專題：雨霖鈴教案稿
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雨霖鈴教案
《柳永詞兩首》教案 第二課時(shí)《雨霖鈴》 教學(xué)目標(biāo): 1、 準(zhǔn)確理解詞中意象，體會(huì)詞人的思想情感。（重點(diǎn)） 2、 理解本詞虛實(shí)相生的用法和妙處。（難點(diǎn)） 3、 有感情朗讀并背誦默寫。（重
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雨霖鈴教案
《雨霖鈴》 四、三進(jìn)意境：體會(huì)情感。 到底詞人和心愛的人是如何分別，他想象的別后生活到底是何種情狀，讓我們第三次走進(jìn)這首詞，去感受詞的意境，體會(huì)詩人的情感。（齊讀）設(shè)問，串講： （
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《雨霖鈴》教案
《雨霖鈴》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩人在作品中抒發(fā)的感情。 2、鑒賞詞融情于景、虛實(shí)相濟(jì)手法。 3、體會(huì)詞纏綿婉約的風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩人在作品中表達(dá)的感情。
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《雨霖鈴》教案（推薦）
《雨霖鈴》教案 深州市中學(xué) 李志佳 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：理解本詞所蘊(yùn)含的思想感情，并學(xué)會(huì)分析詞的意境美； 2.過程與方法目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)情景交融虛實(shí)結(jié)合的寫法和所表現(xiàn)出來
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雨霖鈴教案
雨霖鈴 江淹《別賦》有云：黯然銷魂者，唯別而已矣。“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”是鶯鶯與張生離別的傷感；“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”是岑參目送武判官歸京的深情；“.勸君
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《雨霖鈴》教案
《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詞中意象,體會(huì)這首詞所表達(dá)的情感2、掌握名句鑒賞的重要方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。2、品味鑒賞美
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雨霖鈴教案
雨霖鈴 一、目標(biāo)引領(lǐng) 1. 扣住詞中意象，還原生活場(chǎng)景，體會(huì)文人情懷。 2. 分析畫面特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“情景交融、虛實(shí)結(jié)合”的寫法。 3. 背誦全詞。 二、教材引領(lǐng) 聚焦重點(diǎn)：品味柳詞的語
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雨霖鈴教案（合集）
《雨霖鈴》教案 社旗縣第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)郭秋菊 教學(xué)目標(biāo) 1．品味柳詞意象、意境，體會(huì)詩人感情。 2．賞析融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色，感知本詞的藝術(shù)美。 3．培養(yǎng)學(xué)生感悟美、欣賞
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雨霖鈴教案
雨霖鈴教案 講課人：賈珂玲 教學(xué)目標(biāo)： 1、 把握詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 2、 抒情方式的探究 3、 虛實(shí)結(jié)合的鑒賞 重點(diǎn)難點(diǎn)：直接抒情、間接抒情、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法 教學(xué)
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雨霖鈴教案
雨霖鈴 內(nèi)容 ——江淹 黯然銷魂者，唯別而已矣！ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。 (壯別） 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。 （死別） 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(酒別) 古代描寫
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雨霖鈴教案
《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 高一語文組 田佳 教學(xué)理念：注重情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué)。開放自主合作鑒賞，培養(yǎng)會(huì)學(xué)。把握意象領(lǐng)悟情感，鼓勵(lì)善學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 識(shí)記作家作品，全面
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雨霖鈴教案
《雨霖鈴》教案 高一語文組 梁秀娟 教學(xué)目標(biāo) 1、感悟《雨霖鈴》的意境美和作者的情感美。 2、理解本詞情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。 一、情景導(dǎo)入 一首《望海潮》讓我們
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雨霖鈴文字版教案
導(dǎo)語： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。現(xiàn)實(shí)生活中總是充滿了離別的痛苦。在詩詞中，離別更是一個(gè)歷寫不衰的主題。李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任
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《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) （一）情感目標(biāo)： 借助多媒體和教師對(duì)作品的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)。（二）知識(shí)目標(biāo)： （1）通過反復(fù)朗讀，感知作品內(nèi)容和
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雨霖鈴教案
《雨霖鈴》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)和能力 借助對(duì)意象的分析,感受《雨霖鈴》的感情和意境，體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的寫作特點(diǎn)，提高詩詞鑒賞的能力。 （二）過程和方法 合作學(xué)
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雨霖鈴教案
渦陽一中沈鳳麗課型：教讀課教學(xué)目標(biāo)：1、以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。 2、賞析融情于景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色，感悟本詞的藝術(shù)美。3、培養(yǎng)學(xué)生感悟美、欣
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雨霖鈴教案
教學(xué)題目：《雨霖鈴》 教學(xué)目標(biāo) （1）了解作者柳永及雨霖鈴詞牌。 （2）反復(fù)誦讀，品味意象，把握情感。 （3）掌握本詞情景交融與虛實(shí)結(jié)合的手法。 教學(xué)重難點(diǎn) （1）反復(fù)誦讀，品味意象，把握情感。 （2
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精品教案 雨霖鈴
《雨霖鈴》 柳永 一 導(dǎo)語 離別是人世間的永恒話題。千百年來，詩人們寫離別留下了許許多多膾炙人口感人肺腑的詩句。王勃寫離情：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”李清照寫離情：“剪不
