專題：校本培訓制度與措施
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校本培訓制度
永紅小學校本培訓制度 為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關(guān)
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校本培訓制度
校本培訓制度教師參加校本培訓的考核由學校組織實施，按下列規(guī)定結(jié)合學校實際制定具體的考核辦法：
（1）考核的內(nèi)容。主要包括：學習時間的考核；所學知識、理論的考核；教育教學實踐能力 -
校本培訓制度
校 本 培 訓 制 度 （2006---2007學年度） 東尖山中學 校本培訓制度 隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是
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校本培訓制度
校本培訓制度隨著新課程的推進，要求教師必須樹立終身學習的意識，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個學習型教師，為此，學校制定本校本培訓制度，并于每學年初制定校本培訓計劃
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校本培訓各種制度專題
校本培訓管理制度 為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教
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校本教研與教師培訓制度
校本教研與教師培訓制度教學研究與教師培訓對學校、教師創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校實施新課程的水平與能力，全面提高教育教學質(zhì)量，具有重要的意義。校本教研
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校本教研與教師培訓制度
校本教研與教師培訓制度教學研究與教師培訓對學校、教師創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校實施新課程的水平與能力，全面提高教育教學質(zhì)量，具有重要的意義。校本教研
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學校校本培訓制度專題
內(nèi)容提要：學校校本培訓制度 一、指導思想 全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能
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校本培訓活動制度
高里中心學校校本培訓組織管理制度 一、組織管理機構(gòu) 以校為本的教研組織管理機構(gòu)由校長室、教務(wù)處、教科室、各學科教研組、備課組等單位及相關(guān)人員組成，實行塔式管理，在校長
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校本培訓制度[5篇范文]
校本培訓制度 2015-2016學年度 為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、
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2011年校本培訓制度
2011年校本培訓制度
一、指導思想
全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水 -
C8校本培訓制度
第一小學2011--2012校本培訓制度
一、指導思想
全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教 -
小學校本培訓制度
一、培訓目標緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓，使廣大中小學教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師
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校本教研培訓制度
校本教研培訓制度
王家廠鎮(zhèn)中心小學課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，進一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。我校以“校本培 -
校本培訓制度（5篇）
溫水鎮(zhèn)閆家灣小學校本培訓制度匯編 1、 校本教研制度2、 校本教研學習制度3、 校本教研課題制度4、 校本培訓制度5、 校本教研對話交流制度6、 校本教研教研組活動制度7、
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學校校本培訓制度[范文]
巴師附小興合國際學校校本培訓制度 為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》
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小學校本培訓制度
小學校本培訓制度 為了提高校本培訓的實效性，現(xiàn)制定學校校本培訓制度。 一、 校本培訓的意義： 校本培訓是學校提高教師素養(yǎng)和提升教育教學質(zhì)量的有效途徑，也是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)
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校本培訓規(guī)劃。制度
建設(shè)小學校本培訓規(guī)劃 （2016—2019年） 為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出“以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高職業(yè)道德和教育教學水平為重
