專題：小學(xué)教師三年工作總結(jié)
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三年小學(xué)教師工作總結(jié)
三年小學(xué)教師工作總結(jié) 教師：徐秀俊 2008年，通過招考，我光榮地成為了一名特崗教師，來到了威寧雙龍一小，時間過得真快，我來雙龍一小工作已經(jīng)三年了，在這1000多個日子里，讓我感同身受
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小學(xué)教師個人三年工作總結(jié)
近三年教師工作總結(jié) 2014年8月至今，我在華店小學(xué)擔(dān)任語文教師、班主任職務(wù)。三年來，我堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛崗，扎實履行自
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小學(xué)教師個人三年工作總結(jié)
近三年教師工作總結(jié) 2011年9月至今，我先后在xxxxxx擔(dān)任教師、班主任、教務(wù)主任等職務(wù)。三年來，我堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛崗
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小學(xué)教師個人三年
小學(xué)教師個人三年（20 -20 ）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 “學(xué)為人師，身為世范”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進的新型人才。我深感責(zé)任的重大，提升自身專業(yè)素養(yǎng)迫
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小學(xué)教師三年發(fā)展規(guī)劃（★）
教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
王美華 學(xué)科 語文
一、基本情況
王美華，女，1981年4月出生,小學(xué)高級教師。從教已有14個年頭，通過參加自學(xué)考試獲得了漢語言本科學(xué)歷。參加工作以來一直擔(dān) -
小學(xué)教師三年發(fā)展規(guī)劃
小學(xué)教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 我從事教育事業(yè)快20年了。從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，雖然時間較長，但專代音樂的時間只有一年多，卻也經(jīng)歷了許多的挫折。一年多來來，我一直努力
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小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個 -
小學(xué)教師個人成長三年規(guī)劃
教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 綦江區(qū)元方小學(xué) 袁星蓮 一、 環(huán)境分析 我校是一所遷建的新學(xué)校，深受各級領(lǐng)導(dǎo)和周圍群眾的關(guān)注，這里的孩子比較淳樸，家長的教育思想與觀念比較落后，多
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小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（最終定稿）
教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 金鳳區(qū)第七回民小學(xué) 李 保 一、指導(dǎo)思想 在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進的今天，給教師自我價值的實現(xiàn)提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇也更多，教師要
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小學(xué)教師繼續(xù)教育三年規(guī)劃
教師繼續(xù)教育三年規(guī)劃 （2011年3月—2013年3月） 一、指導(dǎo)思想 我校今后三年的繼續(xù)教育工作要繼續(xù)以“科學(xué)發(fā)展觀”精神為指導(dǎo)，按照縣委縣府提出的“干事創(chuàng)業(yè)、跨越發(fā)展”和教體
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小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
(2012年——2014年)二○一二年二月小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
(2012年——2014年)隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進，工作要求，工作 -
小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
小學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃
張文珍
隨著教育改革大形勢的深化,學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進,工作要求,工作節(jié)奏將越來越高,越來越快.而學(xué)校師資問題將是影響,阻礙學(xué)校進一步發(fā)展 -
小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃
（2011—2014）小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃一、總體目標
堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性，努 -
小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃
小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃 藁城市南營學(xué)區(qū)宜安小學(xué) 趙莉 一、 對教師專業(yè)發(fā)展的認識： “業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理
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小學(xué)教師未來三年個人發(fā)展規(guī)劃
一、發(fā)展目標 努力提高自身的信息技術(shù)能力以及課件的制作水平，以達到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。 二、課堂教學(xué)方面 充
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小學(xué)教師專業(yè)化三年規(guī)劃[大全五篇]
一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識 新一輪的課改實施已經(jīng)步入第六個年頭，在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)三維目標在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣
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小學(xué)教師自主發(fā)展三年規(guī)劃[★]
小學(xué)教師三年規(guī)劃 一、 對教師專業(yè)發(fā)展的認識： “業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)
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天龍小學(xué)教師姜剛?cè)晏貚徆ぷ骺偨Y(jié)
2008—2011特崗工作總結(jié)
天龍小學(xué)：姜剛
2008年8月，我懷著對教育事業(yè)的向往來到了威寧縣草海鎮(zhèn)天龍小學(xué)。當(dāng)我見到天龍村孩子們的第一眼時，我就知道我沒有來錯，孩子們用一雙雙渴
