專題：寫人作文指導教學設計
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寫人作文指導材料
外貌描寫
我的奶奶年已經六十多歲了，頭上布滿了銀發，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說起話來又清脆又好聽。嘴里的牙也已經快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經風霜的 -
寫人作文指導
寫人作文指導
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約??將身邊不同的類型的人用文字 -
寫人作文指導
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記
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寫人作文指導
教學旅程第二站——指導預設兼方法點撥 青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環節呢？ 武老師：本次習作指導，我們可以設計以下教學思路【僅供參考】習作指導流程： 一、
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寫人作文指導
寫人作文指導.ppt考場高分作文要求：
1、書寫認真，盡量少涂改，字占格子的2/3，字跡工整、美觀。
2、認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結構，首尾要呼應，首尾兩段要簡 -
寫人作文指導
寫人作文指導
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情 -
寫人作文指導
寫人作文指導
郭曉光
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約……將身邊不同的類型的人 -
寫人作文指導
寫人作文指導
技法
一、抓住典型不放 俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。” 最能說明人物思想品質并以此表現世事道理的事物，就屬于典型的范疇
二、言與行中見個性正如魯 -
寫人作文指導
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起
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寫人作文指導
寫人作文指導(精選多篇) 小學五年級作文指導：寫人作文指導的方法和要求 寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目
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寫人作文指導
同學之間 今天我和朋友曉明到圖書店去買書，期間我漫不經心地翻閱著書本。突然，我的眼睛在密密麻麻的書海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因為我被封面上的一名話“愛因
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寫人作文指導
寫人作文指導 描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰圓、 披頭散發、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 描寫人物動作的成語： 身手敏捷、風馳電掣，動如脫兔，舉目眺
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“寫人作文”教學指導寫作 [模版]
《沒有秘密長不大》有感_1200字今天，我又讀了《沒有秘密長不大》這本書。雖然這本書我已讀過好幾遍了。但是每次從這本書里，我都能讀出新的道理，體會不同的感受。我讀了許多遍
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“寫人作文”教學指導寫作
讀《奔跑的女孩》有感_1200字我看過許多書，但昰我最喜歡看的一本書，還昰那本《奔跑的女孩》，炎炎夏日，我躲在涼爽的空調房里津津有味的看著彭學軍所著的《奔跑的女孩》。這本書
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寫人作文教學設計
《寫一個熟悉的人——通過事情寫人》作文指導教案 教學目標： 一、知道人物的特點具體表現在哪些方面。 二、抓住人物的特點，選擇代表性的事例展現人物形象。 三、通過問一問，想
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寫人作文教學設計[精選]
寫人作文教學設計 學習目標： 1．練習寫人，通過具體事例表現人物品質。 2．內容要具體，語句要通順，感情要真實。 3．交流、講評作文，學生修改自己的習作。 學習重難點： 通過人物的外貌、
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寫人作文教學設計
寫人作文教學設計 教學目標 知識與能力目標：學生通過修改病例，明白了什么才是好詞、好句、好文章并運用到實踐寫作文。 過程與方法目標：總結規律，動手寫習作，讓學生明白如何修
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寫人作文教學設計
小學生怎樣寫好寫人的作文教學設計 金得祥 學習目標： 1、讓學生了解寫人作文的技巧，初步掌握描寫人物外貌和動作方法。 2、培養學生樂于主動觀察生活的習慣，鼓勵學生積極參與
