專(zhuān)題：做智慧快樂(lè)的教師
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做智慧教師享快樂(lè)教育
做智慧教師享快樂(lè)教育
——記全體班主任會(huì)
金秋九月，碩果飄香。9月23日下午石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)全體班主任教師齊聚一堂參加全體班主任會(huì)。
首先，王燕潔校長(zhǎng)向老師們介紹此次會(huì)議 -
做智慧教師品快樂(lè)人生
龍文教育心得做智慧教師品快樂(lè)人生在一對(duì)一這個(gè)高端教育領(lǐng)域，在座的很多都比我更有經(jīng)驗(yàn)，我不敢班門(mén)弄斧。但就教育這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，從剛剛踏入時(shí)的滿腔熱情，到曾經(jīng)有過(guò)的彷徨和迷茫
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學(xué)做智慧教師
2011年 青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)優(yōu)秀論文征文 統(tǒng)一封面 文章標(biāo)題： 學(xué)習(xí)先學(xué)后教，學(xué)做智慧教師 作者姓名： 朱曉莉 所在單位： 即墨市第二中學(xué) 通訊地址： 即墨市第二中學(xué) 郵
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做智慧的教師
“做智慧的教師”有感霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者這
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做一名智慧教師
做一名智慧教師什么是教育智慧呢?首先要知道什么是智慧。智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及
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做智慧、快樂(lè)的教師--楊敏毅
《做智慧、快樂(lè)的教師》簡(jiǎn)稿根據(jù)全國(guó)著名心理教育專(zhuān)家楊敏毅老師9月24日講座內(nèi)容整合。一、教育需要智慧與真情
1、學(xué)生觀：我們心中的學(xué)生是怎樣的人？
①學(xué)生是人；（要給他以人的 -
做一名快樂(lè)智慧的班主任
做一名快樂(lè)智慧的班主任---張美玲
2011-12-15 14:17:03
在學(xué)校里，與學(xué)生在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們些什么呢？我想，應(yīng)當(dāng) -
《做智慧的教師》讀后感（通用）范文大全
《做智慧的教師》讀后感（通用6篇）細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大
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做智慧教師心得體會(huì)（含五篇）
做智慧教師心得體會(huì)(15篇)我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小
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做智慧愛(ài)心型教師
做 智 慧 愛(ài) 心 型 教 師 依蘭縣達(dá)連河鎮(zhèn)第二中學(xué) 李影 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很
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做智慧教師的感悟
做智慧教師的感悟
myp 20XX年X月我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了cz這座城市，開(kāi)始為期三個(gè)月的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一座風(fēng)景如畫(huà)的城市；這是一座文化氣息濃郁的城市。金秋送爽，丹桂飄香，沁 -
做智慧教師讀書(shū)心得
《做智慧教師》讀書(shū)心得 當(dāng)我讀了《做有智慧的教師》后，我更深深地感受到當(dāng)一個(gè)好老師，最重要的擁有教學(xué)的智慧，正如教育家昆體良所說(shuō)，“教師的教，是為了不教”。雖然只有簡(jiǎn)單的
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讀經(jīng)典名著,做智慧教師
讀經(jīng)典名著，做智慧教師 暑假期間我主要閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的建議》和日本作家黑柳砌子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。這兩本書(shū)均為近代著名的教育學(xué)著作。針
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做智慧閱讀的教師
做智慧閱讀的教師
自己再忙也要讀書(shū)；
收入再少也要買(mǎi)書(shū)；
住處再擠也要藏書(shū)；
交情再淺也要送書(shū)。
專(zhuān)業(yè)閱讀不是一種冷冰冰的索取利用，也不一味飄在云端不食人間煙火的浪漫，而是與 -
做快樂(lè)教師教案
做快樂(lè)教師 一、專(zhuān)題簡(jiǎn)介 1、設(shè)計(jì)理念： 投射實(shí)驗(yàn)理論：“投射”在心理學(xué)上是指?jìng)€(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格 等個(gè)性特征，不自覺(jué)地反映于外界事物或他人的一種心理
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做一名有智慧的教師
做一名有智慧的教師 ——《成為有智慧的教師》讀后感 我是一名從教十幾年的“老”教師，可我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越很難教，給學(xué)生上課好像都要斗智斗勇，不但要讓學(xué)生在課堂上能
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讀教育名著、做智慧教師
讀教育名著、做智慧教師 ———— 讀《陶行知教育著作》有感 店埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 張忠遠(yuǎn) 陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致
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讀教育名著、做智慧教師
夏格莊鎮(zhèn)劉家疃中學(xué)“讀教育名著、做智慧教師”
活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃
為全面深入推進(jìn)2012年讀書(shū)實(shí)踐工程，持續(xù)促進(jìn)實(shí)踐基地教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據(jù)萊西市教育局“讀教育名著、做智慧教師”
