第一篇：2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)

新年伊始，肺炎疫情無情肆虐，但教育戰(zhàn)線的所有工作人員為了讓孩子們的學(xué)業(yè)不受影響，進(jìn)行“停課不停學(xué)”活動，送來了暖心的網(wǎng)上直播課。今天小編為大家?guī)砹?020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文，希望可以幫助到大家。

2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文一

一場突如其來的疫情，所有的人民教師搖身一變，都成為了網(wǎng)紅，我也有幸體驗(yàn)了一把十八線女主播。

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教育部提出“停課不停學(xué)”的號召后，我們學(xué)校積極響應(yīng)，立刻組建了直播團(tuán)隊(duì)群，薛校長要求老師們當(dāng)天晚上8點(diǎn)前學(xué)會希沃白板5的直播方式。收到任務(wù)后，我立刻打開電腦，幾經(jīng)操作都失敗了，最后發(fā)現(xiàn)我的軟件版本過低，升級軟件后，再結(jié)合張春主任發(fā)的操作視頻，總算是琢磨透了。

正當(dāng)我信心滿滿時(shí)，還沒等我試播，許校長通知后稷校區(qū)使用“師訓(xùn)寶”來進(jìn)行直播，于是，我們又組建了“師訓(xùn)寶”培訓(xùn)群，微信群聊，視頻會議，我和同事們研究了一整天。學(xué)不會手機(jī)電腦同步直播，那就先學(xué)習(xí)怎么用手機(jī)直播。因?yàn)槠脚_功能比較復(fù)雜，而我第二天又要第一個(gè)直播，怎么辦?硬著頭皮上，晚上終于把直播可能遇到的問題都搞清楚后，我趕緊開始準(zhǔn)備第二天要直播的內(nèi)容。沒有教材、沒有資料，播什么?寒假作業(yè)上有一個(gè)主題是“感恩”，我靈機(jī)一動，那就講繪本吧，三年級學(xué)生肯定喜歡。我從網(wǎng)上搜集了大量素材，下載好繪本，做好PPT，找好音樂，一看時(shí)間，已經(jīng)凌晨3點(diǎn)了，抓緊時(shí)間休息了3個(gè)小時(shí)，起床洗個(gè)頭、畫個(gè)淡妝，因?yàn)橐鲧R，我不想自己的樣子太邋遢。面對著冷冰冰的電腦和手機(jī)，看不見屏幕那端是誰，我只能嘴角上揚(yáng)，想象著對面就坐著我的學(xué)生。也不知道感動了學(xué)生沒有，反正是感動了自己，最終把自己講得哽咽不已。

因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)生停學(xué)，家長停工，這也對我們提出了更高的要求，我們的直播面對的不僅是學(xué)生，也有各行各業(yè)的家長。所以，我必須用心準(zhǔn)備直播內(nèi)容，容不得半點(diǎn)馬虎。

轉(zhuǎn)眼到了正月十七，原定開學(xué)的日子，我校開始啟用第三個(gè)直播平臺——“釘釘”，這次直播，對我來說更有挑戰(zhàn)性，我的直播對象由后稷校區(qū)的家長和孩子，擴(kuò)大到魏風(fēng)魏風(fēng)教育集團(tuán)三年級9個(gè)班的家長和學(xué)生。白天，要輔導(dǎo)老大上網(wǎng)課，還要照顧幼小的老二，時(shí)間分散，我?guī)缀鯖]有時(shí)間備課，所以我把工作時(shí)間基本都放在凌晨。為了準(zhǔn)備釘釘首播，我在電腦前坐了好幾個(gè)晚上，把課件對了一遍又一遍，課堂銜接語也提前準(zhǔn)備好，生怕出錯(cuò)。我的釘釘首播如期而至，因?yàn)闇?zhǔn)備得比較充分，這次直播我沒有手忙腳亂，比較順利地完成了任務(wù)。

疫情無情，但是得益于云直播這種特殊的上課方式，我掌握了“希沃白板5”、“師訓(xùn)寶”、“釘釘”三個(gè)平臺的直播技巧，對我來說，停課也不能停成長!

全家總動員

我老公也是教師，我倆不在一個(gè)學(xué)校，他也需要上直播課。如果我們的時(shí)間錯(cuò)開一切還好，可是有一天，我們的安排就沖突了。這天，他要在電腦上給全校學(xué)生舉行升旗儀式，我要聽學(xué)校同年級其他老師的課，閨女也要聽課。為了互不影響，他緊閉臥室門，把電腦桌放在陽臺上，一部手機(jī)、一臺電腦，開始了他的直播。我抱著老二，拿著手機(jī)在另一個(gè)臥室聽課。老大在同一時(shí)段也要看直播課，于是我用她的手機(jī)給她投屏在客廳的電視上觀看。我們一家都很珍惜這來之不易的共同進(jìn)步的機(jī)會。

每一種新事物的出現(xiàn)，都伴隨著爭議和吐槽。云直播也不例外。記得各校剛開始直播那幾天，朋友圈鋪天蓋地的都是吐槽，各種段子被人們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。但是時(shí)隔兩三周后，這種吐槽的聲音越來越微弱，取而代之的是更多的正能量。人們逐漸開始接受直播課堂這一新鮮事物。云直播是潮流、是趨勢，我們沒有理由將它拒之門外?？萍紩r(shí)代已來，我們必須學(xué)會如何與它相處!

這個(gè)冬天有點(diǎn)漫長，但我堅(jiān)信，冬天終會過去，春天必將到來。每經(jīng)歷一次磨難，我們都會更好地成長!疫情總會結(jié)束，我們必能茁壯成長。

2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文二

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到情況

我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

四、作業(yè)檢查

今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。

五、今后措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文三

早在全國大規(guī)模進(jìn)行直播教學(xué)之前，反應(yīng)靈敏的魏風(fēng)教育集團(tuán)在凌校長的帶領(lǐng)下，已經(jīng)完成了第一輪摸索。全體教師翻身上馬，從曾經(jīng)叱咤講臺、無所不知無所不能、意氣風(fēng)發(fā)的大師，搖身一變，成為內(nèi)心抓狂、兩眼一抹黑、笑話百出的十八線女主播。

一、首播深陷“技術(shù)門”，學(xué)生暖心“hold”場面。

首先我得感謝這次直播，不然我可能一百年都不會發(fā)現(xiàn)日夜和我相處的勞動工具——筆記本電腦，聲卡竟然一直是崩潰狀態(tài)。當(dāng)?shù)谝淮问褂谩皫熡?xùn)寶”試播的時(shí)候，大家都聽不到我的聲音。許校長臨時(shí)充當(dāng)技術(shù)員，幫我把問題定位在無耳麥。但當(dāng)我從學(xué)校值班回到家之后，用上了耳機(jī)依舊是無音。這才意識到是聲卡損壞。直播迫在眉睫，只能發(fā)動家人四處借電腦。當(dāng)晚九點(diǎn)，當(dāng)我懷著苦盡甘來的心情打開借來的電腦時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是古老的XP系統(tǒng)，XP系統(tǒng)是不支持很多APP直播的，包括之后學(xué)校使用的釘釘。我仿佛一下從天堂墜落地獄。于是乎硬著頭皮，投機(jī)取巧，想著用兩個(gè)號同時(shí)扮演老師和學(xué)生，老師角色用筆記本來展現(xiàn)，學(xué)生角色用手機(jī)來展現(xiàn)，講課時(shí)手機(jī)來傳導(dǎo)聲音，筆記本共享課件，多么完美!基于這個(gè)看似給力的方案，我放心地做起了課件，線上學(xué)習(xí)只有生動有趣的課件才更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。也多虧了這份做到凌晨三點(diǎn)的課件，才勉強(qiáng)幫我在直播倉皇失措時(shí)扳回一城。第二天，脫下了陪伴了我一個(gè)假期的睡衣，眼含春風(fēng)，自信滿滿地和學(xué)生們見面了。但是，問題很快就出現(xiàn)了，直播剛一會，孩子們反映聲音小，我連忙打開手機(jī)的聲音?！白獭眫刺耳的聲音傳來，因?yàn)殡娔X和手機(jī)離得太近，產(chǎn)生了電磁干擾，趕緊讓它們分家。但手機(jī)聲音一大，孩子們又說回聲特別大，幾乎聽不到我在說什么。左右為難。當(dāng)時(shí)冷汗就下來了。強(qiáng)裝鎮(zhèn)定直接改為用手機(jī)直播，那天早上，如果您路過我家窗前，可能會看到一個(gè)怪異的女人，一只懸空的手握著手機(jī)，對著一個(gè)電腦，一只手還要在電腦上操作，一臉慌張，自言自語。好在學(xué)生們分外給面子，一直積極地和我互動直到下課。做老師的這些年，只有那天的四十分鐘，覺得是在啼笑非凡中又夾雜著感動和思考的最難忘的一節(jié)課。

二、“德育陣地”六人行，忐忑之中做特色。

學(xué)校正式開學(xué)之后，由凌校長、許校長牽頭，成立了“德育陣地”直播團(tuán)隊(duì)。沒有國家課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教材教案，要達(dá)成高水平的育人目標(biāo)，還要接受家長檢驗(yàn)。心中忐忑，壓力山大。集體收集備課素材，隨時(shí)群中分享;內(nèi)容設(shè)置考慮不同年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn);課件力爭圖片、視頻、故事齊上陣，做到百花齊放、百家爭鳴;直播稿的書寫要具體到每分每秒，每個(gè)環(huán)節(jié)講什么;視頻會議召之即來，來了就要有思想碰撞與收獲。擔(dān)心我心理教育沒素材，凌校深夜發(fā)資源;“德育陣地”第一期，值班在校，耳機(jī)壞了急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，許校飛車借耳機(jī)，跑著送上門;課件需要表情包，愛美的李校不惜“花容失色”來支持;張校、艷麗和我三個(gè)臭皮匠，逗比事跡太多可略過。“德育陣地”是教育孩子們的陣地，更是德育團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)、互相溫暖、共同進(jìn)步的戰(zhàn)地。

三、平凡血肉之軀，鑄就魏風(fēng)“釘子精神”。

初來乍到，資歷尚淺，不敢妄語“釘子精神”，但卻真真在這幾個(gè)月的工作中體會到了每個(gè)人都在努力向前奔跑的魏風(fēng)節(jié)奏，每個(gè)人說到就要做到的后稷決心。還有只要你用心做了，就會被看到的幸福。人會覺得幸福，是因?yàn)楦惺艿搅俗约罕恍枰膬r(jià)值。但愿，無論在怎樣的困境下，只要能想到這世界上還有需要你的人，我們都能心懷“釘子精神”，適應(yīng)這個(gè)善變的，偶爾不友好，但還是溫情占上風(fēng)的世界......2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文四

三年級先是欣賞了一首英語歌曲然后課堂上指導(dǎo)完成一幅關(guān)于水果的思維導(dǎo)圖，學(xué)生整體上都很用心繪制，三年級老師放慢了講課的進(jìn)度，以歌曲或習(xí)題不斷的復(fù)習(xí)所學(xué)知識以便更好的消化吸收。四年級完成了課堂作業(yè)和欣賞小繪本，在作業(yè)抽查中，有進(jìn)步學(xué)生也有懶惰學(xué)生后來補(bǔ)交作業(yè)，學(xué)生榜樣樹立還是很重要。老師轉(zhuǎn)發(fā)了新聞激勵(lì)學(xué)生，西南民族大學(xué)一位西藏那曲的同學(xué)在海拔5000米左右的山頂找信號上課。給學(xué)生們看了視頻，鼓勵(lì)家長培養(yǎng)學(xué)生自律性。五年級老師帶學(xué)生以視頻的形式歸納總結(jié)復(fù)習(xí)第七單元的內(nèi)容。作業(yè)以視頻的形式提交，讓學(xué)生看漢語讀背英語。學(xué)生積極性很高。發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不夠好，需要再進(jìn)一步鞏固練習(xí)，糾正發(fā)音。學(xué)生們線上積極學(xué)習(xí)，輕松快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

效果:整體有序進(jìn)行，學(xué)生們積極學(xué)英語，思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)。三年級學(xué)生們的思維導(dǎo)圖用心新穎，學(xué)了一單元可以活用教材，分析整理繪制一幅幅思維導(dǎo)圖，每幅都是線上英語學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。

問題:

1、作業(yè)書寫仍有字母大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號，句型錯(cuò)誤很多強(qiáng)調(diào)過不應(yīng)該錯(cuò)的;

2、抽問學(xué)生效果不太好，有滯后完成現(xiàn)象;

3、個(gè)別學(xué)困生仍懈怠，需要特別關(guān)注。

方法:

1、作業(yè)抽查要求學(xué)生自己先檢查，不能做完就上傳，錯(cuò)誤單詞句子要落實(shí)糾正;

2、勤隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有危機(jī)意識，和家長勤交流，關(guān)注新聞動態(tài)，各地學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的學(xué)生可以轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生們看一看;

3、各年級以學(xué)生身心健康發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)有趣語言情景，帶著學(xué)生進(jìn)行對話和英語小游戲，短動畫視頻，利用網(wǎng)絡(luò)線上繪本及趣配音等，既扣教材內(nèi)容又符合學(xué)生們年齡性格特點(diǎn)來豐富學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)時(shí)光。

2020教師網(wǎng)絡(luò)課堂課后心得優(yōu)質(zhì)范文五

新年伊始，肺炎疫情無情肆虐，但教育戰(zhàn)線的所有工作人員為了讓孩子們的學(xué)業(yè)不受影響，進(jìn)行“停課不停學(xué)”活動，送來了暖心的網(wǎng)上直播課，我就是其中的普通一員，在成為一名合格的直播的路上，體會更是五味雜陳。

一、直播初體驗(yàn)——“慌”

記得第一次用“希沃軟件”直播的時(shí)候，提前10分鐘進(jìn)入直播間，心中就莫名的緊張:萬一沒圖像了怎么辦?萬一卡了怎么辦?……就像五年前第一次開車上路，總是害怕汽車滅火。在課程剛進(jìn)行了五分鐘，網(wǎng)絡(luò)開始卡頓，學(xué)生端看不到圖像，學(xué)生互動板上的留言“沒圖像了”，“怎么看不到了”等等，更讓我心中翻江倒海一般，但還是時(shí)刻提醒自己“別慌，想想接下來怎么辦”。先通知學(xué)生下次直播時(shí)間，然后聯(lián)系專業(yè)人員解決技術(shù)問題。經(jīng)過無數(shù)次的電話聯(lián)系和技術(shù)解決，我的第一次直播終于順利完成了，那時(shí)才松了一口氣?，F(xiàn)在想起來，對于任何一個(gè)新事物或新學(xué)問的掌握，就像一張紙被捅破后，一切都清晰明了。

二、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)直播課特點(diǎn)，盡力上好每一節(jié)課。

老百姓常說的話：“一回生，二回熟，熟能生巧?！痹谥辈ゼ夹g(shù)熟練的基礎(chǔ)上，就要考慮根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，直播課堂該注意什么。通過優(yōu)秀同事們的課堂，結(jié)合自己的反思，我收獲了許多：課前可以播放音樂或復(fù)習(xí)內(nèi)容，或吸引學(xué)生注意力的活動;語速和上課節(jié)奏要稍慢;課堂上要分階段梳理和總結(jié);PPT的制作要考慮到學(xué)生如何回復(fù)答案更快捷;給學(xué)生思考沉淀的時(shí)間;準(zhǔn)備一些替代性的上課內(nèi)容，以免卡頓發(fā)生等等。

在這個(gè)抗疫的過程中所呈現(xiàn)出來的中國精神，中國速度讓我感動，讓我深深體會到“沒有國，哪有家”;在在線課堂的摸索中，有學(xué)校提供的技術(shù)引領(lǐng)和支持，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)的同事的耐心講解和幫助，讓我感受到不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗的溫暖;更有學(xué)生端家長的包容和理解。雖然對我來說，還是一個(gè)十八線的新主播，但希望自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力做一名受學(xué)生歡迎的主播。

第二篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

優(yōu)質(zhì)課觀后感

2012年3月份和4月份，我有幸參加觀摩了兩次優(yōu)質(zhì)課競賽活動。第一次是赤壁市教育局組織的“營里小學(xué)英語教學(xué)比武活動”；第二次是咸寧市教育局組織的“南門小學(xué)語文教學(xué)比武活動”，這兩次聽課觀摩，真的讓我深有感觸，受益匪淺。

首先來說說3月16日在赤壁營里小學(xué)的英語優(yōu)質(zhì)課，課程年級涉及三至六年級，主要針對的還是四五年級課程教學(xué)。課堂內(nèi)容安排重心在句型和詞匯上。三四年級重在學(xué)習(xí)詞匯知識和英文歌謠；五六年級重點(diǎn)在句型和對話方面。三四年級的課堂重要培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)識，要求做到聽，說，讀的能力；通常英文兒歌即chant也會經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閮焊韫?jié)湊各方面都迎合學(xué)生的喜好，比較容易記住，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感天賦。五六年級的句型和對話課，顧名思義，側(cè)重的是對口語交際表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聽，說，讀，寫的能力。通過英語對話中的正確語音、語調(diào)，糾正已存在的發(fā)音錯(cuò)誤，為后一步流利地運(yùn)用語言打下鋪墊；而后通過對話的練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)，并可以靈活運(yùn)用到真實(shí)語境中去。而在平日的教學(xué)過程中，由于各方面原因容易忽視對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無法理解語言情景的情況下，或者定慣思維用中文意識去翻譯英語情景中的句子，就會導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤意識或者不敢開口表達(dá)說英語。

聽了這些來自各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的講課，學(xué)到了很多東西，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。我總結(jié)了以下四個(gè)方面。

第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并能很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。一堂高效的課堂，是能夠充分利用有限的時(shí)間實(shí)施本課的重點(diǎn)知識并能夠讓學(xué)生們掌握好。如果教學(xué)內(nèi)容過多，或者環(huán)節(jié)銜接不緊湊都難達(dá)到自己預(yù)測的效果。

第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境氛圍提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級的學(xué)生可以采取他們這個(gè)年齡層次很受歡迎的小游戲來鞏固詞匯知識點(diǎn)；五六級學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)情境對話時(shí)利用課本知識和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來進(jìn)行課堂教學(xué)。不能沒有情景、沒有鋪墊，為活動而活動，要在情境中教學(xué)。

第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是多讓學(xué)生自由搭檔或分組交流和練習(xí)口語表達(dá)，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動中，適時(shí)引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同時(shí)，合作活動不能流于形式，要具有針對性，要緊貼課堂語言目標(biāo)，更不能草草了事，忽略學(xué)生參與的質(zhì)量和效率評價(jià)。

第四，課堂上要注意評價(jià)表揚(yáng)的藝術(shù)性和實(shí)效性。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，要及時(shí)表揚(yáng)和評價(jià)，可以通過肢體語言、聲調(diào)、動作等表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動性。而且教師的評價(jià)不能過于膚淺，只做表面應(yīng)付，學(xué)生很重視老師的言行，更加重視老師的每一句贊美的表揚(yáng)。老師的一次表揚(yáng)和評價(jià)總是會給學(xué)生帶來不同凡響的效果呢！

2012年4月10日，我們又參加了咸寧市教育局組織的“南門小學(xué)語文教學(xué)比武活動”的觀摩。雖然只有短暫的1天時(shí)間，共聽取全市各個(gè)學(xué)校選送的優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，目睹了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采。對于我剛步入語文課堂的新教師而言，這更是次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，真是受益匪淺。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得和感想。

首先，我深切地感受到了小學(xué)語文課堂活潑和生動性。在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中，老師們各顯風(fēng)采，充分表現(xiàn)出每位教師的個(gè)性魅力。但有個(gè)共同點(diǎn)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，做到老師只是個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是參加者。在低年級的識字課堂上，教師們利用個(gè)簡單易實(shí)施的小游戲來激起學(xué)生們的興趣和調(diào)動他們發(fā)言的積極性；在高年級的課文感悟課堂上，教師充分發(fā)揮了智者和表演家的風(fēng)范，一顰一笑以及各種各樣的聲色來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文深層含義。都說優(yōu)秀的教師應(yīng)具備多才多藝的素質(zhì)，聲音有如歌唱家，表演有如演員，我想這都是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

其次，高科技，高效率的課堂，教師們利用語文教育資源，課堂中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些打動人心的解說，讓學(xué)生深切地感受到語文情境，使學(xué)生一下就進(jìn)入了文本。如來自溫泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙若冰老師執(zhí)教的《觸摸春天》，她結(jié)合主人翁盲童安靜的圖片，并且配上自己對盲童生活的了解進(jìn)行描述和抒發(fā)，深深吸引了學(xué)生，并讓學(xué)生們一起做了個(gè)小游戲：閉眼按老師要求去觸摸東西，讓學(xué)生深刻體會到作為盲人的感受，更好地理解了課文內(nèi)容。

再次，書聲朗朗的課堂，通過朗讀實(shí)現(xiàn)理解和感悟。所謂“書讀百遍，其意自見”。語文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和理解能力，而這兩種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀文過程中的體驗(yàn)和感知。在這幾堂課上，每節(jié)課上都是書聲不斷。執(zhí)教老師非常重視讀的指導(dǎo)，她們不是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而是教給學(xué)生讀書的方法，也注意讀書的多樣化形式，個(gè)體讀、全體讀、教師范讀、小組合作讀、對讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中悟情。還培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書坐姿習(xí)慣。更值得我去學(xué)習(xí)的是老師的過渡語言也非常具有巧妙性，很美，很自然地把學(xué)生引入朗讀。作為語文老師的要求，是每教一篇課文應(yīng)該在鉆研教材上下工夫，在朗讀上下工夫，更要提升自己的素養(yǎng)。

這幾次優(yōu)質(zhì)課活動，猶如一場華山論劍式的盛會，讓我見識不少，也讓我收獲很多。課堂的不斷創(chuàng)新、力求完美是教育戰(zhàn)線上的老師們孜孜不倦的追求目標(biāo)。過去是，現(xiàn)在是，將來一定還是。

第三篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

觀摩優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會

侯瑩

上周二，全體音樂教師在實(shí)驗(yàn)初中觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課，一節(jié)是在“一師一優(yōu)”課活動中榮獲省優(yōu)的董待含老師執(zhí)教的《龍騰虎躍》，一節(jié)是榮獲部優(yōu)的呂紅梅老師執(zhí)教的莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

聽完兩位老師的介紹，眼前也浮現(xiàn)出自己當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的種種：沒有教學(xué)思路時(shí)，百爪撓心；課件改了一遍又一遍，還是不滿意；課堂用語簡了又簡，以求更簡潔；試講了一次又一次，還是認(rèn)為不夠完美…沒有經(jīng)過至少幾天幾夜的折騰，一堂優(yōu)質(zhì)課是不會成形的。有些老師把這個(gè)過程看成是一種折磨與痛苦，可是換種心態(tài)來思考，這是一種破繭成蝶的過程。每只毛毛蟲都可以變成一只蝴蝶，綻放自己的美麗。

那么，怎樣的課才能算是一節(jié)優(yōu)課呢？縱觀優(yōu)課，大致都有以下特點(diǎn)：

一、優(yōu)質(zhì)課一定要有自己的思想

我們在講優(yōu)質(zhì)課時(shí)，往往是匯集了集體的智慧和力量，經(jīng)過反復(fù)打磨、切磋、演示，再不斷地試講、修改，最后才有整個(gè)成熟的流程?？墒侨魏瓮饬Φ淖饔枚疾患皟?nèi)因的主動性。所以，在講優(yōu)質(zhì)課前，授課教師一定要學(xué)會自我整合教材、熟練的把握教材，并在整合與把握教材的同時(shí)，要注入自己的教學(xué)思想，也就是課堂上能看到自己的東西。只有精心準(zhǔn)備、用心思考的課堂，才是一堂精彩的、與眾不同的優(yōu)質(zhì)課。

二、優(yōu)質(zhì)課離不開“亮點(diǎn)”的存在 我所理解的課堂的“亮點(diǎn)”是以下兩點(diǎn)：

⑴就是課堂上教師對知識點(diǎn)獨(dú)到的教法與學(xué)法。能吸引大家的眼球，給人一種眼前一亮的感覺，勾起一種想知道、想了解的欲望。

如呂紅梅老師在講解《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部的第一個(gè)主題時(shí)，設(shè)計(jì)出堅(jiān)定、有力的肢體動作畫旋律線條以及用行進(jìn)、顏色、象聲詞“bong”模唱等手段，自然而然突出了雄壯、激昂的音樂情緒。第二個(gè)主題則讓紳士、淑女們舉辦了一場華麗而盛大的舞會。在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎奇特，突出了自己的特色。

再如，完整聆聽樂曲時(shí)分析曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用四色卡紙邊欣賞邊貼出曲式結(jié)構(gòu)，既極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又同時(shí)渲染了課堂氛圍，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可謂一石三鳥。

⑵表現(xiàn)在教師自身的教學(xué)特色上。有的老師普通話特好，可以來個(gè)現(xiàn)場朗誦，這就是優(yōu)勢；

有的老師字寫得特好，那就板書吧；有的老師說話聲音特好聽，讓人過耳不忘，好有親和力，那就展示了；有的老師上課特有激情，能“忽悠”一大幫學(xué)生和他一起“瘋”；老師們各有所長，為何不將自己的長處展示出來呢？這就是上天賦予我們的優(yōu)勢，賜給我們的財(cái)富，好好使用才好。像呂老師歌唱的好聽，最后就來了一首莫扎特的《渴望春天》既拓寬了學(xué)生的知識面，又展示了自己的特長。

三、優(yōu)質(zhì)課關(guān)注的目標(biāo)是學(xué)生才好

聽過好多的優(yōu)質(zhì)課，總感覺好像是老師在自編、自導(dǎo)、自演，而學(xué)生成了老師手下的道具。學(xué)生存在的目的僅僅是為了配合教師，反倒使學(xué)生成了演員，而老師成了整節(jié)課的主角，顛倒了主次。當(dāng)下，為，等新名詞應(yīng)運(yùn)而生。董待含老師的課就充分迎合以學(xué)生為主體的形式，以“小班化教學(xué)”、“小組合作教學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“激情展示”等方式，充分給予了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間跟表演展示的機(jī)會。

四、優(yōu)質(zhì)課是師生間一次心靈的溝通

正如法國作家安東尼所說，如果你想造一艘船，不要鼓勵(lì)人們?nèi)シツ?、去分配工作、去發(fā)號施令。你應(yīng)該做的是，教會人們?nèi)タ释蠛５膶拸V無邊和高深莫測。課堂上要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，關(guān)注每一次與學(xué)生交流的機(jī)會，及時(shí)的捕捉學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，讓老師真正走進(jìn)學(xué)生的世界，去感受學(xué)生思想的奇特。這是一次心與心的交流、一次靈魂的互換。課堂上師生間能產(chǎn)生思想碰撞的火花，才是一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。

當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)課中還少不了教師對課堂能力的駕馭、課件的制作水平、老師對多媒體操作的熟練程度、對課堂及時(shí)掌控的能力等等。這是我的一點(diǎn)思考，也祝愿我們江漢油田的音樂教師隊(duì)伍越來越優(yōu)秀，人人都能講出省優(yōu)和部優(yōu)課。

第四篇：聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會

八仙過海 各顯神通

夏威兒幼兒園 鄧惠蘭

2011年12月20日——12月21日，我有幸參加了全國評優(yōu)獲獎教師示范課匯展活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對幼兒的密切關(guān)注。充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動過程中，使我感受頗深，受益匪淺。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

一、教具簡潔，充分發(fā)揮教具的作用。

我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到中班數(shù)學(xué)課《水果籃》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用水果籃與孩子們游戲。比如讓孩子們了解水果的品種、數(shù)量來激發(fā)幼兒的興趣；讓孩子們嘗試接著數(shù)的方法，理解數(shù)的實(shí)際意義。使每個(gè)幼兒都獲得成功的機(jī)會。我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

二、把時(shí)間空間充分的留給孩子。

在這次聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。在大班美術(shù)《森林小伙伴》這節(jié)課上，老師先播放手影電影，讓幼兒自己充分感受和體驗(yàn)手形的變化和組合，孩子們天花亂墜的想象，然后在自己的手上開始畫畫，有的畫了小白兔，大公雞，斑馬，還有海綿寶寶，相信他們一定會對這次的作畫更加記憶深刻。有了這樣的活動經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會對自己充滿信心，對美術(shù)更加感興趣，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。在這節(jié)課上，老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄?，在老師的提示下，孩子們都有自己的?chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O(shè)計(jì)的作品而驕傲。

三、培養(yǎng)孩子的社會自我

在聽課的時(shí)候有一節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會性，就是大班的繪本數(shù)活動《腳印》這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性。老師利用腳印的方向和周圍事物的變化，讓幼兒了解故事的情節(jié)。上課過程中，孩子們互相交流，大膽表達(dá)自己的想法，讓孩子能正確的認(rèn)識到周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。

四、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參評教師都成功通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。例如：遼寧省張紅霞老師的《貓和老鼠》時(shí)，張老師從幼兒熟悉的貓和老鼠入手創(chuàng)設(shè)情境幼兒的積極性一下子被激發(fā)起來了。無錫的朱丹妮老師執(zhí)教的《變變變》一課時(shí)，為什么毛毛蟲會變成了蝴蝶?創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒的思考，為下面幼兒探討問題做好了鋪墊。極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。這次活動我全程參與，感受頗多。每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備，都花了許多的心思。我深有啟發(fā)，特別是對我最喜歡的幾節(jié)課――張玫紅老師的《腳印》、張紅霞的《貓和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《變變變》等等有了更深入的思考。我最欣賞的就是張紅霞的《貓和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》這兩節(jié)課折射出老師對課堂的處理，控制課堂實(shí)在是讓我佩服。此次活動為廣大教師搭建了很好的交流平臺，促進(jìn)了教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，再現(xiàn)了幼兒教學(xué)的生機(jī)與活力。

第五篇：聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會

2010年10月22日——10月23日，由市教研室組織的棗莊小學(xué)科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在滕州實(shí)小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參評教師都成功通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。例如：滕州市東沙河的張猛老師指教《熱氣球上升》時(shí)，張老師從同學(xué)們喜歡的《喜洋洋與灰太郎》這一動畫片入手創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)起來了。薛城的單文濤老師執(zhí)教的《充氣玩具里的科學(xué)》一課時(shí)，問同學(xué)們喜歡玩嗎這一話題，把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，滕州實(shí)小的劉桂芳老師《瓶吞雞蛋的秘密》，為什么雞蛋會吞進(jìn)瓶內(nèi)呢?創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的思考，為下面學(xué)生探討問題做好了鋪墊。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識

一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學(xué)生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。例如：許多老師在講《杯子變熱了》時(shí)，都設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，杯子變熱了你們都大膽的猜想，怎樣證明你們的猜想是不是正確呢？學(xué)生自然的想到了驗(yàn)證。這些問題是同學(xué)們感到好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又能通過研究解決問題讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。再如《生物的啟示》一課中面對這兩種現(xiàn)象你會提出那些科學(xué)問題？問題是探究活動的開始，讓學(xué)生從提出問題入手，進(jìn)行探究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識的探究能力。

3、探究教學(xué)重視了“先動腦、再動手”

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動的計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和采取相關(guān)安全措施等。讓學(xué)生先動腦、再動手，帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地去親歷科學(xué)探究，是學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)”探究的一種有效方法。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中，絕大多數(shù)老師非常重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這些優(yōu)質(zhì)課，開始做實(shí)驗(yàn)之前，老師問道：“你們打算怎樣做實(shí)驗(yàn)？”學(xué)生通過討論方案、交流后，教師才讓學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)記錄單。

4、體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念

科學(xué)是通過學(xué)生動手實(shí)踐做出來的，所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學(xué)生的做，在時(shí)間安排上給學(xué)生充足的空間，盡管我們這次教師上課時(shí)間為35分鐘，但有的教師還能拿出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生去做。教師也能設(shè)計(jì)一部分讓學(xué)生做的活動。這些課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，這樣能引起了學(xué)生探究偽科學(xué)的欲望，讓學(xué)生通過動手來揭開偽科學(xué)的面紗。

5、有效實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)

各位參評教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的避免了以往探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的學(xué)生“爭搶”、“坐等”的不良現(xiàn)象；教師們加強(qiáng)了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

6、大多數(shù)科學(xué)課老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運(yùn)用肢體語言，很大程度的拉近了和學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

7、在大多數(shù)課中老師們能把科學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計(jì)的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實(shí)的過程，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。

這次活動我全程參與，感受頗多。對于我來說，評價(jià)“前輩高手”們的課有點(diǎn)“膽戰(zhàn)心驚”，每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備，都花了許多的心思。但是魯翔主任讓我們評課我認(rèn)為是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也是鍛煉的機(jī)會。我深有啟發(fā)，特別是對我最喜歡的幾節(jié)課――單文君老師的《充氣玩具里的科學(xué)》、張猛的《熱氣球上升》、袁美華的《杯子變熱了》、劉桂芳和呂艷梅的《瓶吞雞蛋的秘密》、孟慶躍的《熱氣球上升》、時(shí)文娟的《植物的跟》、張顯艷的《生物的啟示》等等有了更深入的思考。我最欣賞的就是張猛的《熱氣球上升》和單文君老師的《充氣玩具里的科學(xué)》這兩節(jié)課折射出老師對課堂的處理實(shí)在是讓我佩服。

此次活動為廣大教師搭建了很好的交流平臺，促進(jìn)了教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，再現(xiàn)了我市小學(xué)科學(xué)教學(xué)的生機(jī)與活力。

思品優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

全市品德與社會優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

教學(xué)優(yōu)質(zhì)課感悟