專題：寫人作文指導課教案
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寫人作文指導課
熟 人 小 事
作文題解一、習作要求：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事，這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想寫誰，寫他的哪些事，把這件事想清楚，再動筆寫，寫 -
寫人作文指導教案
五年級第七單元寫人作文指導教案 學習目標： 1、學習寫人的習作方法。 2、學會寫作文提綱。 學習時間：一課時 學習重點：學習寫人的一般方法，指導寫好寫作提綱。 學習難點：怎樣指導
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五二班寫人作文指導教案
五年級第七單元寫人作文指導教案
習作目標：
1、通過讀寫聯(lián)系，使學生初步掌握抓人物特點和具體事例寫人的方法。
2、培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思的習作習慣。
學習時間：一課時
學習重點：學 -
寫人作文指導材料
外貌描寫
我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了，頭上布滿了銀發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說起話來又清脆又好聽。嘴里的牙也已經(jīng)快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風霜的 -
寫人作文指導
寫人作文指導
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字 -
寫人作文指導
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記
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寫人作文指導
教學旅程第二站——指導預設(shè)兼方法點撥 青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢？ 武老師：本次習作指導，我們可以設(shè)計以下教學思路【僅供參考】習作指導流程： 一、
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寫人作文指導
寫人作文指導.ppt考場高分作文要求：
1、書寫認真，盡量少涂改，字占格子的2/3，字跡工整、美觀。
2、認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應，首尾兩段要簡 -
寫人作文指導
寫人作文指導
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情 -
寫人作文指導
寫人作文指導
郭曉光
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約……將身邊不同的類型的人 -
寫人作文指導
寫人作文指導
技法
一、抓住典型不放 俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。” 最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇
二、言與行中見個性正如魯 -
寫人作文指導
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起
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寫人作文指導
寫人作文指導(精選多篇) 小學五年級作文指導：寫人作文指導的方法和要求 寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目
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寫人作文指導
同學之間 今天我和朋友曉明到圖書店去買書，期間我漫不經(jīng)心地翻閱著書本。突然，我的眼睛在密密麻麻的書海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因為我被封面上的一名話“愛因
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寫人作文指導
寫人作文指導 描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰圓、 披頭散發(fā)、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 描寫人物動作的成語： 身手敏捷、風馳電掣，動如脫兔，舉目眺
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小學四年級寫人作文指導教案
小學四年級寫人作文指導教案 小學四年級寫人作文指導與訓練教案 教學目的： 1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學
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寫人作文指導與訓練教案
寫人作文指導與訓練教案 教學目的： 1．掌握寫人類記敘文的基本寫作要求，為作文升格打下基礎(chǔ)。 2．通過范文閱讀，感受優(yōu)秀作文的語言氣息。 3．掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。 重
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初中寫人作文指導
初中作文系列化訓練教程 系列一、寫人作文訓練 訓練目的： 1、掌握寫人記敘文基礎(chǔ)知識。 2、能夠通過各種表現(xiàn)方法，塑造真實、生動的人物形象。 如何才能讓筆下的人物鮮活呢？以
