學習《實踐論》《矛盾論》收獲感悟

提綱

體會一：“兩論”是推進馬克思主義大眾化的典范

體會二：“兩論”是指導中國革命事業的典范

體會三：“兩論”是推動工作科學化的典范

（一）《實踐論》的三大啟示

啟示一：結合認知促進實踐。

啟示二：結合實踐升華認知。

啟示三：結合經驗知行合一。

（二）《矛盾論》的兩大啟示

啟示一：做到未雨綢繆。

啟示二：樹立正確的人際觀。

正文：

今年是毛澤東同志《實踐論》《矛盾論》（以下簡稱“兩論”）發表85周年。“兩論”是毛澤東思想的標志性成果、毛澤東哲學思想的代表性著作，是馬克思主義與中國實際相結合的結晶。“兩論”為我們提供了科學的世界觀和方法論，具有偉大的理論意義和強烈的現實價值。讀了“兩論”后，主要有三點體會。

體會一：“兩論”是推進馬克思主義大眾化的典范

“兩論”最初是毛澤東同志在抗日軍政大學的講演稿，毛澤東同志的“兩論”充分考慮了廣大干部的思維習慣和語言習慣，運用短小精悍的表述方式，把深邃的理論轉變為通俗易懂的語言，把抽象的理論邏輯轉變為形象的生活邏輯。在《實踐論》中，善用喜聞樂見的寫作風格和表達方式。一是善用例子和典故，運用“秀才不出門，全知天下事”、“知識里手”等反諷性的典故和詞匯來解釋“實踐的觀點是馬克思主義理論首要的和基本的觀點”；二是善于通俗易懂的比喻，用“吃梨子”的比喻，來說明實踐是認識的來源。“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”；三是善用成語，如用“不入虎穴，焉得虎子”來比喻直接經驗和間接經驗的關系等等。《實踐論》它以樸實的語言、生動的例子、形象的比喻和通俗的民間傳說等，將復雜的認識問題、實踐問題，認識和實踐的關系問題一一表達出來，克服了哲學著作遠離大眾生活的抽象性、思辨性和神秘性，理論的活力躍然紙上，感染性和傳播力都極強。在《矛盾論》中，講到內外因關系的時候，舉了雞蛋和石頭的例子：“雞蛋因得到適宜的溫度而變成小雞，而溫度不能使石頭變成小雞。”這個比喻新穎、貼切，使人一聽就懂等等。因此，“兩論”形成了新鮮活潑的中國風格，為中國老百姓所喜聞樂見的中國氣派、中國話語和中國特色，開創了馬克思主義哲學大眾化的成功典范。

體會二：“兩論”是指導中國革命事業的典范

毛澤東同志學哲學、講哲學的目的不僅僅為了成為哲學理論家，更重要的指導改造世界的實踐。“兩論”創作的指向是“改造世界”的實踐。兩論”是為了從哲學高度總結中國革命的這樣一個歷史經驗和教訓而作的，是適應于當時的需要而不得不寫的，主要為了批判和清算，甚至嚴重危害到中國革命發展的這樣一種主觀主義，特別是教條主義的這樣一個而作的哲學著作。當時，黨的錯誤的思想路線主要有兩個比較有代表性的。一個是以陳獨秀為代表的右傾錯誤路線，它主要的是針對革命領導權的一個問題。在北伐戰爭時期，它放棄了對革命領導權的把握，甚至壓制工農運動，取消土地革命，大搞階級調和，反對任何斗爭策略，放棄革命武裝，對反對派實行的是全面的一種退讓。這樣一種錯誤，它就導致我們對黨的領導權的放棄，也最終在思想路線上出現了很多問題。另外一個以王明為代表的左傾思想。

這樣一個左傾思想，它長期拒絕中國革命的一種經驗，不研究中國革命的實際，將馬克思主義教條化和神圣化，把共產國際的各種決議，甚至蘇聯經驗神圣化。

從更廣闊的視野看，“兩論”的產生同中國革命由第二次國內革命戰爭向抗日戰爭的轉變也密切相關，也是為即將來臨的抗日戰爭和爭取未來中國革命的最后勝利做思想理論準備，為全黨提供最銳利的思想武器和理論武裝。

體會三：“兩論”是推動工作科學化的典范

（一）《實踐論》的三大啟示

《實踐論》中提出，從實踐到認識，再從認識到實踐，如此實踐、認識、再實踐、再認識，循環往復以至無窮，一步步的深化和提高，這就是認識發展的總過程。這就是辯證唯物論的知行統一觀。在工作中，按照實踐論的方法有效地推動工作。

啟示一：結合認知促進實踐。

在工作中，要用好間接經驗，一方面，善于學習一切知識和理論，為實踐做好認知儲備。同時，反對空洞理論和只聽雷聲不見雨點、只聽口號不見行動等行為。另一方面，善于學習前人的認知理論和運用他人的成功經驗來改造客觀世界，提高實踐的針對性和準確性。比如，我們在起草經濟工作的文稿時，可以學習一下中央、市委以及兄弟區縣關于經濟工作是如何抓、抓住怎么樣等方面的文稿。

啟示二：結合實踐升華認知。

在工作、生活中，不犯生搬硬套理論陷入教條主義錯誤，要避免不相信理論的指導作用只憑經驗做事，從而陷入經驗主義錯誤。比如，10月12日，舉辦了全區改革信息聯絡員培訓會，邀請了市委改革辦的處長和區委改革辦的負責同志授課，不論是從思想意識還是工作方法上都學到了很多關于改革工作的理論知識，但不能照搬，要根據自身的工作特點，活學活用所學理論，做到舉一反三。

啟示三：結合經驗知行合一。

在反復認知和實踐中積累了豐富的經驗，在一項工作完成之后及時總結經驗和吸取教訓，拓展認知的廣度和提升認知的高度不斷完善認知，做到知行統一，為下一次的實踐奠定更為完善的理論基礎。

（二）《矛盾論》的兩大啟示

《矛盾論》中說，矛盾存在于一切事物發展的過程中，貫穿于每一事物發展過程的始終。矛盾既有普遍性，又有特殊性；既有同一性，又有斗爭性。同時還區分為主要的矛盾和矛盾的主要方面。

啟示一：做到未雨綢繆。

用矛盾的觀點來觀察事物、分析事物，有助于接近客觀、遠離主觀。結合我們的工作，當著手一項全新的工作或者工作進入一個新的局面時，我們不要盲目的用主觀思想去判斷，或者用輕易的以往經驗拍腦袋辦事情。在工作和目標達成的不同階段都會隨著事物的發展及周圍的變化產生新的問題，便產生了新的矛盾，要多考慮我們要達到的目標或者目標的實施過程相對立的一面，盡可能的考慮到不同的細節，提前做好防范措施，對將要發生和已經發生的問題有解決預案，這樣才能保證我們的工作取得預期的效果。

啟示二：樹立正確的人際觀。

《矛盾論》指出，矛盾著的雙方，依據一定條件會相互轉化，即矛盾的同一性。也就是說在人際交往中，要樹立一個正確的判斷，任何人都有缺點，都要優點，只要客觀、全面對待，在不違背原則的前提下，能夠和睦相處、愉快相處。

學習《實踐論》《矛盾論》的最終目的是什么？李瑞懷的哲學著作做了很好的回答。學無止境，學用哲學也是如此，學哲學，用哲學，永遠在路上。