專題：田園詩特點
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山水田園詩的特點
山水田園詩的特點 詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。 山水田園詩
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畢業論文--淺談唐代田園詩的特點
淺談唐代田園詩的特點 （定稿） 濟寧電大齊魯班 年級：2007（春）本科 漢語言文學專業 學號： 指導教師： 2 目錄： 摘要????????????????????? 4 頁 關鍵詞???
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論唐代山水田園詩的特點
論唐代山水田園詩的特點 摘要：山水田園詩起源于晉代，其中代表是東晉時期的謝靈運和晉代的陶淵明,“少無適俗韻，性本愛丘山”已是代代經典相傳的佳句，到了唐代，山水田園詩有了進一
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田園詩
陶淵明的田園詩1、《飲酒·其五》 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。2、《歸園田居
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田園詩
田園詩《傷田家》 二月賣新絲，五月糶新米。 醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿君主心，化作光明燭。 不照綺羅筵，只照逃亡屋。陶 淵 明 詩 集歸園田居五首其 一 少無適俗韻，性本愛丘
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王維孟浩然的山水田園詩的區別特點
王維孟浩然的山水田園詩的區別特點.txt我的優點是：我很帥；但是我的缺點是：我帥的不明顯。什么是幸福？幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。
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山水田園詩
教學目的:1、了解山水田園詩的主要特點。2、學習鑒賞田園詩的方法。教學重點:方法把握 教學難點:主旨理解 教學過程:一、導入:從山水田園詩景與情的關系導入“登山則情滿于
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山水田園詩
古典詩歌鑒賞學教案——山水田園詩 教學目的：了解常見的山水田園詩的意境及思想感情 教學重點：幫助學生系統的掌握古代詩歌思想感情的分析方法及答案組成 教學環節： 一、導引
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田園詩（精選5篇）
古詩補充材料——田園詩（三） 渭川田家王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。 書湖陰先生
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田園詩及代表人物范文
田園詩及代表人物 簡介 田園詩是忒俄克里托斯(公元前310?-245?)首創的。他傳下的詩有二十九首，這些詩描寫西西里美好的農村生活和自然風景，清新可愛。古希臘的田園詩對后世歐
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山水田園詩
中國山水田園詩的發展脈絡 田園詩和山水詩往往并稱，但這是兩類不同的題材。田園詩會寫到農村的風景，但其主體是寫農村的生活、農夫和農耕。山水詩則主要是寫自然風景，寫詩人主
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山水田園詩
山水田園詩 一、簡介 山水田園詩源于東晉的謝靈運和晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美，風格恬
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鑒賞山水田園詩
鑒賞山水田園詩（寫景詩）、詠物詩和邊塞詩[教學要點]鑒賞山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩。
[教學過程]
一、導入復習
正像不同的文章有不同的題材一樣，古典詩歌在塑造形象、 -
山水田園詩 賞析
1、《飲酒?其五》 晉陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 注釋 （1）結廬：建造住宅
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王維及山水田園詩
王維、孟浩然及山水田園詩 編寫人：張翠潔 審核人：李春霞 王維、孟浩然 一、知人論世 1.王維（701—761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。開元九年（721）進士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。他
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山水田園詩賞析
山水田園詩賞析 一、明確 概 念 1.所謂的山水詩，是以山水花草蟲魚等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父樵夫
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山水田園詩基本知識
山水田園詩基本知識 一、表達的情感內容 一、熱愛自然，鐘情山水 1．表現對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛的詩歌中常描繪的景物有： 炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、葵藿、豆苗
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陶淵明田園詩代表作
陶淵明田園詩代表作： 飲酒（其五） 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 歸園田居（
