是效率極其低下，完全不知道自己都做了什么。這要就造成了時間的浪費和流逝，看似忙忙碌碌，其實一事無成。在這次培訓和學習中我了解到時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間，把最重要的時間放到意義和價值更高的事情上去，這樣合理有效的利用每一分時間，才能更好的開展工作。時間管理的目的除了要決定該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應該做，有計劃的放棄某些次要的、非必要的事情，做到有的放矢，沒有必要讓一些細枝末節(jié)的事情占據(jù)自己太多的時間。

我們經(jīng)常說不清楚今天一天都做了什么，經(jīng)常忘記接下去準備做什么。經(jīng)常考慮的是，只要我把安排的工作做好，我的時間管理就應該不錯了，這都是無計劃、無主次的工作方式，只會讓自己工作的更累、更辛苦，甚至毫無頭緒。所以日常工作中一定要做到有計劃性，用時間管理表把每天要做的工作記錄下來，這樣才能明晰每日那些事情做得有意義，那些次要的事情占據(jù)了自己大量的時間，這樣在以后的工作中才能更有側重點的合理分配時間。

第二篇：行動學習心得體會

行動學習學習行動

對于行動學習的認識，源于本單位的幾位老師參加先期行動學習培訓班后為我們進行的掃盲。本次參加區(qū)委組織部及柳州市委黨校共同舉辦的行動學習培訓班，無論從理論上還是實踐方面，都全面加深了本人對行動學習的認識和理解，其實質(zhì)意義在于，參加行動學習，必須要學習怎么行動，這應該是我們學習行動學習的題中應有之意。

首先，行動學習的最本質(zhì)的要求，就是要在行動中進行學習，提升個人的基本素養(yǎng)和綜合能力，從而使個人的潛能通過行動學習得以激發(fā)，并在實現(xiàn)組織目標等方面發(fā)揮應有的作用。所以，通過行動學習，努力提升自己，是本次參加培訓班的最大收獲之一，通過學習，進一步了解了行動學習的意義和主要的方法，如頭腦風暴、魚骨圖法、六頂帽子及十二項技能等等，對自己今后的學習、特別是教學等方面工作有極為重要的影響，簡而言之就是直接幫助自己教學的提升。

其次，行動學習很重要的一個內(nèi)容，就是要求我們每一位組織成員，要從團隊的總體出發(fā)，考慮團隊的整體要求，為實現(xiàn)團隊目標盡心竭力，關鍵在于我們要用過行動學習增強團隊意識，培養(yǎng)團隊合作精神，這是本次學習給我自己帶來的第二個重要收獲。沒有團隊意識，就難以參與團隊行動，有利于團隊之外做一個旁觀者，也就不被團隊所接受；當然，沒有團隊合作，每個人各行其是，組織目標的實現(xiàn)也就無從談起。所以，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，應該是本次培訓班學習的另一個重要收獲之一。關于對我們中國人的評價，早在三十年前柏楊關于《丑陋的中國人》一書中就有論及，即所謂一個中國人是一條龍，一群中國人則是一條蟲，至少說明了中國人在團隊意識和合作精神等方面的欠缺，而此次的行動學習，則明確的告訴我們，工作生活中的很多事情靠一個人是很難完成的，尤其是一些比較難解決的困難和問題，沒有團隊的合作和努力也是根本就解決不了的，個人的能力在任何時候都是十分有限的，所謂英雄拯救地球也不過是影視劇中的情節(jié)或者就是傳說，面對諸多難題或困難，合作是必不可少的。

再有就是對于個人的生活及為人處世也有極大的幫助。如韋利如教授教會我們的六頂帽子的認識方法和技能，起碼告訴我們?nèi)绾我哉_的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，即以黃色帽子來面對生活、工作或為人處世，而不是以黑色或綠色的帽子來看待事物，面對工作和生活。

總之，本次學習收獲頗豐，即從行動學習中切實學會了如何行動，進而也特別感謝區(qū)組部和柳州市委黨校組織的此次培訓，尤其感謝各位老師精心備課和組織教學，為我們奉上的行動學習的知識大餐。2015、11、13

第三篇：行動學習心得體會

行動學習心得體會

今年3月以來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快建設“兩區(qū)一軸”發(fā)展戰(zhàn)略，把《縣“兩區(qū)一軸”建設科學發(fā)展研究》作為縣級研究課題，開展行動學習活動。經(jīng)過參加縣農(nóng)業(yè)局舉辦的“行動學習法”的一番學習之后，我深深感受到行動學習猶如一把“鑰匙”，為我們打開了工作的新局面。下面結合實際談談自己的一些學習體會。

行動學習法產(chǎn)生于50年代的英國，作為一種理念和方法系統(tǒng)，強調(diào)理論探究與解決實際問題的有機結合，它是“做中學習”與“思考中學習”的結合。行動學習法又稱“干中學”，就是通過行動來學習，即通過讓受訓者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領導企業(yè)扭虧為盈、參與項目攻關小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領導者身邊工作等，來發(fā)展他們的領導能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應。行動學習建立在反思與行動相互聯(lián)系的基礎之上，是一個計劃、實施、總結、反思進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習過程。行動學習對我們今后的學習和工作具有重要的意義。

一、行動學習有助于創(chuàng)造平等和諧的工作氛圍

行動學習強調(diào)“民主”，主張在學習中由學員自己補充、修正自己的觀點，校正自己的錯誤，體現(xiàn)民主平等的學習要求。行動學習法要求將個人真實的想法擺在他人的面前，在與他人的對話、交流、互動中，不斷加深對自身缺點、不足和局限的認識，有效地提高學員對自我的內(nèi)在“知明度”或“內(nèi)明度”。在行動學習過程中，我做到與與會學員共同交流，虛心學習，廣大言路，在民主的空氣中碰撞出智慧的火花。

二、行動學習有助于增強工作實效

行動學習是一種行之有效的學習和工作方法，是我們推動工作的一件“利器”。今年以來，我鎮(zhèn)黨委圍繞開展鎮(zhèn)村（社區(qū)）兩級換屆、項目建設、招商引資、林權改革、新農(nóng)保、防汛抗旱等中心工作，堅持“干中學、學中干”學習方式，集中各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)直有關單位負責人進行集體研究和討論、建言獻策、相互交流，達到創(chuàng)新推動工作、增強工作實效的目的，實現(xiàn)了“學習工作化、工作學習化”。

三、行動學習有助于促進自身的能力建設

行動學習法是一種在小組成員支持下，致力于解決實際問題的學習過程。它支持參與者對過去行動進行反思，以便從經(jīng)驗得以總結提高，同時探究目前的事物和問題，以便對下一個行動給予建設性的支持。行動學習法的一大優(yōu)勢就是可以使個人得到成長、組織得到發(fā)展。行動學習不僅使參與人員管理理論體系知識得到充實豐富，更收獲了一種積極的學習態(tài)度和方法。在學習中行動，在行動中學習，堅持“學為所用、學以致用、學用結合”，就我個人來說，不僅提高了學習能力，同時也提高了與人合作、與人交流、與人溝通等組織協(xié)調(diào)能力和組織策劃、創(chuàng)新發(fā)展、解決問題的實際工作能力。

通過此次學習，我深刻地認識到行動學習的意義所在。作為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領導干部，面對下屬的匯報，我會更加耐心細致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與干部職工心平氣和地交流，積極汲取全體干部職工的智慧，在經(jīng)驗分享中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高班子的整體素質(zhì)，挖掘同志們的智慧潛能，發(fā)揮班子成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層干部職工的意見和建議，我會更加深刻地進行反思，在學習和反思中構建未來的行動，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新；面對工作中與其他部門的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，我會更加注重密切地協(xié)作，經(jīng)常換位思考，加強溝通，學會理解，共同做好工作。行動學習法讓我受益匪淺，我要將這一學習法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾多的受益來推動全鎮(zhèn)各項工作的有序開展。

2011年11月8日

第四篇：“啟航行動”學習心得體會

灌南縣青年教師“啟航行動”學習心得體會

2014年12月14日，灌南縣青年教師“啟航行動”啟動儀式暨專業(yè)成長培訓活動在長江路小學拉開序幕，本次培訓活動得到了市縣師資科的大力支持。出席本次培訓活動的領導有市教育局師資科樊處長、縣教育局陳局長、縣教育局董局長等。全縣共有五百多名青年教師參加了此次 “啟航行動”，可以說是聲勢浩大，座無缺席。本次培訓活動的意義在于提高青年教師的課堂教學能力，豐富教師的教育教學基本理念，全面提升青年教師的素質(zhì)。

上午九點，青年教師“啟航行動”培訓活動準時開始，由縣局董局長為此次活動致開幕詞，灌南縣實驗小學新教師代表發(fā)言，接著由大圈實驗學校校長作為領航教師代表講話，結合自身專業(yè)成長的歷程強調(diào)本次活動對青年教師專業(yè)成長發(fā)展的重要性。市教育局師資處樊處長為我們明確了本次“啟航行動”培訓的重要目標：改善灌南教育的現(xiàn)狀，讓灌南教育突飛猛進地發(fā)展。最后，縣教育局陳局長為我們做重要講話，作為新教師，我們不要后悔昨天的選擇，要堅定今天的信念，展望輝煌的明天。此時，現(xiàn)場掌聲響起，宣布“啟航行動”正式開始。

首先，為我們作講座的是灌南縣長江路小學羅銳校長，他講的題目是《像講故事一樣寫論文》。作為一名新教師來說，寫篇高質(zhì)量的論文不是一件容易的事，通過羅校長的講座，給我們青年教師寫論文指明了方向，增強了青年教師寫好論文的信心。他提出：

1、教學論文是什么？它是指教師身邊所發(fā)生的故事、敘事、巧事、難事和時事，通過把身邊發(fā)生的事情寫出來就是一篇很好的論文。他結合自己身邊所發(fā)生的及自身的課堂教學案例，經(jīng)過深刻的反思，最終寫出了許多優(yōu)秀的論文并發(fā)表。例如：他在別人上的一節(jié)課中抓住老師對學生的一些評價方式的細節(jié)中進行反思，從而寫出了《善待學生的“錯”》、《多一些師生角色的互換》等優(yōu)秀的論文并發(fā)表。

2、怎樣寫好教學論文？①多看文章，多對比——用經(jīng)典理論引發(fā)思路；②多交流，多想像——用他山之石激勵行動；③多聽課例，多思考——用成熟做法幫助教學；④多寫反思，多回顧——用自我賞析促進提升。總之，用自己的工作經(jīng)歷去解決問題就是寫好論文的好方法。

接著，賈俊生科長為我們解讀了“啟航行動”文件。本次培訓活動的指導思想是以提升課堂教學能力為核心，以學習教育基本理論、教育基本功訓練和教育科研能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以團隊互助、自我研修、專家引領為三大行動，以達標考核、榮譽表彰為推進手段，充分發(fā)揮縣教育高層次人才的引領作用，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，促進教學質(zhì)量的整體提升。賈科長還詳細地介紹了市縣人才梯隊的構成情況及青年教師在未來幾年內(nèi)的努力方向及目標。縣教育局還為我們精心挑選了六本教育類的書籍，并要求廣大青年教師做好相關的閱讀工作。在閱讀時，賈科長還介紹了閱讀技巧：批注式閱讀、卡片式摘抄、寫好讀書筆記、讀后感等。在今后青年教師發(fā)展的道路上，要通過寫連云港教育博客、教學反思和讀書筆記等手段來積累自己的教學經(jīng)驗，從而不斷地促進自身的專業(yè)成長。

最后，由江蘇省如皋市安定小學校長，黨總支書記，小學語文特級教師，中學高級教師姜樹華老師為我們講述了他的專業(yè)成長感悟。姜校長的專業(yè)成長感悟可以用五個詞語加以概括：修心、閱讀、科研、磨課和堅守。他提到：（1）作為一名教師要修心，修心是奠定專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)可能。①不要為起點低而自卑。起點低不代表終點低，起點不能決定好壞，最終是由你的夢想和堅持不懈的努力來獲得成功的。②不要為起點晚而借口。千里之行，始于起步。③不要為目標難而放棄。告訴我們首先要為自己找到樂于從教的理由，否則盡早離開教師的隊伍；其次要為自己設置登攀的階梯。（2）作為一名教師還要閱讀，因為閱讀具有心理藥用價值，是提供專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要成為有深度、有內(nèi)涵的老師一定要讀書，讀書是為了遇到更好的自己。（3）老師要做科研，沉積專業(yè)發(fā)展的理性深度。教而不研則罔，研而不教則怠。（4）老師要磨課，成就專業(yè)發(fā)展的學科高度。（5）老師還要堅守，成就專業(yè)發(fā)展的自我燦爛。堅守需要一種韌性；堅守需要耐住寂寞；堅守需要構筑信念；堅守需要與時俱進；堅守需要立足自己。

通過此次“啟航行動”培訓活動，我深深感受自己肩負著光榮而又艱巨的使命。作為一名青年教師，我要認真落實“啟航行動”。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為宗旨，努力為學校的教育事業(yè)貢獻自己的一點綿薄之力。作為一名青年教師，我們要時刻不忘陳局長所說的那句話：“不悔昨天的選擇，堅定今天的信念，展望輝煌的明天！”我們的教育生涯剛剛起步，教學能力仍需提高，為了自身的專業(yè)成長發(fā)展努力拼搏吧！

第五篇：珍惜時間,做學習的小主人

珍惜時間，做學習的小主人

四(4)班譚政輝

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是來自四(4)班的譚政輝，今天我講話的主題是《珍惜時間，做學習的小主人》。

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是什么？對，是時間！（全體：時間、時間、時間）。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。歷史上，凡是有成就者都是少年立志，惜時如金，刻苦學習，矢志不渝的。偉大的文學家魯迅小時候用一個“早”字提醒和鞭策自己珍惜時間。雷鋒在看電影前幾分鐘還抓緊時間學習。大畫家齊白石90歲的時候，還堅持每天畫一幅畫，不讓一日閑過。這樣的故事還很多很多，這些故事告訴我們要珍惜時間。

新學期開始，我們每個人在老師的指導下制定了目標導航儀。現(xiàn)在大半個學期過去了，我們靜下心來，想一想，我們確定的目標實現(xiàn)了嗎？

新的一天開始了，有的同學迎著晨光，伴著朝陽，大聲朗讀、背誦；有的同學在課堂上勤于思考，積極發(fā)言；有的同學放學后，早早歸家，在作業(yè)、復習中，書寫自己的刻苦??

時間老人是公平、慷慨的，每人每天都是24小時。可時間老人卻又是不公和吝嗇的：只給勤奮、刻苦的同學帶去（智慧、力量和喜悅）；卻給懶惰、散漫的同學留下（遺憾、悔恨和痛苦）。親愛的同學們，讓我們和時間賽跑，珍惜擁有的分分秒秒，輕聲慢步，低語交流，在學校優(yōu)雅安靜的環(huán)境中：上好（每一堂課），讀好（每一本書），寫好（每一頁字），練好（每一道題），做好（每一件事）。讓我們從現(xiàn)在開始，做時間的小主人，學習更多的知識，去創(chuàng)造我們祖國更美好的未來吧！謝謝大家，我的講話完畢！