專題：作文教學實錄管建剛
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管建剛作文講評課實錄
“關聯”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說話——管建剛作文講評課實錄一則 一、大面積欣賞 師：我看了同學們的作文，作文中的句子，給我帶來了語言的享受。 她非常瘦，無論近看遠
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作文教學-管建剛
管建剛作文講評教學課堂實錄 【課前談話】 一、姓什么 師：知道我姓什么嗎？ 生：姓管 師：知道我最想認識你們班的誰嗎？ 生：最想認識我們班的管弦樂。 師：管弦樂在哪里？（找到學生）管弦樂，
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管建剛作文教學
我的作文教學課例 ——管建剛作文教學系列 這本教學課例和實際的課堂結合比較緊密，管老師把自己的教學思想，主張深入到實際的課堂中，應該說是把自己教學經驗的總結應用到不同的
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管建剛——《我的同桌》教學實錄
好作文是這樣練成的 ——管建剛執教作文講評課《我的同桌》 賞析：這樣的句子叫美 師：平時看看課外書的，請舉手。（生紛紛舉手）看課外書，看到好句子，愿意畫一畫的同學舉手。（舉手者寥
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現代與經典：管建剛《春聯》教學實錄
管建剛《春聯》教學實錄 一、檢測預習情況 1.檢測預習情況，出示了課文中的春聯，指讀，齊讀； “又是一年芳草綠，依然十里杏花紅” “春回大地千山秀，日照神州白業興” “勤勞門第春
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管建剛作文[范文大全]
管建剛和他的“作文教學革命” 《小學語文教師》 記者 朱文君 編者按：管建剛是一個不善言辭的人，與他在一起，他大部分時間總是微笑著，認真地聽你講話。可是，讀他的文字，你會感受到
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管建剛作文評講課實錄[全文5篇]
管建剛作文評講課實錄 一、聊天 師：知不知道今天這里的氣溫？ 生：27度到33度。 師：教室里應該是27度，一個舒服的溫度。如果到操場上，太陽底下，會怎樣？ 生：很熱。 師：“熱”是身體的感覺
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管建剛作文教學讀后感
最近，又重新閱讀了管建剛的幾本書，心里頗有些感觸。光是看作者簡介就讓人納悶：一年大病，二年養病，三年經商。就這樣的老師后來卻成為了名師。因為后來的十年他潛心研究作文教學，
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管建剛作文教學啟示
低段的作文教學
------聽管建剛報告有感
我有幸再次聆聽了管建剛老師對作文教學的詮釋，依然很感動。雖然我是一個低年級的老師，作文教學還不是我們的教學重點，但“萬丈高樓平地 -
管建剛作文教學主張
管建剛作文教學主張之一——比“興趣”更重要的 參加過作文教材的修訂，了解作文教材編寫上的“兩難”：一線教師希望，作文教材有比較明確的訓練目標、訓練抓手；編寫者也明白，現行
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管建剛的作文教學
管建剛：比“興趣”更重要的——我的作文教學主張之一 一 參加過作文教材的修訂，了解作文教材編寫上的“兩難”：一線教師希望，作文教材有比較明確的訓練目標、訓練抓手；編寫者也明
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管建剛教作文
管建剛：作文革命 摘自《江蘇教育》2011年第1期我的教育人生經歷 （一） 1991 年 6 月 19 日，我一生銘記的日子。 那天，我住院了。 消息從看望我的同學那里傳來：拍畢業照了，畢業聯歡
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管建剛作文主張
管建剛作文教學主張之一——比“興趣”更重要的 人物名片：管建剛，男，1973年生。經過商，沒賺到什么錢。沒讀什么書，卻成了語文老師。1998年起用心當老師，“十年磨一劍”，2008年成為
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管建剛作文革命
管建剛的“作文課堂”革命 我們的作文課一直以“作前指導”為核心，“作后講評”只是“作前指導”的一個附屬環節。管建剛提出“講評重于指導”“講評就是最好的指導”的觀點，
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管建剛體會
管建剛老師《記一件成功的事》的作文講評課冀家村中心學校胡紅娟這是一節平實中帶著讓人忍俊不禁的冷幽默，扎實中滿溢教學智慧的作文講評課。
課堂清晰地分為三大環節。
第一 -
學習管建剛
管建剛帶給我的作文教學啟示 一年級語文 孫玉芝 一、 會晤管建剛 因作文研究而“怦然心動” 大概是在07年左右，我閱讀了《不做教書匠》這本書，又在一次會議上，認識了管建剛，買
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讀管建剛作文教學有感
我讀《管建剛作文教學》有感 莊素琴 佛家說：“一花一世界，一樹一菩提”。一篇兒童的習作其實就是兒童一朵心靈之花，就是兒童的一棵精神之樹。花朵的鮮艷、樹木的茁壯，需要我們師
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管建剛作文教學藝術讀后感
讀《小學語文教師》之管建剛作文教學藝術專輯有感
瞿澤勇
讀完《小學語文教師》之管建剛作文教學藝術專輯，心中涌動，一陣陣漣漪不斷地沖擊著，這種沖動令人難以抑制。
管建剛小
