專題：數字電子技術第五章
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數字電子技術課程設計（模版）
數字電子技術課程設計
一、設計題目
1、多功能數字鐘的設計
設計要求：設計一個多功能數字鐘，要求能準確計時，并以數字形式顯示時、分、秒的時間，能校正時間。
2、數字頻率計的設 -
數字電子技術 學習體會
學習《數字電子技術》的幾點體會 摘要：《數字電子技術》是一門發(fā)展迅速、實踐性很強的專業(yè)，是電工電子類專業(yè)的重要技術基礎課程，在學習上具有較大的難度。電子技術不斷發(fā)展的
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數字電子技術教案-2★
授課教案首頁 2011 —2012 學年第一學期 電信工程學院電子技術系（部）電子信息工程技術教研室 課程名稱 數字電子技術任課教師 何鵬云 授課形式 理論教學√課內實踐□理實
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數字電子技術基礎課程設計
蘇州科技大學 電子與信息工程學院 數字電子技術基礎課程設計報告 電子1412 姓名：孫瑋 蘇州科技大學 電子與信息工程學院 數字電子技術基礎課程設計報告 專業(yè)班級：電子1412 學
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數字電子技術基礎教案
《數字電子技術基礎》教案 課題：緒論、數制、碼制 課時安排：2 重點：數制之間的轉換 難點：碼制與數制之間的區(qū)別 教學目標：使同學了解數字電路的特點，理解各種數制及數制之間的轉換
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數字電子技術復習資料4
第四章自我檢查題
一、填空題
1.組合邏輯電路的特點是輸出狀態(tài)只與。 2編碼器按功能不同分為三種：，
3.譯碼器按功能不同分為三種：，
4.輸入3位二進制代碼的二進制譯碼器應有個輸 -
數字電子技術電路課程設計
數字電子技術電路課程設計 題 目：數字時鐘說明書 所在學院：信息工程學院 專 業(yè)：通信工程 班 級： 授課教師： 小組成員： 時 間：16--1 2014-6-10 數字時鐘說明書 數字鐘是一
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《數字電子技術》電子教案范文
廣東外語藝術職業(yè)學院04— 05 學年第一學期 數字電子技術基礎授課教案 第本 本課程共有教案本 課程類型 專業(yè)必修課授課對象 信息技術系現(xiàn)代技術教育、網絡技術、計算機應
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數字電子技術實驗總結
北京科技大學 數字電子技術實驗 學院： 班級： 姓名： 學號： 成績： 2018年1月16日 實驗總結 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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數字電子技術實驗心得
數字電子技術實驗心得 這學期學了數字電子技術實驗，讓我了解到了更多知識，加深了對數字電子技術的理解。這是一門理論與實踐密切相關的學科，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，
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數字電子技術題目第七章
第11章數/模與模/數轉換一、填空題（每空2分）1、10位D/A轉換器的分辨率是。2、將數字信號轉換為模擬信號的器件是。3、并行比較式ADC轉換時間與數字代碼的位數逐次逼近式ADC轉
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數字電子技術題目第六章
第六章脈沖波形的變換與產生一．填空題1.用555構成的多諧振蕩器如圖所示，則其振蕩頻率為f=Hz，占空比q=2.用555構成的多諧振蕩器如圖所示，則其振蕩頻率為f=Hz，占空比q=。3.用555構
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數字電子技術題目第一章
第一章數字邏輯概論一．填空題1.（101.1001）2=（）8＝（）16。2.（1011011）2=（）8＝（）16。3.（01110.1101）2=（）8＝（）16。4.（110101）2=（）8＝（）16。5.（10110010.1011）2=()8=()16。6.已知十進制數“230”,則將其轉換為十六進
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數字電子技術題目第三章
第三章組合邏輯電路一.填空題1.74LS138是3線—8線譯碼器，譯碼為輸出低電平有效，若輸入為A2A1A0=100時，輸出Y7’Y6’Y5’Y4’Y3’Y2’Y1’Y0’應為。2.74LS138是3線—8線譯碼器，
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數字電子技術題目第四章
第四章觸發(fā)器一．填空題1.D觸發(fā)器的特征方程為。2.JK觸發(fā)器的特征方程為。3.觸發(fā)器有兩個穩(wěn)定的狀態(tài)，可用來存儲數碼和（只要電源不斷電）。4.觸發(fā)器按其邏輯功能可分為、、、等四
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數字電子技術題目第五章
第五章時序邏輯電路一．填空題1.一個四位右移寄存器初態(tài)為0000，輸入二進制數為D3D2D1D0=1011，經過個CP脈沖后寄存器狀態(tài)變?yōu)镼3Q2Q1Q0=1100。2.某計數器的狀態(tài)轉換圖如圖1所示，該
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數字電子技術課程設計報告
數字電子技術課程設計報告 題 目: 數字鐘的設計與制作學 年 學 期: 專 業(yè) 班 級: 學 號: 姓 名: 指導教師及職稱: 時 間: 地點： 設計目的 熟悉集成電路的引腳安排. 掌握
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數字電子技術實驗教學改革初探
數字電子技術實驗教學的改革初探 【摘 要】數字電子技術實驗是《數字電子技術基礎》課程的重要組成部分，也是理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生實踐動手能力的主要途徑。本文為適應高
