專題：我們做朋友
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我們做朋友教案
口語交際“我們做朋友”教案設計 教材分析 本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此
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《我們做朋友》語文教案
一、喚醒交際需求本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。教師可讓學生說
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口語交際：我們做朋友
口語交際：我們做朋友參考答案：口語交際：我們做朋友一、滑冰 看書 唱歌 滑冰二、1.在公園里，爺爺牽著“我”。2．在山坡上，“我”扶著爺爺。附聽讀短文：爺爺和我在公園里，爺爺牽著
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我們還可以做朋友嗎？
前些天在和朋友聊天時，不經意中提到了你，以往占據心頭的灰色心情已不復存在，回憶中更多的是當初愜悅的感覺，我明白我已經開始學會如何處理好自己的情感。一直以來我都放不下對
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《我們做朋友》教學設計
《我們做朋友》教學設計 一、教學目標: 知識與技能：學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。 過程與方法：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別
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《我們做朋友》教學反思
《我們做朋友》教學反思廣德縣震龍小學 魏麗《我們做朋友》教學設計是一年級上冊第四單元的說話教學。當第四單元結束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互
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《我們做朋友》教學設計范文合集
一、口語交際話題：我想和你做朋友二、口語交際要求：要求學生圍繞“我想和你做朋友”這個話題進行交流，你想和哪位同學做朋友？為什么想和這位同學做朋友，把自己的想法跟朋友說一說
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口語交際 我們做朋友
口語交際 我們做朋友 【教學目標】 1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。 2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。 【學習重點】 1.和不熟悉的人交流時應該
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《我們做朋友》教學反思（定稿）
《我們做朋友》教學設計是一年級上冊第四單元的說話教學。當第四單元結束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為
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口語交際：我們做朋友（教案）
口語交際《我們做朋友》【教學目標】1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀?！窘虒W重點】說話的時候，看著
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我們做朋友”教案設計 （共5篇）
“我們做朋友”教案 西樊村幼兒園霍啟攀 一、教學目標1.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。 2.學習使用普通話，引導學生逐步養成
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《我們做朋友》教學設計（推薦5篇）
《我們做朋友》教學設計 一、教學目標: 知識與技能：學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。 過程與方法：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別
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人教版《我們做朋友》教學設計
人教版《我們做朋友》教學設計 教學目標 1.在繪本的交際情景中學習表達和傾聽。 2．在繪本的合作閱讀中使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、
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做不了情人,我們還能做朋友嗎
做不了情人，我們還能做朋友嗎？
他們分手后，男孩問女孩我們做不了情人以后還能做朋友嗎？女孩想了很久說“不能，因為我們曾經畢竟相愛過所以不能成為敵人，因為我們曾經深深傷害過對 -
《我們做朋友》教學反思（共5篇）
《我們做朋友》教學反思作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《我們做朋
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口語交際《我們做朋友》教案（精選五篇）
口語交際《我們做朋友》教學設計 教材分析 本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此
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口語交際：“我們做朋友”教學設計
第四單元口語交際《我們做朋友》教學設計 教學目標： 1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。 2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。 學習重點： 1和不熟悉的人
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《口語交際：我們做朋友》教學設計
口語交際 “我們做朋友”教案設計 教材分析 本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以
