第一篇：七種能力學習專題心得體會大全

七種能力專題心得體會：年輕干部要提高解決實際問題能力

10月10日上午2020年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班在中央黨校開班，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在開班式上發表重要講話。在這“開學第一課”上，總書記詳細列出了干部特別是年輕干部需要提高的七種能力：政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。他重點強調的是，年輕干部要提高解決實際問題能力。

提高解決實際問題能力是應對當前復雜形勢、完成艱巨任務的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求。

政治能力：擺在第一位的能力

在七種能力中，政治能力是第一位的。首先要把握正確政治方向，堅持中國共產黨領導和我國社會主義制度。只有從政治上分析問題才能看清本質，只有從政治上解決問題才能抓住根本。對于這一點，年輕干部一定要做到心里透亮。作為黨的紀檢干部，我們要持續強化用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝，領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點和方法，不斷提高從政治和大局上思考問題、分析問題和解決問題的能力。

調查研究能力：總書記指出，做調查研究不能走馬觀花、蜻蜓點水，一得自矜、以偏概全。調查研究是我們黨的優良傳統和作風，也是做好工作的基本功。做工作，要把調查研究貫穿工作謀劃、決策和執行全過程，了解和掌握真實情況，貫穿發現和解決問題、密切黨群干群關系全過程，助力紀檢監察工作高質量發展。

關于科學決策能力，總書記強調，領導干部想問題、作決策，一定要對國之大者心中有數，多打大算盤、算大賬，少打小算盤、算小賬。

針對改革攻堅能力，總書記強調，改革必須有勇氣和決心，保持越是艱險越向前的剛健勇毅，同時也要把干事熱情和科學精神結合起來。在談到應急處突能力時，總書記提出，要“精準拆彈”。

對群眾工作能力提出了要求：要切實解決群眾“急難愁盼”的問題，也要用群眾喜聞樂見、易于接受的方法開展工作。對于抓落實能力，總書記強調，干事業不能做樣子，不能高高在上、凌空蹈虛，不能只掛帥不出征。

習近平總書記的重要講話站位高遠、內涵豐富、語重心長、情真意切，對年輕干部成長成才、更好肩負起新時代的職責和使命指明了努力方向。

干部成長無捷徑可走，歷經風雨和磨礪才能壯筋骨、長才干。今年我們經歷了疫情的重大考驗和磨煉，從中深刻感受到應急處突是一門大學問，必須加強專業知識學習，努力練就過硬本領，全面提升駕馭復雜局面，處理復雜問題，化解復雜矛盾的能力，在各類風險挑戰和急難險重任務中沖鋒在前、擔當作為。

我們要牢記習近平總書記的殷殷囑托，加強理論學習，豐富個人內涵，主動擔當作為，提高解決實際問題的能力。要以不吃老本、再立新功的精神狀態起而行之、勇挑重擔，在完整準確貫徹落實新時代黨的治疆方略、忠實履行兵團職責使命的偉大實踐中經風雨、見世面，真刀真槍錘煉能力，以過硬本領展現作為、不辱使命。

第二篇：秘書工作者的七種能力

秘書工作者的七種能力

在加強黨的執政能力建設中，必須不斷提升秘書工作的水平。工作水平來源于工作能力，為此必須不斷提高秘書工作者的各種能力。秘書工作因其工作的特殊性，其能力建設尤為重要，筆者認為秘書工作者應具備和加強以下七種能力：一是政治鑒別能力。

政治鑒別能力就是辨別方向，把握大局的能力。秘書工作雖然是領導的輔助工作，但同樣要有較強的政治鑒別能力。秘書工作者的政治鑒別能力由以下三方面要素構成：一是基本政治知識和政治理論的理解能力。二是現實形勢的政治判別能力，秘書工作者要善于從政治上判斷形勢、觀察思考和處理問題。三是抵御腐朽思想侵蝕的能力。當前，秘書已經成為腐敗的高發人群，秘書工作者必須具有正確的世界觀、人生面、價值觀和是非觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。二是學習能力。

秘書的學習能力，是指通過各種手段，獲取新知，并具備實踐新的行動的能力。當前形勢的發展瞬息萬變，秘書工作者只有不斷學習，才能適應形勢發展的需要。秘書工作者的學習能力主要有以下三方面要素構成：一是學的能力，主要是通過觀察、發現問題并解決問題、對話以及行動等方式，攫取信息，從而建構或重構知識的過程。二是“習”的能力，主要是根據習得的知識，主動行動、反復練習，應用知識，從而提高行動能力的過程。三是其他構成要素：包括學習的動機、態度、方法；特定學習環境；環境中的信息與知識等。三是創新能力。

秘書的創新能力，是秘書工作者根據一定的目的，運用已有的知識，通過思維活動，產生新認識，創造新事物的能力。當前，新世紀新階段新任務給各級秘書工作者提出了新要求，秘書必須不斷創新工作方法與工作思路，才能更好地發揮作用。秘書工作者的創新能力主要有以下四個方面要素構成：一是洞察能力。是透過事物表面觀察事物本質的能力。二是想像能力。指在過去經驗和知識的基礎上通過思維產生新的形象或新的設想的能力。三是創新膽識。要敢創敢闖，又善于總結經驗。四是超前意識和務實態度。即具有把前瞻性與現實性、必要性與可能性有機結合起來的能力。

四是溝通能力。

秘書工作者的溝通能力，是通過一定的渠道，將信息發送給接受者，并尋求反饋以達到相互理解的能力。秘書工作本身就是橋梁和紐帶，起到聯系領導和基層工作的重要作用。秘書工作者要善于和領導溝通，領會領導的意圖，又要善于和基層的干部群眾溝通，準確傳達黨和政府的政策、措施以及領導的意見，及時將基層的信息傳達到上級和領導那里，進行有效地溝通。秘書工作者的溝通能力主要有以下三個要素構成：一是信息表達能力。能過會話、文字等方式向信息接受者表達的能力。二是理解他人的能力。在溝通過程中，認同、理解他人的一

種能力。三是交往能力。善于營造良好的氛圍，掌握交往所需的規范的語文行為和儀表舉止，形成與他人和諧、平等、互助關系的能力。

五是決斷能力。

秘書工作者的決斷能力，是指按照最優化的要求，從若干準備實施的方案中選擇行動對策，能過實施以達到一定目標的能力。從一定程度上講，領導就是決策。秘書在其工作中，為領導決策提供服務，本身也涉及大量的決策問題。因此，秘書工作者必須不斷提高自身的決策水平與決斷能力。秘書工作者的決斷能力主要有以下四個方面要素構成：一是價值分析能力。明確價值主體、辨析價值取向、界定體現價值取向的導向標準的能力。二是態勢診斷能力。指對決策對象現實狀況評估的一種能力。三是科學預測能力。是以現實為中介、以過往發展軌跡為基礎、對未來發展的可能走勢與發展程度進行判斷的能力。四是制定對策能力。是應具備的目標選擇、對策分析、戰略選擇方面的能力。

六是應對突發事件的能力。

秘書工作者應對突發事件的能力，是預防和有效處理突發事件的能力。突發事件對各級政府和各級領導都是有害的沖擊，秘書應該成為這種沖擊的有效的緩沖，通過自己卓有成效的工作化解、緩解危機，給領導提供有效的參考意見。秘書工作者應對突發事件的能力主要有以下三個方面要素構成：一是有效掌握有關信息，及時捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預案，爭取把問題解決在萌芽狀態的能力。二是面對突發事件時，保持頭腦清醒、對事件進行科學分析、敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態發展情況的能力。三是應對突發事件中的準確判斷、果斷行動能力和及時整合各種資源、有序應對突發事件的能力。七是心理調適能力。

秘書工作者的心理調適能力，指利用一定的方法，通過特定的途徑，調節自己的心理，使之適應外在變化和環境、保持心理平衡、健康的能力。秘書工作具有工作強度大、責任大的特點，對秘書工作者的心理承受能力提出了特殊的要求。秘書工作者必須具備較強的心理調適能力，擺正自己的位置，調整好自己的心態，才能承擔高強度、高標準的秘書工作。秘書工作者的心理調適能力主要有以下三個方面要素構成：一是保持心理正常張力，以適應現實工作環境、人際環境的能力。二是緩解、調節自己在處理日常事務、公共生活、社會交往行為中所產生的心理壓力和精神緊張狀態，獲得心理、保持心理健康的能力。三是在心理調適中選擇某種途徑和掌握、運用一定方法的能力。

秘書工作者的七種能力，不是一朝一夕就能完全具備的，需要廣大秘書工作者不斷學習、勇于實踐、善于總結經驗教訓，在工作中不斷提高。

第三篇：專業能力學習心得體會

專業能力文件學習心得體會

彬州市職業教育中心楊建春

根據學校的要求，我認真學習了《中等職業學校教師專業標準》教育發展的相關文件，深刻體會到職業教育的飛速發展以及教師個人的專業素質和教學能力急需要提高的要求，作為臨床教師，還需要不斷的學習，不斷的提高自己，以適應新時期職業教育的需求。專業課堂教學是中職生獲得專業知識的重要途徑,并對培養中職生的專業興趣有深刻影響。專業教師的教學質量常被人們視為中職學校生存與發展的重要條件之一,專業教師教學質量的好壞,直接影響到中職生專業興趣的培養和專業技能水平的高低。

一、構建平等和諧的師生關系

在專業課堂教學上,注重以人為本,充分根據中職生的實際情況,摒棄師道尊嚴,與學生建立平等關系,真正關愛學生,促進學生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導、少指責”的原則,構建和諧的師生關系,為中職生創造輕松、愉快的專業學習環境,為培養他們的專業興趣打下堅實的基礎。

二、改革創新專業課程的教學內容、方法與手段

專業教師應不斷地補充新知識、新技術,使專業課程內容與當前生產實踐不脫節，使他們了解當前專業學科急需解決的問題,引起學生的學習興趣,從而培養學生的專業興趣。同時,加強教學方法的改革與創新,如采用直觀教學法、現場教學、參觀教學、現場模式演示等教學方法,以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式,讓中職生有機會在課堂教學中有機會參與角色扮演,設計、研究和動手操作,有利于開拓學生的思維,激發學生的專業興趣,提高專業技能。

三、以培養專業技能為目的,創新中職生課堂學習效果的評價方法

本著提高中職生的專業技能和綜合素質的原則,改革對中職生的課堂學習效果評價方法。評價學生學習專業知識效果的好壞,不是憑一兩次考試作定論,而應貫穿于整個專業學習過程中。如:檢驗每個教學模塊的學習效果,可采用加大實務考核和平時考核,減少理論考核比重的做法,對學生的課堂學習效果進行綜合考核。如給學生布置任務,讓學生應用相關專業知識來完成,教師通過多次綜合考核評定,最后定出考核等級,并對考核成績優秀的學生給予適當的獎勵,增加學生的成就感,讓他體驗成功的快樂,增進學生學習專業的興趣,培養他們的專業興趣,提高學生的專業技能。四、建立中職生學習專業技能的激勵機制 培養中職生的專業興趣,還應依靠外界激勵機制的刺激,專業興趣才能得以加強和持久,而重視建立課堂外專業技能激勵機制成為培養中職生專業興趣的有效途徑之一。以競賽活動為載體

學校可根據需要和可能,盡可能多地開展以“愛我專業”為主題的各種趣味性競賽活動,如開展愛我專業征文、演講比賽、與各專業知識相關的競賽,激發學生熱愛專業、學專業技能的同時,能促進中職生運用專業知識,進行創新,以鞏固學生的專業技能,增強就業能力。以職業技能考證書為依托,激勵中職生愛專業、學技能,培養中職生的專業興趣

在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業的形勢下,中職畢業生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此,學校應注意以考證為依托,通過建立獎勵制度,鼓勵中職生考取本專業或相近專業的職業技能證書,并對考取“多證書”的中職生進行適當學分獎勵或物質獎勵,激發中職生學習專業知識,提高專業能力,培養中職生的專業興趣,同時也可以達到中職生“以專業能力為核心,力求多證書”的目的,從而提高中職生的職業能力。

五、充分發揮教師在中職院校的主體作用

在以教師為主導的前提下，立足于學生的學，充分地發揮生的主體作用，通過學生自學、思考、討論、實驗，獲取知識的教學方法。指導性發現法可分為四個過程，即：激發興趣、組織自學、強化思維、總結記憶。

1、激發興趣

2、組織自學

3、強化思維

4、總結記憶

課堂中得出的概念、規律，教師應幫助學生及時地總結整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學生儲存入大腦中。教師要發揮出學生的主體作用，使學生能夠積極主動，充分地體現出學生的主體地位，調動學生學習積極性、主動性，從而激發出學生的學習興趣。

總之學校應圍繞提中職生專業技能,提高中職生的專業興趣,從而培養出高素質的實用型、技能型人才,是一項長遠的工作任務。教師應在學校教育教學管理等方面來促進中職生的專業興趣培養,確保其人才培養目標的實現,真正促進職業教育的高速發展。2018、11、26

第四篇：信息化能力學習心得體會

信息化建設培訓心得體會

隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生 學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過老師的講解,使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓,我深深體會到:

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。

2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的

第五篇：信息化能力學習心得體會

信息化學習反思

黑石渡鎮中心學校 朱守銀

2016以來，我校陸續開展了多次的信息化學習培訓。通過學習使我真正認識到隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。上級教育主管部門為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了契機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強學習,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。培訓以來,我每次都積極參加。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過老師的講解,使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,制作自己所需要的課件。學習是辛苦的,但我認真地去把所有內容學好,認真完成每一次的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word 的操作,Excel的操作等。這幾次培訓時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。

雖然這幾次培訓的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不能再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板去進行教學了,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深地體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,促進學生的全面發展。與時俱進，提升自己的教育教學水平，讓自己更好地融入信息化時代，更出色地完成教育教學任務。