第一篇：教師讀書心得(羅丹)

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》心得體會(huì)

長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校 羅丹

百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。

《教師職業(yè)道德》明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的要求，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。這不僅需要學(xué)校、教師的自覺規(guī)范，更有待于國(guó)家、各級(jí)政府教育管理部門、所有教育工作者和全社會(huì)的協(xié)同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育改革力度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施也對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。

師德規(guī)范的主旨簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。《規(guī)范》突出了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。

《教師職業(yè)道德》基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。1．愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。2．愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。3．關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。4．教書育人——教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5．為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6．終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我了解了新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，同時(shí)也為我進(jìn)一步樹立崇高的職業(yè)理想，規(guī)范自身言行指明了新的方向。

第二篇：羅丹美麗中國(guó)心得

“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”讀書心得

貴州省望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第三小學(xué)

三年級(jí)（1）班羅丹（女）

輔導(dǎo)教師：蘇啟政

聯(lián)系電話：***

我的中國(guó)夢(mèng)

人類聰明、愚味無知靠老師的教育，國(guó)家富強(qiáng)與落后靠老師的教育。我要像中國(guó)古代教育家孔子和他的弟子傳授的知識(shí)，傳承古今的文明。一個(gè)中國(guó)光榮的教師夢(mèng)。我知道中國(guó)強(qiáng)大，每個(gè)人就要接受良好的教育。等我長(zhǎng)大了，當(dāng)一名老師，培育出更多優(yōu)秀的精英人才，成為祖國(guó)的棟梁。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我一定會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不怕困難，永不放棄、堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為一名小學(xué)生，我一定要做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課堂上，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，積極地舉手回答老師提出的每一個(gè)問題。認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，做好筆記，為交流、匯報(bào)做準(zhǔn)備。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，做作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)獨(dú)立完成，遇到不會(huì)做的難題，我決不退縮，會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，直到把問題弄明白為止。每天在“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)”的環(huán)節(jié)中不斷循環(huán)，就像車輪一樣不停的前進(jìn)，同樣學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步。

不光利用時(shí)間去讀寫算，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在家里還要幫媽媽、爸爸做些力所能及的事情。同時(shí)我還要積極參加體育鍛煉，爭(zhēng)取擁有強(qiáng)健的體魄，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

我知道成功之門永遠(yuǎn)都是虛掩著的，成長(zhǎng)之路充滿著艱辛和坎坷的，把夢(mèng)記在心里。只有不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)決克服道路中重重困難，才能實(shí)現(xiàn)我心中的夢(mèng)想------當(dāng)好一名教師。有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)陪伴，我堅(jiān)信我的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

第三篇：寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)(羅丹)

寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校

羅丹

在一個(gè)緊張忙碌的學(xué)期結(jié)束之后,學(xué)校教研室組織全校教師參加了為期兩天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)與以往請(qǐng)專家來校講座不同,給老師培訓(xùn)的老師都是本校參加各種比賽和培訓(xùn)后的老師,讓我們參加培訓(xùn)的老師倍感親切,這次培訓(xùn)首先聽取了參加國(guó)家級(jí)說課比賽獲獎(jiǎng)老師的公開課，然后是參加國(guó)家教師培訓(xùn)老師的講座，最后后是關(guān)于云空間的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)感覺收獲頗多，讓我認(rèn)識(shí)到云空間的重要應(yīng)用價(jià)值，也了解到最新的教學(xué)手段和教學(xué)方法.。

一、培訓(xùn)教師各有千秋，盡顯優(yōu)秀教師風(fēng)采。

培訓(xùn)教師教師各有特點(diǎn)，都精心準(zhǔn)備了上課的課件,條理清晰的設(shè)計(jì)，層次分明由淺入深，彰顯老師的主體地位，整個(gè)培訓(xùn)華麗而不花哨，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我覺得這次講課比的不僅僅是講課水平，還有設(shè)計(jì)課的水平。老師們風(fēng)格不一，有的沉穩(wěn)大氣，有的活潑開朗，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。聽了他們的課讓人覺得精神很振奮，他們的課不僅設(shè)計(jì)的精彩，而且上的也很精彩。課的各個(gè)環(huán)節(jié)過度很自然，設(shè)計(jì)的情景很真實(shí)。參加了國(guó)家級(jí)說課大賽的彭慧、劉博、章平等老師關(guān)于說課的講座讓我們對(duì)說課有了更新的認(rèn)識(shí)，參加國(guó)培后的廖老師做的講座也非常精彩，后面任意老師有關(guān)微課制作的講座，讓我們又了解到這一最新的教學(xué)手段。

二、云空間培訓(xùn)，提高應(yīng)用意識(shí)

通過云空間培訓(xùn)使我感受到大學(xué)城不只是表面文章，它確實(shí)能給我們的日常教學(xué)帶來諸多便利，可以說它是一個(gè)大容量的信息庫，長(zhǎng)期積累下去會(huì)是一個(gè)很好的資源中心，我將在以后的時(shí)間里不斷摸索、利用它來指導(dǎo)教學(xué)。

這次學(xué)習(xí)我還學(xué)到了許多知識(shí)，如環(huán)節(jié)之間過度要自然，不能太突兀；課堂一開始就要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來；板書設(shè)計(jì)要優(yōu)美簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)重難點(diǎn)等。總之，我覺得這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，一定要盡力把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)水平，做到學(xué)以致用。

第四篇：教師讀書心得

《給教師的建議》讀后感

——登央

在學(xué)生時(shí)代便接觸這本書，但由于當(dāng)時(shí)還是實(shí)習(xí)生，沒有多少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，似乎也沒有太多的感觸，偶爾翻翻，便閑置一邊。經(jīng)歷了一年多中職教學(xué)生活以后再來看這本書，不禁為之震撼！霍姆林，斯基，生活在另一個(gè)時(shí)代，另一個(gè)遙遠(yuǎn)國(guó)度的大師，他的思想居然能夠超越國(guó)界，超越漫漫時(shí)空，照亮我們教育之路前進(jìn)的方向。他的很多實(shí)例仿佛就發(fā)生在我們身邊，他的很多話語仿佛就是針對(duì)我們當(dāng)下的教育，當(dāng)下的課堂所說，通俗中透著睿智，簡(jiǎn)單中給我們無盡的啟發(fā)。

書，有高山仰止的驚嘆，也有琴弦撥動(dòng)的共鳴，尤其是兩個(gè)字不斷撞擊著我的心靈，讓我驀然開朗，對(duì)，是讀書兩個(gè)字，就是讀書兩個(gè)字，全書十之八九都在說讀書，老師要讀書，家長(zhǎng)要讀書，學(xué)生更要讀書。

常說學(xué)生要有一杯水，老師要有一桶水，現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求，老師要有一塘水，一江水，甚至是一海水，那么這水從何而來，大師告訴我們——“讀書，每日不間斷地讀書，和書籍接下終生友誼每日不斷注入思想的大河，讀書不是應(yīng)付上課，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)的渴求。”

“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充們知識(shí)的大海??時(shí)間每過去一年，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來越小。這里的問題還不僅在于教師的理論知識(shí)在數(shù)量上的增長(zhǎng)。數(shù)量可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量：襯托著學(xué)校教科書的背景越寬廣，猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意。”大師的話中肯而真切。是的，讀書使人睿智，讀書使人高貴。迪金森說:“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方。”作為教師更要多讀書、讀好

書。用知識(shí)來充盈自己智力的空虛，用知識(shí)來豐富自己的精神思想，更用知識(shí)來提升自己的理論修養(yǎng)。教師博覽群書，既能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，又能用生動(dòng)新鮮的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的博學(xué)多才更是同學(xué)們仰慕的對(duì)象，此時(shí)的教師才是同學(xué)們心目中真正的榜樣，這時(shí)教師的教學(xué)也將更加順利和高效。

師要讀書，學(xué)生也要讀書，后進(jìn)生更要讀書。大師說——“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀就既沒有帆，也沒有風(fēng)。”

是的，閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的生命成長(zhǎng)意義都很重要，他能提升兒童生命質(zhì)量的深度與廣度。作為我們教師更有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生把閱讀作為人生一大幸事、樂事讓他們?cè)陂喿x過程中體會(huì)閱讀的興趣，享受閱讀的美感，感悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀的方法。他們通過廣泛閱讀，知識(shí)的積累多了，眼界也就開闊了，思想認(rèn)識(shí)自然也就變得開闊起來，進(jìn)而產(chǎn)生思想的交鋒，觀點(diǎn)的碰撞，從而豐富自己的心靈，深化自己的認(rèn)識(shí)，開掘自己的智慧。

此時(shí)，閱讀就是教育，教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會(huì)說:對(duì)于后進(jìn)生，我們給他們講解習(xí)題的時(shí)間都不夠，又怎么又時(shí)間讓他們?nèi)プx書呢？如果說真放手讓他們讀書，真能起那么大的作用嗎？還是讓我們來聽聽大師的話吧——“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的 障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易。”“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”我們總是一味地揪住后進(jìn)生不放，讓他們無休止地掙扎在習(xí)題的苦海之中，輔

導(dǎo)、練習(xí)，練習(xí)、輔導(dǎo)，以為這就是幫助他們提高成績(jī)的好方法。殊不知這些僵化的練習(xí)輔導(dǎo)即使短期內(nèi)能起到一些效果，但卻沒能從根本上解決問題。大量枯燥的練習(xí)讓學(xué)生苦不堪言，大大抹殺了他們?cè)械膶?duì)學(xué)的一點(diǎn)興趣，讓他們?cè)絹碓綉峙聦W(xué)習(xí)，越來越討厭讀書，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，越補(bǔ)越差，越差越補(bǔ)。師生身心俱疲，最終的補(bǔ)習(xí)效果甚微。

大師的話已明確告訴我們，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步最好的方法就是閱讀。我們教師應(yīng)該把后進(jìn)生從練習(xí)輔導(dǎo)中解放出來，帶領(lǐng)他們到廣闊的閱讀空間中去，當(dāng)然，這些學(xué)生往往對(duì)閱讀也不會(huì)有太多的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該把精力放到引導(dǎo)他們閱讀上來，教給他們閱讀的方法帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟閱讀的興趣，相比較枯燥的習(xí)題，學(xué)生閱讀時(shí)負(fù)擔(dān)很輕，閱讀中的話語，美妙的情節(jié)更能吸引學(xué)生的眼球，孩子樂讀了，常讀了，學(xué)生的智力也在無形中得到發(fā)展了，真是潤(rùn)物無聲呀！當(dāng)然，無論是哪一種類型的學(xué)生，他們的發(fā)展都離不開家長(zhǎng)的幫助，大師告訴——“我們家庭也要有高度的教育修養(yǎng)”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛的家庭。”是的，僅憑我們教師的一己之力還不夠，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)在家里為孩子營(yíng)造寬松的讀書氛圍，這不僅僅是指為孩子創(chuàng)造良好的讀書物質(zhì)環(huán)境，更需要家長(zhǎng)也能參與其中，家長(zhǎng)也要愛讀書、樂讀書，試想一下，如果每一個(gè)家庭都有著這樣濃濃的讀書氛圍，孩子又怎能不愛讀書呢？這樣家庭中走出的孩子必定是最優(yōu)秀的。

可以說蘇霍姆林斯基的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像"場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。俗話說

得好，書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”對(duì)于我們教師來說，要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。唯一的辦法就是讀書。“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。”這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。

第五篇：教師讀書心得

教師讀書心得

——書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！——

1、明確讀書目的：

教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，努力做家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。

2、提高了認(rèn)識(shí)：(1)、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

(2)、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(3)、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

總之：讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。