專題：隨文練筆課題研究
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淺談隨文練筆
淺談隨文練筆
版石中心小學陳金秀不少學生一提到作文就唉聲嘆氣、一籌莫展，對作文產生畏懼心理，面對這樣的現狀，我們該如何去改變呢？通過這幾年的教學嘗試，我覺得我們可以從閱讀 -
淺析隨文練筆
淺析隨文練筆
有人說當今的小學生的生活面太窄，生活內容太單調，每天幾乎就是學校與家庭之間的兩點一線，缺乏生活體驗，缺少寫作素材，因而作文不是干癟空洞，言之無物，就是閉門造車，虛 -
隨文練筆
隨文練筆——培養學生習作能力的大舞臺
如果說閱讀是一種足不出戶的旅游，那么隨文練筆就是一種精神上的覽勝。 語文課程標準指出小學高段的習作目標是：要使學生懂得寫作是為了 -
隨文練筆總結
小學閱讀教學中“依托文本 巧妙練筆”專題實驗
第一階段個人總結
本學期，在“依托文本 巧妙練筆”課題組統一規劃下，本人按照學期教研計劃一步一個腳印，以新課程標準精神為指導 -
隨文練筆總結
小學閱讀教學中“隨文練筆 ·讀寫融合”
第二階段個人研究工作總結
王文光
本學期，在“隨文練筆 ?讀寫融合”課題組統一規劃下，本人按照學期教研計劃一步一個腳印，以新課程標 -
小學語文閱讀教學隨文練筆的研究
《小學語文閱讀教學隨文練筆的研究》課題開題報告 一、 研究背景和意義 1、《語文課程標準》提出，學生的習作教學要“加強平時練筆的指導。”“重視寫作教學與閱讀教學之間的
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六年級隨文練筆提綱
六年級隨文練筆提綱 吳茂太 上冊 1稻草人 展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還全發生什么故事，再寫下來。 第2自然段一總起句的訓練；二幾天之后，老婦人看見濃綠的稻子
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隨文練筆五法
隨文練筆五法
浙江省永康市人民小學陳碧柳
《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程；閱讀的目的之一是為了更好地寫作表達；寫作是閱讀知識的鞏固和發展 -
隨文練筆,練出精彩
隨 文 練 筆，練 出 精 彩
福建順昌高陽中心小學李麗華
如何提高學生的習作能力？如果只在作文課上講作文、寫作文，每學期次數有限，學生練習的機會有限，所得肯定有限。文本不僅是閱 -
隨文練筆交流發言稿（★）
尊敬的領導，敬愛的老師們：
大家下午好！
很榮幸在這里與這 么多優秀的語文教師一起進行隨文練筆課題研究的研討交流。
我們語文老師都知道，語文教學要指導學生扎扎實實地練好聽、 -
巧設隨文練筆.論文
巧設隨文練筆，提高讀寫能力關于寫作，《語文課程標準》里倡導：讓學生“易于動筆，樂于表達”，要求教師“遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略”去“引導學生關注現實
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如何有效指導隨文練筆
如何有效指導隨文練筆_____潘麗
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，讀是寫的基礎。那么，在閱讀教學中如何架起讀與寫之間的橋梁呢？葉圣 -
教學論文隨文練筆
教學論文巧 手 拈 來 皆 練參賽教師：唐 軍 筆 巧 手 拈 來 皆 練 筆 課堂隨文練筆以“篇幅小，形式活，出手快”等特點深受我們小學語文教師的青瞇。學習時，學生最需要的是“潛
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第一單元隨文練筆訓練
隨文練筆訓練
人教版第八冊第一單元
整理：張麗郝麗娜
一、小學中段的習作訓練目標：
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表 -
隨文練筆,提高學生寫作水平
隨文練筆，提高學生寫作水平
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【內容摘要】因文而異，隨文練筆，合二為一，讓學生寫自己所思所想，是提高閱讀教學效率的一種行之有效的方法。這種教學方式一改傳統作文教學，它沒有 -
小學生隨文練筆四法范文大全
小學生隨文練筆四法
東港小學尹曉磊
在語文教學中，作文一直是老師和學生頭疼的難題。老師們花了不少精力，想盡辦法，指導學生寫好作文，可學生們還是一籌莫展，無從下筆。究其原因，主 -
尋找“隨文練筆”的路徑范文合集
尋找“隨文練筆”的路徑
文章作者：陳杰 來源：語文報教師版第110期 2008-9-28 7:30:55
一、“傾吐心語”式隨文練筆
【案例】
教學《一個小村莊的故事》時，學生朗讀“什么都沒有 -
《如何提高隨文練筆的實效性》
如何提高隨文練筆的實效性
林小欽
隨文練筆，以其既服務于閱讀感悟，又有助于訓練表達而受到語文教師青睞。仿創、補白、對話、拓展、續寫……豐富多樣的練筆愈加常見于語文課中
