專題：再塑生命的人
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再塑生命
導語設計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。對于他們來說，能生存下來已
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再塑生命
《再塑生命》教學案例 這篇文章是八年級下冊第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對往事的回憶，表現了作者對莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時也表現了作者求知的熱情及艱
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再塑生命
一．《再塑生命》教學前期分析案例觀摩與改進
一》 對教學目標的評析《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：
1.將本課教學目標按照“知識與能力”、“過程與 -
再塑生命
一、對教學目標的分析
（一）值得借鑒的地方：
1、注重從新課改提倡的三維教學目標出發進行分析，教學目標的確定很有針對性，條理清楚，對期望學生達到的目標做了明確規定。
2、過程和 -
再塑生命
《再塑生命》教案 教學目標： 1·知識與能力 （1） 識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。 （2） 品味本文清新樸實的語言。 2·過程與方法 （1） 誦讀法：引導學生通過速讀課文和品
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再塑生命的人
再塑生命的人 七年級語文備課組 主備人：柳江壽 教學目標: 知識與能力： 1.積累字詞，了解海倫?凱勒的生平事跡。 2.理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 3.朗讀體會
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5再塑生命
八年級上期語文 學科課時教案 課題： 再塑生命 第1課時 執教班級 146班 編寫時間2008年3月24 日 執教時間 2008年3月27日 教學目標： 知識和技能: 1．理清文章思路，整體把握全文結
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5.再塑生命
《再塑生命》
備課人 夏顯清2013-3-7
學習任務
1.朗讀課文,了解形象的人格魅力。
2.品味詩意的語言表現的美好意境。
學習重點
作品所表現的讓世人折服的精神力量。
學習難 -
再塑生命教案
《再塑生命》教案
一、 情境導入
今天，我們來仰視一位奇女子，她在一歲零七個月時，突患急性腦充血，不幸成為一個盲聾啞的殘疾人。可她竟然通曉英、法、德、拉丁、希臘五種語言。 -
《再塑生命》習題
人教語文八年級下冊 第5課
《再塑生命》習題
一、語言的積累與運用。
1．下列書寫正確的一項是
A．穿棱困惑不解搓捻不可名狀
B．遷徒繁花似錦覓食期期艾艾
C．企盼美不勝收遨游落英 -
《再塑生命》說課稿
《再塑生命》說課稿
各位評委、老師：下午好！
今天我說課的篇目是《再塑生命》，是人教版八年級下冊第一單元的第五篇課文。
【說教材】
１、內容分析：
第一單元以人物故事為主，教學 -
再塑生命說課稿
《再塑生命》說課稿
各位領導老師，大家好！我說課的題目是《再塑生命》，下面我將從說課標及重難點、說教材、說學情、說教法、說學法、說課前準備、說教學設計理念、說教學過程 -
再塑生命讀后感
海倫.凱勒的故事感動著許許多多的人，她從一個盲聾啞的殘疾人最終成為世界著名作家、演說家。1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統自由勛章，次年又被推選為世界十大杰出婦
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《再塑生命》教案
《再塑生命》教案教學目標：
誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
運用閱讀加品味重點詞句,體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。
學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱 -
5.《再塑生命》
5. 《再塑生命》學案
一． 文學常識：
海倫·凱勒(1880～1968)，美國著名女1904年拉德克利夫學院榮譽畢業。當年她和她的老師合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發 -
5、再塑生命
5 《再塑生命》教學設計
教學目標
1.知識與能力：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。
2.過程與方法：閱讀及重點語句分析法。
3.情感態度與價值觀：體會作者對生命的 -
再塑生命答案
5．再塑生命
海倫?凱勒
教學目的重點難點1．理清文章思路，整體把握全文結構。 2．品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。1．理清結構，全面把握文章內容。 2．文章文筆優美， -
再塑生命的人
7.再塑生命的人
教學目標
知識目標
1．積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。
2．把握海倫·凱勒的人生經歷及其品質。
能力目標
1．培養從文
