第一篇：校本課程培訓(xùn)制度

校本課程培訓(xùn)制度

校本課程是以學(xué)校為課程開發(fā)的基地，以學(xué)校教師為課程開發(fā)的主體而在學(xué)校中開發(fā)的課程。教師是課程開發(fā)的主體，實(shí)施校本課程的開發(fā)首要任務(wù)就是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師們以新的思想投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)踐過(guò)程中。

為了較好地實(shí)施校本課程的開發(fā)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。教研主任為工作小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)教師根據(jù)國(guó)家或地方制定的課程綱要的基本精神進(jìn)行校本課程的開發(fā)，以期解決學(xué)校自身的教育問(wèn)題。為此，我校根據(jù)本校教師的實(shí)際制定了校本課程的培訓(xùn)制度。

一、組織教師培訓(xùn)，幫助教師專業(yè)發(fā)展。

教師在校本課程開發(fā)中扮演著非常重要的角色，校本課程開發(fā)的成功有賴于教師真誠(chéng)參與的意愿、教師在課程開發(fā)方面的能力以及他們所能夠獲得的課程資源。因此學(xué)校將采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，對(duì)教師進(jìn)行陪訓(xùn)。使老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的實(shí)例中感到：校本課程就在我們手中、校本課程資源就在我們身邊，從而消除了對(duì)校本課程開發(fā)的神秘感和恐懼感。

二、定期開展教研活動(dòng)，課程實(shí)驗(yàn)教師要定期開展教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的課程資源，要充分挖掘本校、本社區(qū)的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、空間與信息、資源，把各種課程資源在時(shí)空上合理地統(tǒng)等安排。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，指導(dǎo)參與校本課程的開發(fā)，制定好校本課程開發(fā)的方案，把握校本開發(fā)的質(zhì)量。每位參與校本課程研究的教師一學(xué)期至少聽六節(jié)校本課程課，并作好聽課、評(píng)課記錄。

四、責(zé)任到人，分管的主要領(lǐng)導(dǎo)要靠上抓，并將課程開發(fā)的實(shí)施情況與學(xué)校的獎(jiǎng)評(píng)制度相結(jié)合，將校本的課程的開發(fā)與實(shí)施落到實(shí)處，確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量與數(shù)量。

五、校本課程年級(jí)組長(zhǎng)要組織好小組成員認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)校本課程的各項(xiàng)任務(wù)。

六、學(xué)校每學(xué)年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動(dòng)，每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。

七、每月請(qǐng)專家對(duì)授課教師進(jìn)行講座。

八、學(xué)校對(duì)校本課程教師的工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程優(yōu)秀工作者評(píng)比”。

九、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有校本課程進(jìn)行積效評(píng)估，對(duì)校本課程教案進(jìn)行修訂完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)每門課程的進(jìn)一步實(shí)施和開展提出改進(jìn)方案。

十、以校本課程門類為單位形成研究共同體，定期開展教研活動(dòng)；小組活動(dòng)每月一次，大組活動(dòng)每學(xué)期兩次。

十一、教研內(nèi)容主要有兩方面：小組活動(dòng)以專業(yè)知識(shí)進(jìn)修和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，預(yù)案編寫討論等為主；大組活動(dòng)以校本課程理論培訓(xùn)、課程綱要撰寫方法介紹等為主。

十二、每位教師每學(xué)年要撰寫一篇有質(zhì)量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

十三、每學(xué)期期初和期末各召開一次學(xué)校校本課程研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋課程實(shí)施中的一些問(wèn)題，逐一剖析、反思，找出解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)共同商討下一步對(duì)策、措施。

第二篇：校本課程開發(fā)制度

載源文件到本機(jī)查看。校本課程開發(fā)制度

我校堅(jiān)持視質(zhì)量為生命，永遠(yuǎn)追求更好的辦學(xué)思想，努力構(gòu)建民 主、和諧、寬松的育人環(huán)境。近年來(lái)，在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,并重視校本課程的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全 面和諧地發(fā)展。為把校本課程開發(fā)工作扎實(shí)有效地開展，特制規(guī)章制 度

一、指導(dǎo)思想 學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新 課程標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資 源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、總體目標(biāo) 開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W校特色，探索校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化 評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教 師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、組織與實(shí)施

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組 長(zhǎng)：田英中 校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃, 宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。副組長(zhǎng)：趙文玉 組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各 部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課 程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。成 員：各教研組長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)： ①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育 教學(xué)能力。④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作，和 實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2、抓好理論學(xué)習(xí)和宣傳。校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的 指導(dǎo)意見和理論材料。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等進(jìn)行校本課程開發(fā)的內(nèi) 容等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和整理。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特 長(zhǎng)參加相應(yīng)的校本課程活動(dòng),在活動(dòng)中獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)； 發(fā)展特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性,提高動(dòng)手實(shí)踐的能力；達(dá)到學(xué)生全面和諧地發(fā)展； 自主發(fā)展；有個(gè)性地發(fā)展。

3、做好校本課程的管理。(1)完善校本課程的開發(fā)：將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中；充 分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性；幫助教師更好地理解課程計(jì)劃； 充分利用校內(nèi)外的教育資源，成功地實(shí)施校本課程。(2)鼓勵(lì)教師積極開發(fā)校本課程，每位教師必須具備開發(fā)校本課程 的能力，每位教師應(yīng)努力開發(fā)出 1 門選修課。(3)校本課程研究工作小組定期指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃，并將根據(jù)課程開發(fā)目的意義，與國(guó)家地方課程的聯(lián)系密切，對(duì)學(xué)生各 方面素質(zhì)提高的意義，對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義；根據(jù) 科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、可行性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師開發(fā)的課程方案進(jìn)行 評(píng)價(jià)。凡經(jīng)校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的課程，均被確立為校本課程。(4)校本課程的常規(guī)管理由學(xué)校負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的 檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督 學(xué)生上課的情況。定期組織交流研討活動(dòng)。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定 期對(duì)教師校本課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。(5)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng) 價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)等進(jìn)行評(píng)估。可行性強(qiáng)的經(jīng)修改繼續(xù)使用。(6)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。加強(qiáng)對(duì)校本課 程開發(fā)中的所有資料搜集整理。

4、做好校本課程的研究工作。開展校本課程培訓(xùn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。建 立符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況有：一是學(xué)生的出勤率；二是學(xué) 生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果三方面構(gòu)成。繼續(xù)研究以 學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)程為主要內(nèi)容的校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立自我評(píng) 價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式等。同時(shí) 學(xué)習(xí)對(duì)校本課程研究工作給予各方面的支持：

1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教 材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本 課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè) 務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓 教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立 科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

第三篇：校本課程建設(shè)制度

校本課程建設(shè)制度

1、加強(qiáng)宣傳：加強(qiáng)對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)的宣傳，使家長(zhǎng)、社會(huì)，了解和參與校本課程建設(shè)情況，并在一定程度上參與課程建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，發(fā)動(dòng)，組織，指導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)確定和選擇課程。加強(qiáng)對(duì)教師宣傳，提高教師對(duì)校本課程建設(shè)的熱情和積極性

2、學(xué)校制定校本課程實(shí)施方案，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科指導(dǎo)小組。

3、教師參加校本課程各級(jí)各類培訓(xùn)，形成校本課程理念，并通過(guò)校本培訓(xùn)，展開理論和實(shí)踐的研討，使校本課程理念得到升華。

4、進(jìn)行校本課程課題申報(bào)。教師要根據(jù)自身的興趣，優(yōu)勢(shì)，在估計(jì)本校資源，學(xué)生需要，確定校本課程課題。在申報(bào)的基礎(chǔ)上制定出具體可行的實(shí)施方案。

5、加強(qiáng)校本課程的常規(guī)管理。抓緊抓實(shí)教師的備課，教學(xué)，反思總結(jié)過(guò)程。

6、定期不定期開展校本課程的研討，觀摩活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)展有自己特色的校本課程開發(fā)之路。征集優(yōu)秀的校本課程開發(fā)案例。

7、建立校本課程激勵(lì)機(jī)制，表彰在校本課程建設(shè)開發(fā)中，學(xué)生和教師取得的成績(jī)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度的建立，使對(duì)教師、學(xué)生、課程的評(píng)價(jià)落實(shí)到實(shí)處。

8、建立校本課程保障機(jī)制，包括經(jīng)費(fèi)的投入，物質(zhì)資源的管理及投入。

9、加強(qiáng)校本課程材料的歸檔工作。對(duì)校本課程的材料包括文字，音像制品，光盤，課件等進(jìn)行整理歸檔。高砂中心小學(xué)2004年10月 高砂中心小2004~2005校本課程開發(fā)階段工作小結(jié)校本課程是以學(xué)校為本位的新型課程，能充分體現(xiàn)學(xué)校，教師，學(xué)生的需要。在2003年，我校就對(duì)學(xué)生的需求，師資條件，社區(qū)教育資源進(jìn)行充分的分析與評(píng)估，確定以“發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題，以民間工藝制作，探究民風(fēng)民俗，表演民族歌舞，學(xué)習(xí)棋琴書畫，制作電腦科技作品，進(jìn)行各種球類運(yùn)動(dòng)，親近大自然等近三十項(xiàng)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的校本課程體系。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐與研究，學(xué)校積累了一定的校本課程開發(fā)的資料與經(jīng)驗(yàn)，初步探究出校本課程的研發(fā)價(jià)值，為全體師生的興趣愛好提供了繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造的空間。2004年10月，我校再一次對(duì)全校師生的個(gè)性特長(zhǎng)與興趣愛好進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并準(zhǔn)備對(duì)校本課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們希望通過(guò)校本課程的開發(fā)與學(xué)習(xí)，學(xué)生的特長(zhǎng)更特更多，教師的教學(xué)水平更優(yōu)更全。高砂中心小學(xué)第一期校本課程開發(fā)的內(nèi)容：

1、藝術(shù)類：硬軟筆書法各種繪畫篆刻泥塑民族歌舞表演器樂(lè)演奏

2、棋類：象棋圍棋軍棋

3、球類：籃球乒乓球羽毛球足球

4、操作類：折紙剪紙手工編織毛衣鉤織刺繡小制作和小發(fā)明電子作品烹調(diào)

5、學(xué)科延伸類：閱讀與寫作趣味數(shù)學(xué)電影評(píng)析環(huán)境考察交際英語(yǔ)古詩(shī)詞鑒賞演講與口才花卉種植尋訪三峽文化探究中華民風(fēng)民俗

一、校本課程開發(fā)的分析我校開發(fā)以“發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題的校本課程有以下幾個(gè)方面的原因。

1、社區(qū)環(huán)境分析：民族文化深深地吸引著孩子們，有很大的開發(fā)價(jià)值。

2、學(xué)校環(huán)境分析：我校藝術(shù)教育有很多特色，有一批愛好音樂(lè)、舞蹈、體育、器樂(lè)、繪畫和民間工藝的教師。因此我校充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)跨躍式的發(fā)展。

3、學(xué)生自身需求分析：我校分別于2003年春、2004年春對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生喜歡藝術(shù)、電腦、趣味數(shù)學(xué)和各種動(dòng)手實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)課。根據(jù)對(duì)社區(qū)資源、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生需求等方面的分析與評(píng)估。我校決定開發(fā)以“發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題的校本課程。

二、校本課程開發(fā)的組織與實(shí)施校本課程開發(fā)的成敗在于組織和實(shí)施，建立一套科學(xué)的管理體制。為了讓學(xué)校的校本課程開發(fā)與實(shí)施落到實(shí)處，我校做了以下幾個(gè)方面的工作：第一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程的構(gòu)思、策劃、培訓(xùn)與考評(píng)工作；第二是成立以特長(zhǎng)教師為核心的校本課程編寫小組；第三是教務(wù)處根據(jù)學(xué)生愛好，教師能力編定校本課程學(xué)習(xí)小組，安排任課教師和學(xué)習(xí)時(shí)間；第四是由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各組的教與學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)為教師排憂解難；組織開展一些如研究課、示范課、競(jìng)賽課的研究活動(dòng)以及時(shí)解答師生困惑，推廣成熟的經(jīng)驗(yàn)和方法；第六是學(xué)校組織師生開展素質(zhì)展示活動(dòng)，向社會(huì)各界人士及家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和支持；第七是各組對(duì)本期的資料作品

進(jìn)行分類整理，并擬定活動(dòng)總結(jié)。

三、校本課程開發(fā)的體會(huì)

1、校本課程開發(fā)的途徑多種多

樣：社區(qū)資源，學(xué)校資源和活動(dòng)課程都可轉(zhuǎn)化為校本課程資源，只要我們用心觀察，認(rèn)真研

究，具有地方特色和學(xué)校特色的校本課程就會(huì)如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)。

2、校本課程開發(fā)的高質(zhì)量來(lái)源于教師的高素質(zhì)，教師的高素質(zhì)來(lái)源于校本培訓(xùn)與校本教研。因此在開發(fā)校本課

程的過(guò)程中，學(xué)校必須有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

3、校

本課程是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。原因是社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，社區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)在不斷顯現(xiàn)，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，學(xué)校開發(fā)校本課程的能力在不斷加強(qiáng)，校本課程也應(yīng)跟上時(shí)代步伐，不斷地發(fā)展與更新。總之，校本課程的開發(fā)雖然還處于起步階

段，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅(jiān)信

有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會(huì)各界人士的支持，我校的校本課程開發(fā)一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。高砂中心小學(xué)2004年11月收集：jct

第四篇：校本課程評(píng)價(jià)制度

學(xué)校本課程評(píng)價(jià)制度

一、學(xué)校校本課程評(píng)價(jià)任務(wù)由課程領(lǐng)導(dǎo)小組具體承擔(dān)。校長(zhǎng)擔(dān)任課程改革

組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)制定校本課程評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)校校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細(xì)致，具有教育

和發(fā)展功能。精心設(shè)計(jì)符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平。

三、對(duì)校本課程教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多元化、生動(dòng)化。

四、校本課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方 面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

五、校本課程評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，以自評(píng)為主，校 長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，研究校本課程的可操作性和實(shí)用性，不斷提高 校本課程的開發(fā)水平。

六、校本課程的評(píng)價(jià)要注重周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問(wèn) 題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制。

第五篇：校本課程開發(fā)各種制度

校本課程開發(fā)

一.校本課程開發(fā)制度

二.校本課程管理制度

三.校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

四.校本課程評(píng)價(jià)制度

五.校本課程開發(fā)原則

校

本

課

程

開

發(fā)

研

究

資

料

校本課程開發(fā)研究

時(shí)間： 年 月 日

地點(diǎn)：

參加人：

主持人：

研究目的：

研究?jī)?nèi)容：

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