專題：生命體的結構和層次
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生命體的陰陽雙重結構[最終版]
《生命體的陰陽雙重結構》作者：秦道寬（高級工程師） 馬克思在《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》一書中指出了科學發(fā)展的趨勢：“自然科學往后將包括關于人的科學，正像關于人的科學包括自然
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動物體的結構層次
第三章 第一節(jié) 動物體的結構層次
一．教學內(nèi)容
《動物體的結構層次》是生物學人教版七年級上冊第二單元第三章第一節(jié)內(nèi)容。在學生已對構成生物體的細胞有多方面感性認識的基礎 -
植物體的結構層次的教案
植物體的結構層次的簡案 聊城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)蔣官屯中學 王紅鴿 學習目標 1.知識目標：描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化成的；識別植物體的幾種主要組織；說明植物體的結
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植物體的結構層次教案
第三節(jié) 植物體的結構層次 一、教學目標 ●知識目標 1、說出綠色開花植物的器官； 2、識別構成植物體的幾種主要組織； 3、描述綠色開花植物體的結構層次； ●能力目標 1．通過分辨
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植物體的結構層次教案
第二節(jié) 植物體的結構層次 【三維目標】 知識與技能 1、描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要組織。 2、說明植物體的結構層次：細胞、
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動物體的結構層次教案
七年級生物 動物體的結構層次教案 復興區(qū)戶村中學 張利娟 一、教學目標： 1、說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。
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教育意識及其結構層次論文
摘 要：世界經(jīng)濟的競爭取決于人才的競爭，而振興教育關鍵在于師資；對教師素質(zhì)的研究，應當很重視教師的教育行為對學生學習成就的影響；而從“教育意識”入手，揭示形成教師良好而適宜
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植物體的結構層次教案
《植物體的結構層次》教學設計 土們嶺中心學校 譚婧慧 一、教學目標 （一）知識與技能 1、描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。 2、識別植物體的幾種主要組
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策劃書格式及序號的結構層次順序
使用Word編寫各級標題
各級標題序號（采用國標中文序號）如下：
第1級：第一章
第2級：第一節(jié)
第3級：一、
第4級：㈠
第5級：⒈
第6級：⑴
第7級：①
注意：其中后4個序號都是獨立字符。
×××（策 -
初中生物《動物體的結構層次》教案
初中生物《動物體的結構層次》教案 一、教學目標 【知識與技能】 說出組織的概念，概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。 【過程與方法】 通
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動物體的結構層次教學設計
動物體的結構層次 教學設計 教材分析 本課系新課標人教版（2012版）七年級上冊第二單元的內(nèi)容。教學內(nèi)容主要講述的是人體的結構層次。人體的結構層次與每個人都密切相關，是學生
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《植物體的結構層次》教學設計
《植物體的結構層次》教學設計 教學目標： 1、知識目標：說出綠色開花植物的六大器官，識別植物體的幾種組織；解釋組織、器官的概念，描述綠色開花植物體的結構層次。 2、能力目標
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教學設計動物的結構層次
第二節(jié) 動物體的結構層次 年級 六年級 主備人 張雨英 審核人： 使用人： 使用時間： 教材分析 本課教學內(nèi)容主要講述的是人體的結構層次。因為人體的結構層次涵蓋了其他動物的結
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《動物體的結構層次》教案一
動物體的結構層次 九江市黃誠 教學設計說明 基于學生已有的動物細胞的了解，聯(lián)系人體自身的結構，通過充分的觀察、討論與思考，歸納總結出人體的各種結構層次。 教學分析 （一）教材
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《植物體的結構層次》教學設計
植物體的結構層次 教學設計思路： 本節(jié)主要介紹植物體的四個結構層次：細胞、組織、器官和植物體。七年級學生已有的生物學知識能夠讓他們很好的理解植物體最基本的結構層次應為
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《動物體的結構層次》教學設計
七年級上冊 第二單元 第二章 第二節(jié)《動物體的結構層次》教學設計 學情分析 通過前面兩章內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)知道除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的
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《生物體的結構層次》的教學反思
《生物體由器官和系統(tǒng)組成》這節(jié)內(nèi)容包含器官、系統(tǒng)兩個重要概念。教學重點一是通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構成器官的；二是以人體為例，說明器官是如何進一步構
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植物體的結構層次教學反思
植物體的結構層次教學反思 本節(jié)課的內(nèi)容主要闡述以下三個方面的問題： 一是綠色開花植物的一生中有六大器官；二是構成植物器官的四種基本組織；三是從微觀到宏觀的植物體結構。
