“雙減政策下作業(yè)設(shè)計能力提升培訓(xùn)”心得體會

雙減指的是：義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)(以下簡稱“雙減”)?！半p減”工作是黨中央關(guān)心、社會關(guān)注、群眾關(guān)切的重大民生問題，是黨中央、國務(wù)院為破除功利化、短視化教育傾向，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系、構(gòu)建良好教育生態(tài)做出的重大決策部署，也是著眼學(xué)生身心健康成長，解決當(dāng)前普遍存在的學(xué)生負擔(dān)過重、家長“教育焦慮”嚴重、家庭教育負擔(dān)沉重等問題的有力舉措。雙減實行一段時間了，優(yōu)點很多。一是打擊了培訓(xùn)機構(gòu)的喧囂，二是減輕了家長輔導(dǎo)和經(jīng)濟壓力，三是緩解了全民競爭的焦慮，四是一定程度讓教育回歸到校園和初心。由此可以看出，落實“雙減”政策，不僅需要教育等有關(guān)部門和學(xué)校的努力，更需要廣大家長朋友的理解與支持。

“內(nèi)卷”嚴重的今天，對于教育，確實需要有政策出臺來平衡這一系列的問題，雙減政策的落實，很及時，能夠緩解學(xué)生負擔(dān)，讓義務(wù)階段的孩子回歸到童年、青少年應(yīng)有的狀態(tài)。但這一政策要想真正的落地開花，需要上級教育部門指導(dǎo)和引領(lǐng)，還需要家長的理解與支持，因為教育從來就不是只有學(xué)校這一方的責(zé)任，家長的配合與支持，無疑會給學(xué)校以動力，會使孩子更優(yōu)秀。

作為學(xué)校里一線的教師來說，如何落實“雙減”？怎樣切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)？通過周二下午聽“雙減政策下作業(yè)設(shè)計能力提升培訓(xùn)”專題講座，我心里有了一點點不成熟看法。

一，打造高效課堂

課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以劉校長會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊ＷC每個學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標準，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。

二，按照通知要求，精心設(shè)計每一次作業(yè)。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學(xué)生減輕了負擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據(jù)語文學(xué)科特點，來精心設(shè)計每一次作業(yè)。

開學(xué)一周，我做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據(jù)講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外，堅持每天寫日記的習(xí)慣，日記字數(shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力。

下一步打算作業(yè)分層布置：根據(jù)上一周的觀察，對學(xué)生的學(xué)情大致有了一個了解，本班學(xué)生課堂聽課狀態(tài)良好，布置的作業(yè)也能按時完成，只有極個別孩子聽課狀態(tài)不夠好，注意力不集中，作業(yè)總是忘做。下周延時服務(wù)課開始后，打算利用延時服務(wù)課對這些孩子分層輔導(dǎo)，鞏固上一周養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除此之外，還要考慮孩子們做完作業(yè)以后，對其語文興趣的激發(fā)，開展相關(guān)的語文活動，比如，講故事活動，朗讀課文比賽，作業(yè)展覽，讀書筆記展覽、日記展覽……

總之，落實“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學(xué)生喜歡的老師。