專題：吳正憲聽課反思
-
吳正憲聽課反思
聽課反思 本周末，我有幸參加了市教科院主辦的開展有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，讓我真正與眾名師近距離接觸了一把，真正感受到名師就是名師，無論是他們的教學(xué)報(bào)告還是他們的現(xiàn)場(chǎng)教
-
吳正憲聽課感悟
聽吳正憲老師數(shù)學(xué)課的感受 前進(jìn)中學(xué) 孫衛(wèi)國(guó) 2007年10月23日下午，在燕山少年宮禮堂，我聽了北京市特級(jí)教師吳正憲老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《估算》。這是我第一次聽到吳正
-
吳正憲聽課反思（共5篇）
五岳歸來眾山小 ——聽吳正憲《面積和面積單位》有感四年級(jí) 牛玉姣 上周二下午，數(shù)學(xué)教研時(shí)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師觀看了吳正憲老師執(zhí)教的《面積和面積單位》一課，雖然是視頻，但我還
-
吳正憲聽課有感（精選五篇）
削枝強(qiáng)干，何須盡善盡美 ---聽吳正憲《商不變的性質(zhì)》的有感 姚村中心小學(xué) 曹國(guó)慶 在鄭兩日，聽了許多名師的課，讓我思緒如潮，感觸很深。尤其是吳正憲老師的課給我留下了深刻的
-
吳正憲平均數(shù)教學(xué)反思
吳正憲《平均數(shù)》教學(xué)反思 以前，自己也曾經(jīng)上過這節(jié)課，那是一種什么樣的教學(xué)模式呢？出示例題??分析條件問題??引導(dǎo)列式計(jì)算??總結(jié)規(guī)律：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)，規(guī)律出來以后，馬上把它作
-
吳正憲《平均數(shù)〉課堂實(shí)錄及反思
統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)——平均數(shù) 北京基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研室主任 特級(jí)教師吳正憲 教學(xué)案例 【案例背景分析】 統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)——平均數(shù)選自北京版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)。 本課的教
-
吳正憲講座
讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)—— 解讀吳正憲的教育理念講座稿 講座時(shí)間： 2015年5月12日下午 主講人: 額爾登花 老師們：大家好，我今天講座的內(nèi)容是《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)—— 解讀吳正憲的教育理
-
吳正憲講座整理稿
吳正憲講座整理稿 (2012-06-28 20:59:18) 轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 思考：為什么同樣的40分種，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣年級(jí)的學(xué)生，由于經(jīng)歷了不同的學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)教育的效果就不同呢？ 以小
-
吳正憲學(xué)習(xí)心得
參加吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”宿遷專場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得 沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王宜平2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老
-
讀吳正憲老師文章反思
以“互動(dòng)”開啟學(xué)生的智慧 ——讀吳正憲老師《生態(tài)課堂的“道”與“術(shù)”》之后反思 榮成市世紀(jì)小學(xué) 彭麗 吳正憲老師在《生態(tài)課堂的“道”與“術(shù)”》一文中，有這樣一段話：“數(shù)
-
吳正憲《估算》課堂實(shí)錄和課后反思[合集]
第二屆研修員課堂實(shí)錄 估 算 一、新課伊始 討論估算方法 師：小朋友們，今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)估算的問題。（板書：估算）關(guān)于估算大家已經(jīng)學(xué)過，但是我不知道在你們過去的學(xué)習(xí)當(dāng)中碰
-
吳正憲估算課堂實(shí)錄
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)估算的問題。（板書：估算）關(guān)于估算大家已經(jīng)學(xué)過，但是我不知道在你們過去的學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到過哪些困難、問題？還有你今天特別想和我們一起討論討論
-
吳正憲講座有感
《關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》有感 9月25日有幸聆聽小學(xué)數(shù)學(xué)專家吳正憲老師的講座，通過吳正憲老師3個(gè)小時(shí)的演講，我看到她創(chuàng)造了孩子喜愛的課堂。我幸福地目睹了大師的風(fēng)采——她
-
讀吳正憲心得體會(huì)
讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》心得體會(huì) 2013年4月12日是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)檫@一天，我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組
-
吳正憲老師感悟
“觸動(dòng)——‘有營(yíng)養(yǎng)’的東西都不好吃？堅(jiān)守——‘有營(yíng)養(yǎng)’的數(shù)學(xué)！創(chuàng)造——‘好吃’的數(shù)學(xué)！兼得——‘有營(yíng)養(yǎng)、好吃’的數(shù)學(xué)！” “我們要思考在教學(xué)中如何讓孩子們度過一個(gè)一生中
-
學(xué)吳正憲老師心得體會(huì)
學(xué)習(xí)吳正憲老師心得體會(huì) 吳正憲是一個(gè)重感情、充滿人情味的老師。課堂上，她不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用她對(duì)孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造
-
吳正憲教學(xué)年月日
吳正憲教學(xué)“年月日”的反饋藝術(shù) 第一次集中反饋——導(dǎo)入新課，了解學(xué)情。 教師向詢問中華人民共和國(guó)的生日、黨的生日、同學(xué)的生日，引入新課。 第二次集中反饋——學(xué)習(xí)探索，尋
-
吳正憲(乘法分配律)
數(shù)學(xué)建模思想的體驗(yàn)過程主要由四部分組成：情境、問題、模型、應(yīng)用。 一、在具體情境中找感覺：第一層，讀懂情境圖，篩選出數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，“一共有多少朵花？一共有多少平方
