專題：飲酒陶淵明練習題
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飲酒陶淵明
飲酒——陶淵明 結廬在人境，（居住在眾人聚居的地方） 而無車馬喧。（卻沒有感覺到世俗的紛擾） 問君何能爾，（請問先生為什么能做到這樣呢？） 心遠地自偏。（自己的精神超凡脫俗，地方就自然
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飲酒陶淵明教案（最終定稿）
飲酒陶淵明教案(7篇)作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的飲酒
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陶淵明《飲酒》說課稿
《飲酒》說課稿 各位領導、專家、評委老師們： 非常榮幸今天能夠在這里向大家作一個簡要的匯報。下面我要說課的題目是是陶淵明的一首詩歌—《飲酒》（其五），這首詩是人教版語文八
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陶淵明《飲酒》說課稿 - 副本
《飲酒》說課稿 各位領導、評委您們好： 今天我講的是七年級下冊第25課的第2 課時--陶淵明的《飲酒》，關于這篇課文，我將從說教材、說學法，說教學過程，說板書設計這幾個方面來談談
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飲酒陶淵明教案
在陶淵明歸隱后的12年，即公元417年，他寫了20首《飲酒》詩，在“小序”中寫道：“余閑居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽然復醉。既醉之后，輒題數句自娛；紙墨遂多，辭無詮
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飲酒陶淵明說課稿
《飲酒》通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。下面是小編為大家搜索整理的飲酒陶淵明說課稿范文，歡
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飲酒陶淵明參考教案
《飲酒》是晉末宋初文學家陶淵明創作的一組五言詩。這二十首詩借酒為題，以飽含憂憤的筆觸，表達了作者對歷史、對現實、對生活的感想和看法，為大家分享了飲酒的教案，歡迎借鑒！教學
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陶淵明《飲酒》教學設計[合集]
《飲酒二十首(其八)》是陶淵明的作品。此詩作于陶淵明看破東晉黑暗,辭官隱退之時。陶淵明在偏僻山村,沒有世俗侵擾,時常醉酒之后反而詩興大，下面給大家分享《飲酒》教學設計，
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《陶淵明飲酒》原文及翻譯范文大全
《陶淵明飲酒》原文及翻譯《陶淵明飲酒》這首詩表達了作者厭倦官場腐敗，決心歸隱田園，超脫世俗追求思想感情。下面是小編為大家整理的《陶淵明飲酒》原文及翻譯，僅供參考，歡迎大
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《陶淵明飲酒》原文及翻譯 [本站推薦]
《陶淵明飲酒》原文及翻譯 (8篇)《陶淵明飲酒》原文及翻譯 1魏晉陶淵明少年罕人事，游好在六經。行行向不惑，淹留遂無成。竟抱固窮節，饑寒飽所更。敝廬交悲風，荒草沒前庭。披褐守
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飲酒 陶淵明 答案版
團山中學教學導學案 年級學科：七年級語文 主備人：曾含艷 審核人：禹宏輝 課題：《飲酒》 課時：1 課型：新授課 學習目標： 1．學習課文，培養鑒賞古詩的能力。 2．研讀品味，體悟詩的表現
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飲酒陶淵明原文及翻譯
《飲酒·結廬在人境》是晉朝大詩人陶淵明創作組詩《飲酒二十首》第五首詩。下面是小編整理的飲酒陶淵明原文及翻譯，希望對你有所幫助！飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何
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飲酒陶淵明原文翻譯
這首詩表達了作者厭倦官場腐敗，決心歸隱田園，超脫世俗的追求的思想感情。下面由小編為您整理出的飲酒陶淵明原文翻譯內容，一起來看看吧。陶淵明《飲酒》原文結廬在人境，而無車馬
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《飲酒》陶淵明課件（共5篇）
《飲酒》陶淵明課件一【教學目標】1、熟讀成誦，習得語感；2、培養學生的想象力；3、感受、品味詩歌的意境；4、理解詩句寓意，思考現代人生。【教學重點】1、感受、品味詩歌的意境；【
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陶淵明《飲酒》讀后感[共五篇]
《飲酒》通過眼前景物的敘寫，表達作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。文學作品就是一個藝術形象——透過語言，在自己心理屏幕上復活出一個活生生的形象世界
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陶淵明的飲酒讀后感（精選5篇）
陶淵明的飲酒讀后感（精選6篇）讀完一本書以后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的陶淵明的飲
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飲酒陶淵明教案[5篇范例]
飲酒陶淵明教案作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的飲酒陶淵明教案，僅供參考，歡迎
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《飲酒》陶淵明閱讀答案3則
《飲酒》詩是陶淵明在飲酒以后寫的，描述他在農村里悠然自得的隱居生活。通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的
