專題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入
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精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
成功在一個好的開端 瀘縣福集鎮(zhèn)金銀學(xué)校 萬明樹 郵政編碼:646106 “在記憶實踐中，存在列在表中最前面的幾個字比中間的字易于記住的傾向。”這就是心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情景導(dǎo)入
小學(xué)課堂導(dǎo)入技巧 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入新課的技巧 “一年之計在于春，一日之計在于晨”。萬事都要有一個好的開端，課堂教學(xué)也是這樣。在一堂課的開始時，吸引學(xué)生的注意是很重要的
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法 新的課程改革猶如春風(fēng)吹進(jìn)了校園，呼喚新的教育理念和教學(xué)方法。作為奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線的年輕教師，對此有頗多體會，也有幾分收獲。于此，本文來談?wù)劇?/p>
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淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的技巧
精心設(shè)計的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，責(zé)疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲步入求知欲的振奮狀態(tài)。良好的開端是成功的一半。精心設(shè)計的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，責(zé) -
數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入語
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入語設(shè)計 一、動畫導(dǎo)入 在教學(xué)三年級《重疊問題》時，播放《喜羊羊與灰太郎》動畫片和《熊出沒》主題歌引入，激發(fā)學(xué)生興趣。師問：喜歡看《喜洋洋與灰太郎》的請舉
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入案例
案例分析 案例分享：《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》1、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：北師大版第二冊教材85—86頁例1、例2。 2、導(dǎo)入設(shè)計： 師：小朋友們，你們逛過商店嗎？誰來說一說逛商店的一些經(jīng)歷和
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入案例
山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入 歲月如梭，一個學(xué)期匆匆而過。《山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入》的課題研究也正在順利地進(jìn)行著。在實驗課題的這段期間里，使我深深地體會到小學(xué)數(shù)學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究課題實施方案
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究課題實施方案 一．問題的提出 隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計課堂導(dǎo)
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淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入和課末小結(jié)
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入和課末小結(jié) 摘 要 一節(jié)課的開始與結(jié)尾都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，生動有趣，引人入勝的新課導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考。課
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入5篇
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效導(dǎo)入 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”良好的開端等于成功的一半。一堂
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淺談小學(xué)科學(xué)課堂導(dǎo)入
淺談小學(xué)科學(xué)課堂導(dǎo)入 小學(xué)科學(xué)課堂導(dǎo)入是小學(xué)科學(xué)教師在一項新的科學(xué)教學(xué)活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，通俗地說就是小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的開頭，課題的引入
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小學(xué)自我介紹課堂導(dǎo)入（精選合集）
課前交流：
1、同學(xué)們好，很高興見到大家，見到這么多新的面孔，我很想認(rèn)識大家，誰來介紹一下自己（名字，愛好。）
2、同學(xué)們誰能介紹一下我呢？（看圖）從圖在你還知道了什么？想知道什么？
（1讓學(xué)生 -
小學(xué)課堂導(dǎo)入語
2010屆師范類畢業(yè)生 教 研 文 章 小學(xué)課堂導(dǎo)入語的功能和使用策略 學(xué)生姓名：姜代超 學(xué) 號： 0706010113 班 級： 07級現(xiàn)代教育技術(shù)班 專 業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù) 系 別：信息科學(xué)系 指導(dǎo)
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課堂導(dǎo)入
案例一：靈活調(diào)整現(xiàn)場導(dǎo)入
在上九年級第12單元“You are supposed to shake hands.”這一課時，恰逢我校九年級兩個職教班合并，班上轉(zhuǎn)進(jìn)30名新同學(xué)。于是在舉行了簡單的歡迎儀式 -
課堂導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，在大力推行素質(zhì)教育的今天，要求我們
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入（大全）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入 引 言 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”好的開頭是成功的一半
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數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的情景模式設(shè)計
數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的情景模式設(shè)計 1. 引言 課堂導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課題時建立問題情境的教學(xué)方式，是一節(jié)課的關(guān)鍵部分，它為整節(jié)課的氣氛奠定了一種基調(diào)，或民主的，或熱烈的，或自由的，或
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如何讓數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入更有效
如何讓數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入更有效 ----“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究”課題實驗結(jié)題報告 黃梅縣小池鎮(zhèn)一小課題組鄒華勇、張冬霞胡建英洪萍 一、課題概念界定 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的
