專題：同課異構實施方案
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同課異構活動實施方案
2011學年第學一期 “同課異構”教學研討活動實施方案 為引導廣大教師充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，深入推進教材教法活動向縱深
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同課異構的實施方案
1. 四、同課異構的實施。 由于我們必須考慮同課異構過程中教師的自主建構，實現教師自身內涵的豐富與智慧的提升；所以，我們認為，同課異構應該以“提高教師的教育智慧”為終極目的
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“同課異構”活動實施方案
“同課異構”活動實施方案為了落實承德市進一步全面提高教育教學質量工作電視電話會議精神，深化高中新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮我市優秀教
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同課異構
《拉薩的天空》同課異構心得體會 2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進行了同課異構，兩位老師分別是王康民老師
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同課異構
同課異構 結對交流 ——六校結對活動記 10月26日，廬江六中一行8人在校長李康龍的帶領下，來到合肥市永和學校，參加由合肥市永和學校、廬江縣第六中學、廬江縣晨光小學、長豐縣
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同課異構
校本培訓：語文科組專題學習資料（一） 主題：同課異構 學習時間：2012年2月28日 學習要求：認真閱讀下列資料，寫一篇不少于500字的反思文章。 同課異構基本理論 同課異構。意思是同一節
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同課異構
首先群文閱讀的主體是學生。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”明確閱讀與閱讀教學的內涵，能讓我們在閱讀教學中，摒棄無為的教學引導、講授，選擇更好的
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同課異構
北師大版七年級下 5.6《利用三角形全等測距離》教學設計 劉寨中學 李彥虎 設計思路：通過創造條件構建全等三角形，把不能直接測量的兩點之間的距離轉化為能直接測量的距離。體
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同課異構范文
“同課異構”研修活動 一、研修目標 提升教師教學設計的能力，鼓勵教師形成自己的教學風格，勇于在先進教學理念下創新課堂教學的新面貌。 二、研修過程 第一步：教研組長召開同
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同課異構
“同課異構”教研活動心得體會隆德縣聯財中心小學：蘇敏學2014年3月22日我有幸參加了沙塘學區、神林學區和聯財學區組織的“同課異構”教研活動。通過這次的“同課異構”教研
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同課異構
同課異構、生成教學
為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業務水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構、生成教學”四個一推進有效課 -
同課異構
“同課異構”打造高效課堂
2012年11月16日，我校召開了“同課異構”打造高效課堂的教學研討會。在研討會上，首先由二年級戴銀鳳和玉鑫兩位老師分別講了同一節語文課《賀年片》 -
同課異構111
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。 “同課異構”顧名思義就是同一節課不同的構思，不同的設計思路。但是
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同課異構
專家引領校本研修之四：同課異構式校本研修“同課異構式”校本研修的關鍵詞有兩個：一是“同課異構”；二是“校本研修”。 顧名思義，就是以“同課異構”為組織形式的一種校本研修
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同課異構
同課異構共研修 集思廣益助成長 為更新教育理念、強力推進幼兒園課程改革，全面提升教育教學質量，全面打開教師的教學思路，彰顯其教學個性，真正體現資源共享，優勢互補，我園組織開展
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同課異構
“同課異構”教研活動總結
蘇霍姆林斯基曾說“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有自己的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里 -
2013同課異構
2013年秋浮山中小學“同課異構”教學活動實施方案為了進一步推進有效教學的課例研究，更好地提升我校的課堂教學效率，促進教師積極參與教學改革、教學反思，全面實施有效教學活動
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同課異構[范文大全]
“同課異構”使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內容的課和聽了同行的評議 之后，會對課本有更深的理解.
1相互對比，引起教師對授課
