專題：有理數乘方評課稿
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有理數乘方說課稿
有理數乘方說課稿 各位領導、各位老師： 上午好!非常高興有機會和大家共同交流，謹此向各位評委、各位老師學習。 今天我說課的內容是人教版七年級數學上冊“有理數乘方”第一課
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有理數乘法評課稿
《有理數的乘法》評課稿 劉主任所講《有理數的乘法》一課，充分體現了我校四環教學模式，以學生自學為主，教師只是學生學習的組織者、引導者與合作者，充分體現了以學生為本，一切為
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有理數加減法評課稿
齊老師所上的《有理數的減法》一課是新人教版版《數學》實驗教科書七年級上冊第一章第三節的內容．本節課的學習遠接小學階段關于整數、分數（包括小數）的減法運算，近承第四節有
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有理數的乘方說課稿
《有理數的乘方》說課稿 各位領導、老師上午好，很高興有機會在這里與大家進行交流。 今天我說課的內容為人教版義務教育教科書七年級數學第一章有理數 第5節 有理數的乘方 第
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第一章 有理數乘方教案
第周第節
§1.5.1有理數乘方（2）教案
備課人：李冶
學習目標：1、掌握有理數混合運算的順序，能正確的進行有理數的加，減，乘除，乘
方的混合運算。
2、培養學生觀察，歸納，猜想，推理的能力。 -
有理數的乘方的教案
有理數的乘方一、 學什么1、 知道乘方運算與乘法運算的關系，會進行有理數的乘方運算。2、 知道底數、指數和冪的概念，會求有理數的正整數指數冪。二、 怎樣學歸納概念n個a相乘
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《有理數乘方》教學反思
有理數乘方教學反思 有理數乘方是初中數學教學的重點之一，也是初中數學教學的一個難點。所以教師在教這一節課的教學中要從有理數乘方的意義。有理數乘方的符號法則，有理數乘
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有理數的乘方教案
有理數的乘方教案 (一)教學目標 知識技能:在現實背景中，理解有理數乘方的意義.能進行有理數的乘方運算，并會用計算器進行乘方運算.掌握冪的符號法則. 數學思考:培養觀察.類比.
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有理數除法評課稿（全文5篇）
《有理數的除法》評課搞 各位領導、老師：大家好！ 我很榮幸我們課題組安排我在我們學校上了一節公開課《有理數的除法》。現我把這節課的評課稿整理如下：不對之處望各位領導和老
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有理數的減法評課稿
《有理數的減法》評課稿 齊老師所上的《有理數的減法》一課是新人教版版《數學》實驗教科書七年級上冊第一章第三節的內容．本節課的學習遠接小學階段關于整數、分數（包括小數）
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《有理數的乘法》評課稿
《有理數的乘法》評課稿 《有理數的乘法》一課，運用了洋思教學模式，以學生自學為主，教師只是學生學習的組織者、引導者與合作者，充分體現了以學生為本，一切為了學生的發展的教育
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《有理數的乘方》案例分析
模塊三《有理數的乘方》案例分析 1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？ 答：陳老師的教學設計中我認為使用了以下這幾種教學模式： （1）、有意義接受教學模式，讓學生動手操
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《有理數的乘方》總結帖
《有理數的乘方》總結帖 臨西縣樊村校區 徐連強 從11月6日到11月12日這一星期，我們C組同學認真學習了模塊三相關知識內容，并認真參與回答了《有理數的乘方》這個案例分析提出
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《有理數的乘方》案例分析
1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？答：我認為陳老師的教學設計使用了以下幾種教學模式： （1）使用了“探究性教學模式”。首先，為了促進學生對新知識的理解，陳老師創設情
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有理數的加減乘除及乘方(含答案)
有理數的加減乘除及乘方 （1）（?1）×（-5）÷[（?3）+2×（?5）]； 32（2）一1一（1—0．5）×413×[4一（一2）]; 3（3）4－（－4）＋（－3）；2（4）(?4)?(?)?30?(?6); 34（5）（＋3）＋（－5） －4－（－2）； （6）2（7）（（8） (?3)?2÷試卷第1頁，總2頁 341134×（－）×÷； 561151111＋－）÷（－）； 6321816?(?1)
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有理數乘方說課稿（小編整理）
有理數乘方說課稿1各位領導、各位老師：上午好!非常高興有機會和大家共同交流，謹此向各位評委、各位老師學習。今天我說課的內容是人教版七年級數學上冊“有理數乘方”第一課時
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有理數的乘方教學反思范文合集
有理數的乘方教學反思13篇身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的有理數的乘方
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有理數的乘方--教學反思
《有理數的乘方》教學反思 古驛二中 郭霞 有理數乘方是初中數學教學的重點之一，也是初中數學教學的一個難點。所以我在教這一節課時從有理數乘方的意義，有理數乘方的符號法則，
