專題：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究生
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
第五小題答案（第二問(wèn)未作答） 分析“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”產(chǎn)生的機(jī)制。 答： “極點(diǎn)”及其生理機(jī)制 進(jìn)行具有一定強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的周期性運(yùn)動(dòng)時(shí)，在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到某一段時(shí)程，運(yùn)動(dòng)者
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)大綱
課程代碼：3602082 課程學(xué)分：學(xué)分 總學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí) 開課單位：體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)生理學(xué) SPORTS PHYSIOLOGY 教學(xué)大綱 一、課程類別 社會(huì)體育專業(yè)必修課 二、教學(xué)對(duì)象 體育學(xué)院社體13級(jí)
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在職研究生05-12年運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試大題
1.身體素質(zhì)： 人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等機(jī)能能力統(tǒng)稱為身體素質(zhì)。 身體素質(zhì)是人體為適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要而儲(chǔ)存的身體能力要素，是人體肌肉活動(dòng)基
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1-6運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教案
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教案緒論 一、生命的基本特征 1．新陳代謝——啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)明新陳代謝 概念：通過(guò)同化和異化過(guò)程，生物體實(shí)現(xiàn)自我更新的最基本生命活動(dòng)過(guò)程，即機(jī)體與外界環(huán)境之間的
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)試題二
蘇州大學(xué) 運(yùn)動(dòng)生理學(xué) 課程試卷 （B） 一、選擇題（每題1分×10） 1、下述關(guān)于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的描述，哪一項(xiàng)不正確（ ） A：是生理學(xué)的一個(gè)分支 B：屬應(yīng)用生理學(xué) C：研究對(duì)象主要是人 D：其研究限于實(shí)
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)重點(diǎn)總結(jié)
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)重點(diǎn)總結(jié) 第一章 骨骼肌的功能 一、 名詞解釋 1.肌小節(jié)：兩條Z線之間的結(jié)構(gòu)，是肌纖維基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。 2.神經(jīng)—肌肉接頭：興奮由神經(jīng)傳到肌肉的結(jié)構(gòu)裝置。 3.運(yùn)
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《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程教學(xué)大綱
《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程類別：專業(yè)必修課程 基本面向：適用于專科體育保健與康復(fù)、體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)（理論52學(xué)時(shí)，實(shí)踐12學(xué)時(shí)） 考核方式：
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)-筆記（共5篇）
體育專業(yè)—我的筆記（3） 第七章 內(nèi)分泌機(jī)能 第一節(jié) 內(nèi)分泌概論（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)分泌與內(nèi)分泌腺、激素概念、作用途徑、生理效應(yīng)、分類、一般作用特征 1學(xué)時(shí) 第二節(jié) 主
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)(小抄復(fù)習(xí)二合一)
運(yùn)動(dòng)生理名詞解釋1) 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)：是人體科學(xué)的分支，是專門研究人體的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)與適應(yīng)過(guò)程的科學(xué)，是體育科學(xué)中一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)理論科學(xué)。2) 適應(yīng)性：生物體所具有的這
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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)--問(wèn)答題章節(jié)課件
體育專業(yè)考研運(yùn)動(dòng)生理學(xué)總結(jié) 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)可出問(wèn)答題的章節(jié)（王瑞元2002年） 重點(diǎn)章節(jié)1、3、10 非重點(diǎn)章節(jié)6、8、9、12、13、16（9、12見論述題章節(jié)）運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究任務(wù)：在對(duì)人體生命
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生理學(xué)-呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
生理學(xué)-呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文
實(shí)驗(yàn)且的：
學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的記錄方法，觀察缺氧、二氧化碳和血中酸性物質(zhì)增多對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的影響。
實(shí)驗(yàn)原理：
肺的通氣是由呼吸肌的節(jié)律性收縮來(lái) -
體育在職研究生生理學(xué)習(xí)題
第13章兒童少年與體育運(yùn)動(dòng) 第14章 壞境與運(yùn)動(dòng) 第10章 第9章 第8章 誤不會(huì)重新出現(xiàn). 第7章 第6章 第5章 循環(huán)系統(tǒng) 第4章 血液 第3章 呼吸
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研究生運(yùn)動(dòng)損傷
掌根不要離開患者胸腔，擠壓要平穩(wěn)、有規(guī)則，也不能沖
1. 運(yùn)動(dòng)損傷的原因？
（一）思想上重視不夠、缺乏必要的運(yùn)動(dòng)性損傷預(yù)防知識(shí) ；
（二）準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或不恰當(dāng)；
（三）訓(xùn)練水平不夠；
（四）運(yùn)動(dòng) -
體育教師資格考試——運(yùn)動(dòng)生理學(xué)—循環(huán)機(jī)能
體育教師資格考試——運(yùn)動(dòng)生理學(xué)—循環(huán)機(jī)能 循環(huán)機(jī)能在教資體育筆試考試中，是一個(gè)高頻考點(diǎn)，通過(guò)對(duì)歷年教資真題的解析發(fā)現(xiàn)，幾乎每年都會(huì)有涉及，只是分值各不相同，因此，從這個(gè)角度
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13-18運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教案（小編整理）
第十三章 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的生理學(xué)分析 一節(jié) 概述 一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理學(xué)本質(zhì) 1. 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的本質(zhì)：刺激——反應(yīng) 2. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的影響 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)機(jī)體的影響實(shí)際就是結(jié)構(gòu)與機(jī)能的
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363-參加《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選）
參加《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 趙進(jìn)杰 河北工程大學(xué)公共體育部 2012年2月，我參加了教育部組織的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》這門課程進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是
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《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)高級(jí)教程》教案[五篇]
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)高級(jí)教程 課程名稱 任課教師授課對(duì)象使用時(shí)間教案 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)高級(jí)教程 劉 鴻 宇 2010級(jí)民族傳統(tǒng)體育碩士生 2010年9-11月 第一部分教案 教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)性疲勞 教學(xué)
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蘇州大學(xué)2013年 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)博士生入學(xué)考試試題
蘇州大學(xué)2013年 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)博士生入學(xué)考試試題
一、試述影響力量的生理學(xué)因素及其作用機(jī)制，并簡(jiǎn)述目前研究進(jìn)展。（15）
二、比較分析短時(shí)大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)疲勞和長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)疲勞的生理
