專題：雨說課件s
-
雨說優秀課件
《雨說》是九年級第一單元的一篇詩歌，它清新活潑，明朗而耐讀，輕美如音樂。下面是關于雨說優秀課件的內容，歡迎閱讀！【教學目標】１、散文詩的誦讀訓練。２、學習本文擬人手法的精妙應
-
說課件稿[5篇范文]
說 課 件 稿 費金香 各位領導、老師： 大家好！ 我說課件的內容是pep教材三上英語unit6 Happy birthday第二課時。下面我將從以下幾個方面進行說課件：一、導入；二、教法學法；三、
-
《雨說》教案
《雨說》 臨朐縣冶源鎮楊善初中 陳海順 【學習目標】 1、學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 2、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀
-
《雨說》教案
《雨說---為生活在中國大地上的兒童而歌》教案 廣南縣篆角鄉初級中學 陳福光 教學目標及要求 1、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。 2、學習擬人、比喻、反復等
-
《雨說》教案
雨說 【教學目標】： 1、整體了解詩歌內容，理解把握詩歌的感情。 2、品析詩歌語言，感受詩歌的語言美、畫面美。 3、體會詩人對祖國的關注，培養學生勇敢、樂觀的生活態度。 【教學
-
《雨說》教案
《雨說》教案
【教材分析】
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿愛心溫情的傾訴，是詩人用拳拳之心為我們譜出的一曲愛之歌。
這首詩清新明 -
雨說教案
2 雨說 【教學目標】 1.有感情的朗讀這首詩，注意把握語氣和語調，通過朗讀理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。 2.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情
-
雨說教案
2、雨說 ——為生活在中國大地上的兒童而歌 教學目標 1．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 2．理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩
-
雨 說教案
雨 說 ——為生活在中國大地上的兒童而歌教學目標 1．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 2．理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩歌
-
《雨說》精品教案
備課大師：免費備課第一站！ 2 雨說 教材分析 《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術手法，讓“雨”對生活在大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的
-
雨說教學
語文備課大師 xiexingcun.com
《雨說》教案3
◎ 教學提綱：
1． 閱讀本詩，找出詩中的生字詞，掃清閱讀障礙。
2． 結合手邊的資料查找并了解有關鄭愁予的文學常識。
3． 朗讀詩歌，理解詩 -
第二課《雨說》
袁老一中九年級語文教案 編寫：楊娟 2雨說 教學目標 1．激發學生閱讀詩歌的興趣，啟發學生感受現代詩歌的節奏美、意境美、人情美。 2．初步培養學生解讀意象和品味意境的能力。
-
《雨說》教案
2、雨說 ——為生活在中國大地上的兒童而歌 【教學目標】： 1、激發學生閱讀詩歌的興趣，啟發學生感受現代詩歌的節奏美、意境美、人情美。 2、初步培養學生解讀意象和品味意境
-
《雨說》有關資料
《雨說》有關資料 【作者簡介】 鄭愁予，現代詩人。原名鄭文韜，祖籍河北寧河，１９３３年生于山東濟南。１９４９年隨父至臺灣。畢業于新竹中學。１９５６年參與創立現代派詩社。１９５８年畢業于臺灣中興大學。曾
-
雨說賞析
雨說賞析 作者簡介 重要詩作包括《夢土上》《衣缽》《窗外的女奴》《鄭愁予詩選集》《鄭愁予詩集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《蒔花剎那》《刺繡的歌謠》《寂寞的人坐著看花
-
雨說教案
雨說 ——為生活在中國大地上的兒童而歌 教學目標 1．學習田圃、留滯、襁褓等生字詞，讀準字音，理解含義。 2．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中
-
《雨說》說課稿
《雨說》說課稿 說課人：林燕祖 一、教材分析 1、教材解讀 《雨說》是一首現代詩歌，對于詩歌的教學，根據語文新課程標準，要求培養學生“有感情的朗讀課文的能力”，“初步具有欣賞
-
2《雨說》
2《雨說》 學習目標： 1.有感情的朗讀這首詩，注意把握語氣和語調，通過朗讀理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。 2.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達
