專題：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例之二 一、案例介紹 趙文凱、翟佳琦是學(xué)校有名的雙差生，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績較差。另外，他們還是班上的“搗蛋
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 徐躍龍 我所任的七27班，有位學(xué)生叫劉夢想，開學(xué)初在班里上課不是接老師的話把兒、起哄，就是在下面做小動作，或者撩周圍的同學(xué)，總之，給任課老師有一種他坐在哪兒哪兒
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 班級里的蘇同學(xué)是上一年留級下來的后進(jìn)生。各科成績都是D。尤其是英語科成績更是慘不忍睹。雖然他成績不理想，但是我發(fā)現(xiàn)他對班級事務(wù)很熱心。處理班級事務(wù)
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育個案分析 雅居樂中學(xué) 蘇樂怡 本學(xué)期我擔(dān)任七年級（3）班的班主任，班級同學(xué)大多數(shù)表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)自覺性較差，其中有幾位學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出的，余小霆就是其中較為典型
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
案例一、 1.我班有個學(xué)生叫賈延澤。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例一 韶關(guān)市東崗小學(xué) 徐朝暉 甘宇，男，十一歲 我接手他們班時，他還是個五年級學(xué)生。 經(jīng)過一個月的觀察與接觸，我發(fā)現(xiàn)這個孩子學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
初三（一）班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 一、個案情況 溫超政，男，初三一班學(xué)生。該生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。 思維怪異，自卑而又自
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 劉家營小學(xué)武強(qiáng) 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及案例
特別的愛給特別的你 ——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 花林中學(xué)周紫琴 愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
愛讓每朵花骨朵兒都迎風(fēng)綻放 ------后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 案例背景： 春回大地，萬物復(fù)蘇，春天是如此地五彩繽紛，花兒才會有絢爛的魅力。任何一個生命都極其渴望接受春風(fēng)的洗禮。擁有了
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例1 高一4班，金靜丹，女，獨(dú)生子女，人很聰明，家在外地，離學(xué)校較遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對其寄予厚望。對這個學(xué)生的過去，我有所了解，說真的，我不希望該生到
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 有人曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)，其中一個是傳說中的尖子生班，一個是無人愿意問津的的差生班，卻故意顛倒地告知教師他們的成績，一段時間以后，尖子班變得很平庸，而差生班卻學(xué)
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例
小學(xué)班主任工作案例－－后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 內(nèi)容提要: 建立尊師愛生、民主平等的、和諧的師生關(guān)系是提高素質(zhì)教育成果、搞好班級工作的重要條件。現(xiàn)在介紹我與一個學(xué)生之間所發(fā)生的故
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
花都區(qū)新暉學(xué)校黃麗仙
俗話說：“十個指頭伸出有長短” ，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會遇到的問題。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須學(xué)會捕捉他們的閃光點(diǎn)。期望得到肯定，這是 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例
“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化個案分析本學(xué)期我擔(dān)任初一（5）班的班主任，班級同學(xué)大多數(shù)表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)自覺性高，但其中仍有幾個同學(xué)表現(xiàn)較差，黃**就是其中較為典型的例子。一、學(xué)生基本情況黃**，
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例我們班有個小男生叫強(qiáng)宏，他今年10歲了。剛?cè)胄７职嗟臅r候，他的母親找到我。因?yàn)楸旧砦液退哪赣H就認(rèn)識，所以他的母親很放心兒子在我們班，臨走時對孩子是千叮嚀萬
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（★）
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例悠悠蘆花案例：郭志豪是個體育愛好者，對政治學(xué)習(xí)畏懼如虎；上課常常做小動作，講小話；作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事；但他樂于幫助別人，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。對策：一、師愛。教育技巧
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例（含5篇）
后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化 案 例 2011-2012學(xué)年第一學(xué)期 2011年12月 一、個案情況 xx，今年新分到我們班的學(xué)生，經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)他存在如下情況：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，自
