第一篇：數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)改革初探

數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)的改革初探

【摘 要】數(shù)字電子技術(shù)實驗是《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的重要組成部分，也是理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的主要途徑。本文為適應(yīng)高職教育改革的新特點，對實驗教學(xué)進行了改革，以課題“簡易秒表計時器”為例，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的激情。

【關(guān)鍵詞】高職實驗；教學(xué)改革；簡易秒表計時器 1.引言

數(shù)字電子技術(shù)實驗是與《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程相配套的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)如今電子信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子器件日新月異，數(shù)字集成電路被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目標，因此，實驗是教學(xué)的一個重要組成部分。為適應(yīng)高職教育改革的新特點，學(xué)生必須強化對基本技能的訓(xùn)練，鞏固及加深對基本理論知識的理解，從而增強學(xué)生的實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力。筆者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，以“簡易秒表計時器”、“智力搶答器”、“家用電扇控制器”“交通信號燈”等幾個實驗課題為突破口，從不同角度進行了改革。

在計數(shù)器及應(yīng)用實驗中，555定時器構(gòu)成的脈沖多諧振蕩器、計數(shù)器和顯示譯碼器共同作用能夠?qū)崿F(xiàn)計數(shù)顯示的功能。對于數(shù)字電路系統(tǒng)所需的脈沖觸發(fā)信號，既可以通過手動方式從實驗裝置中直接提供，又可以從脈沖信號發(fā)生器直接得到，而555定時器構(gòu)成的多諧振蕩器在實驗中被學(xué)生廣泛作為脈沖信號源來使用，再經(jīng)過獨立分析、設(shè)計，接至顯示譯碼器，即可構(gòu)成計數(shù)顯示器。現(xiàn)以簡易秒表計時器為例，設(shè)計一個可以滿足由4位七段LED顯示器，計時范圍是59秒99毫秒的簡易秒表，且具有清零、暫停計時控制的功能。

2.用555定時器構(gòu)成的多諧振蕩器

采用555定時器構(gòu)成的多諧振蕩器是一種性能較好的時鐘源，其功能靈活，使用方便，只要外接少量元件，即可構(gòu)成多種脈沖觸發(fā)源，其電路圖及電路工作波形如圖1所示。如改變電容C可獲得連續(xù)的低頻脈沖，調(diào)節(jié)電位器RW可得到任意頻率的脈沖如秒脈沖、100Hz、1kHz等標準脈沖。秒表電路實際上是一個對標準頻率（100Hz）進行計數(shù)的計數(shù)電路，根據(jù)秒表計時器的設(shè)計要求，調(diào)節(jié)圖1（a）中RW使uo輸出脈沖信號頻率為100Hz。

100KΩRWR210KΩC10.1μF......10KΩ+5VR1ui23VCC847623uo1V3CCuotTT1UOL5G5555C20.01μFUOH1.T2t

圖1 多諧振蕩器及其波形圖

（a）電路圖(b)工作波形

由圖1（b）所示波形可知，多諧振蕩器振蕩周期為T?T1?T2,其中T1為電容電壓從13VCC上升到23VCC所需時間，T2為電容電壓從23VCC下降到13VCC所需時間，計算公式分別為：'T1?0.7R1?RW?R2C1 ,T2?0.7R2C1，可得出電路輸出脈沖的頻率

f?1T1?T2?1.43(R1?RW?2R2)C1。??3．計數(shù)器電路

時間計數(shù)器電路由毫秒計數(shù)和秒計數(shù)兩個部分構(gòu)成，即毫秒個位、十位計數(shù)器（100進制計數(shù)器）和秒個位、十位計數(shù)器（60進制計數(shù)器）。圖2是利用兩片74LS161構(gòu)成毫秒位的100進制計數(shù)器，兩個10進制計數(shù)器采用串聯(lián)進位式級聯(lián)的方法構(gòu)成的10×10＝100進制計數(shù)器。由于74LS161的置數(shù)端LD為低電平有效，且是同步置數(shù)。在實現(xiàn)10進制計數(shù)器時，應(yīng)選擇Q3Q0經(jīng)過與非門反饋到LD端則可實現(xiàn)10進制計數(shù)器。對于秒的個位、十位構(gòu)成的60進制計數(shù)器請參考圖2所示電路，仿照設(shè)計即可。

在圖2中，暫停按鍵K1和清零按鍵K2可以改變電路的工作狀態(tài)，當K1 K2斷開時，電源VCC經(jīng)過電阻R分壓給計數(shù)器工作狀態(tài)控制端、清零控制端送入“高電平”，令CTT?CTP?1，CR?1使計數(shù)器具有正常計數(shù)的功能。當K1閉合、K2斷開時，計數(shù)器工作狀態(tài)控制端直接接地，即送入“低電平”，使CTT?CTP?0此時計數(shù)器具有保持某一狀態(tài)不變的功能，即可實現(xiàn)暫停功能。當K1斷開、K2閉合時，使CR?0此時計數(shù)器具有異步清零的功能，即可實現(xiàn)清零的功能。

VCC.R...暫停按鍵K1CTTQ3Q2Q1.Q0CO&1.Q2Q174LS161 CTpCR（毫秒）十位CPD3D2D1D0LD.CTTQ3 CTpCPD3.VCC&Q0CO........74LS161CR(毫秒)個位D2D1D0LD.RK2清零按鍵圖2 利用74LS161級聯(lián)構(gòu)成的100進制計數(shù)器

根據(jù)秒表計時器功能的要求，100毫秒來臨時，毫秒計數(shù)器復(fù)位的同時要向秒計數(shù)器進一個有效脈沖信號，故將“毫秒”十位的Q3Q0通過與非門接到“秒”個位CP輸入端即可實現(xiàn)“毫秒”到“秒位”的級聯(lián)，見圖6所示。

4.顯示譯碼器

顯示譯碼器由顯示器件和譯碼驅(qū)動器兩部分構(gòu)成的。顯示器件的種類很多，本文采用的是由LED構(gòu)成七段共陰數(shù)碼管，其外形結(jié)構(gòu)如圖5右側(cè)部分所示，內(nèi)部原理接線如圖3所示。共陰型數(shù)碼管是將各段發(fā)光二極管的陰極連在一起，作為公共端COM均接地。本文使用的譯碼驅(qū)動器為74LS48，其引腳排列如圖4所示，七段輸出是驅(qū)動各段數(shù)碼管相應(yīng)顯示段的信號，由于驅(qū)動共陰極數(shù)碼管，故其輸出為高電平有效，即高電平時顯示極數(shù)碼管亮。顯示譯碼器的電路原理圖，如圖5所示。

VCCVCCA3VCCabcdefg974LS481 8A2abcdefgR16 A1BI/RBOA2A1LTRBIA3A0GND..A0VCCabcdefgRabfcdeefgabgcdLTBI/RBORBI74LS48

5．整機電路設(shè)計圖

圖3 7個發(fā)光二極管的共陰極接法 圖4 74LS48的引腳排列圖 圖5 LED七段顯示器譯碼驅(qū)動電路邏輯圖

經(jīng)過以上各單元電路的設(shè)計，可以得到簡易秒表計時器的原理圖，如圖6所示。

afedgbcfeagbcdfeagbcdfeagbcdRRRRabcdefgabcdefgabcdefgabcdefgRW100KOR210KOC10.1μF..........10KO+5V74LS48A3A2A1A0A374LS48A2A1A0A374LS48A2A1A0A374LS48A2A1A0R11KOR暫停按鍵K18476235G555CTTQ3 CTpCPD3..Q2Q1Q0COCRD0LD74LS161（秒）十位D2D1&1..CTTQ3 CTpCPD3Q2Q174LS161(秒)個位D2D1.&&..CTTQ3Q2Q1Q0COCRD0LD.Q0&1..CTTQ3 CTpCPD3Q2Q1CO.VCC&Q0CO510.01μFC2...............74LS161 CTpCR（毫秒）十位CPD3D2D1D0LD.....74LS161CR(毫秒)個位D2D1D0LD.R1KO清零按鍵K2

圖6 簡易秒表計時器的原理圖

6．結(jié)論

電源接通后，多諧振蕩器能連續(xù)產(chǎn)生f =100Hz的脈沖觸發(fā)信號，加至計數(shù)器的毫秒個位的CP輸入端，在復(fù)位按鍵K1斷開的情況下，毫秒計數(shù)器不停地在0-99之間循環(huán)計數(shù)，毫秒計數(shù)器每結(jié)束一次循環(huán)向秒（個位）計數(shù)器進一個脈沖信號，驅(qū)動秒（個位）計數(shù)器計數(shù)一次，使秒顯示器循環(huán)地顯示0～59之間的數(shù)字。當按下暫停按鍵時，顯示器停暫停計數(shù)，可以讀取相應(yīng)的顯示數(shù)據(jù)。按下清零按鍵顯示器清零，各個計數(shù)器可以準備重新開始計數(shù)。請讀者嘗試如何用RS觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器實現(xiàn)計數(shù)器暫停和清零工作。

事實證明，經(jīng)過一系列的實踐教學(xué)改革，能使學(xué)生對數(shù)字電子技術(shù)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，大大提高學(xué)生的實際操作能力。通過這種方式，學(xué)生可以把實踐的感性認識提升到理性思維，從而升華至多個知識點綜合應(yīng)用的效果，使得更多的學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，實現(xiàn)實踐教學(xué)改革的目的，也為學(xué)生以后能成為技能型、實用型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

1.余孟嘗.模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)（上冊）北京：機械工業(yè)出版社，1999。

2.紀麗鳳.《數(shù)字電路實驗的改革與實踐》 遼陽：遼寧師專學(xué)報，第5卷第4期，2003年12月。3．王彩君、楊睿、葛茂茂.《數(shù)字電路實驗教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)》昆明：實驗科學(xué)與技術(shù) 云南大學(xué)，2006年1O月，第5期。

4．翁黎朗.《高職電子技術(shù)課程實踐教學(xué)改革與實踐》 福建：廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2006年15期。

第二篇：數(shù)字電子技術(shù)實驗心得

數(shù)字電子技術(shù)實驗心得

這學(xué)期學(xué)了數(shù)字電子技術(shù)實驗，讓我了解到了更多知識，加深了對數(shù)字電子技術(shù)的理解。這是一門理論與實踐密切相關(guān)的學(xué)科，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，自己去設(shè)計，這有利于培養(yǎng)我們的實際設(shè)計能力和動手能力。

通過數(shù)字電子技術(shù)實驗, 我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學(xué)會實驗技術(shù),更應(yīng)當掌握實驗方法，即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.我也學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗：

1、如果發(fā)現(xiàn)了實驗中問題所在，此時，我們應(yīng)該靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比如實驗原理不正確，或是實驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。不要盲目的把導(dǎo)線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費時間，而且也無法達到鍛煉我們動手動腦能力的目的。

2、在實驗過程中，我們也要學(xué)會分工協(xié)作，不能一味的我行我素或是自己一點也不參與其中。

3、在實驗過程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長處，同時也要學(xué)會虛心向指導(dǎo)老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎(chǔ)上。

在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。數(shù)字電子技術(shù)實驗，有利于掌握知識體系與學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動性，增強自信心，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新鉆研的能力，有利于書本知識技能的鞏固和遷移。我們認為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。這也是人生中美好的經(jīng)歷，讓我感受到大學(xué)的更高一層次。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。

通信1403 萬軍

31402145

第三篇：數(shù)字電子技術(shù)實驗總結(jié)

北京科技大學(xué)

數(shù)字電子技術(shù)實驗

學(xué)院：

班級：

姓名：

學(xué)號：

成績：

2018年1月16日

實驗總結(jié)

第四篇：4數(shù)字電子技術(shù)實驗大綱

“數(shù)字電子技術(shù)”實驗教學(xué)大綱

課程編碼：F0104534

學(xué) 時 數(shù)：12

學(xué) 分 數(shù)：無

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

先修課程：高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)

考核方式：考查

一、實驗課程的性質(zhì)與任務(wù)

“數(shù)字電子技術(shù)”是計算機科學(xué)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要任務(wù)是，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉數(shù)字電路的基礎(chǔ)理論知識，理解基本數(shù)字邏輯電路的工作原理，掌握數(shù)字邏輯電路的基本分析和設(shè)計方法，具有應(yīng)用數(shù)字邏輯電路，初步解決數(shù)字邏輯問題的能力，為學(xué)習(xí)本專業(yè)后繼課程以及從事數(shù)字電子技術(shù)領(lǐng)域的工作打下扎實的基礎(chǔ)，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、計算機輔助分析與設(shè)計能力方面的培養(yǎng)，使他們適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

二、實驗項目

實驗一門電路(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

熟悉門電路的邏輯功能。

2.實驗內(nèi)容或原理

TTL集成與非門是數(shù)字電路中廣泛使用的一種基本邏輯門。使用時，必須對它的邏輯功能、主要參數(shù)和特性曲線進行測試，以確定其性能的好壞。與非門邏輯功能測試的基本方法是按真值表逐項進行。但有時按真值表測試顯得有些多余。根椐與非門的邏輯功能可知,當輸入端全為高電平時，輸出是低電平；當有一個或幾個輸入端為低電平時，輸出為高電平。

可以化簡邏輯函數(shù)或進行邏輯變換。

實驗二編碼器與譯碼器(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

(1)驗證編碼器與譯碼器的邏輯功能；

(2)熟悉集成編碼器與譯碼器的測試方法及使用方法。熟悉門電路的邏輯功能。

2.實驗內(nèi)容或原理

編碼器的功能是將一組信號按照一定的規(guī)律變換成一組二進制代碼。74148為8線--3線優(yōu)先編碼器，有8個編碼輸入端I0、Il、?I7和3個編碼輸出端A2A1A0。輸出為842l碼的反碼，輸入低電平有效。在邏輯關(guān)系上，I7為最高位，且優(yōu)先級最高。

譯碼器的功能是將具有特定含義二進制碼轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的控制信號。7442為4線--10線譯碼器(BCD輸入)，有4個輸入端D、C、B、A(A為低位)和10個輸出端Y0、Y1．．．Y9。譯碼輸出為低電平。

實驗三數(shù)據(jù)選擇器(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

(1)熟悉數(shù)據(jù)選擇器的基本功能及測試方法；

(2)學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)選擇器作邏輯函數(shù)產(chǎn)生器的方法。

2.實驗內(nèi)容或原理

數(shù)據(jù)選擇器的功能是從多個通道的數(shù)據(jù)中選擇一個傳送到唯一的公共數(shù)據(jù)通道上。74151是一種典型的集成數(shù)據(jù)選擇器，它有3個地址輸入端S2S1S0，可選擇I0～I78個數(shù)據(jù)源，具有兩個互補輸出端Z和Z。

數(shù)據(jù)選擇器除了實現(xiàn)有選擇的傳送數(shù)據(jù)以外，還可作邏輯函數(shù)產(chǎn)生器，與計數(shù)器配合可實現(xiàn)并行數(shù)據(jù)到串行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換等。

實驗四組合數(shù)字邏輯電路的設(shè)計與調(diào)試(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

(1)熟悉EWB軟件的仿真實驗方法，加深理解組合邏輯電路的分析與設(shè)計方法；

(2)測試所設(shè)計電路的邏輯功能。

2.實驗內(nèi)容或原理

(1)設(shè)計、組裝邏輯電路。

(2)驗證電路的邏輯功能。

(3)完成電路的聯(lián)調(diào)，并測試其功能。

實驗五集成觸發(fā)器(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

(1)熟悉JK和D觸發(fā)器兩種類型集成觸發(fā)器的功能及使用方法；

(2)熟悉觸發(fā)器的應(yīng)用。

2.實驗內(nèi)容或原理

JK觸發(fā)器(74LS112)的功能測試

D觸發(fā)器(74LS74)的功能測試

實驗六移位寄存器(2學(xué)時)

1.實驗的目的和要求

(1)掌握中規(guī)模四位雙向移位寄存器邏輯功能及測試方法；

(2)研究由移位寄存器構(gòu)成的環(huán)形計數(shù)器和串行累加器工作原理。

2.實驗內(nèi)容或原理

在數(shù)字系統(tǒng)中能寄存二進制信息，并進行移位的邏輯部件稱為移位寄存器。根據(jù)移位寄__

存儲信息的方式有：串入串出、串入并出、并入串出、并入并出四種形式，按移位方向有左移、右移兩種。

寄存器有四種不同操作模式：①并行寄存；②右移；③右移；④保持。

移位寄存器應(yīng)用很廣，可構(gòu)成移位寄存型計數(shù)器；順序脈沖發(fā)生器；串行累加器；可用作數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，即把串行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為并行數(shù)據(jù)，或把并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為串行數(shù)據(jù)等。本實驗研究移位寄存器用作環(huán)形計數(shù)器和串行累加器的情況。

三、實驗報告要求

1.實驗一、二、三、五、六均為驗證性實驗，要求整理實驗數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)及波形進行一一分析，比較實驗結(jié)果，作出實測的真值表，討論器件的輸入、輸出有效電平及使能端的作用，分析實驗中發(fā)生的現(xiàn)象和問題，總結(jié)實驗體會。

2.實驗四為設(shè)計性實驗，要求

(1)寫出設(shè)計過程、畫出實驗電路原理圖，并標明各元件的參數(shù)值；

(2)整理實驗數(shù)據(jù)，并加以說明；

(3)寫出實驗過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象及其解決辦法；

(4)心得、體會與建議。

四、教材和參考資料

1.教材

《Multisim 9入門及應(yīng)用》，莊俊華主編，機械工業(yè)出版社

2.參考資料

[1] 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》，閻石主編，高等教育出版社

[2]《數(shù)字電子技術(shù)》，程開明、唐治德主編，重慶大學(xué)出版社

[3]《電子技術(shù)基礎(chǔ)》(數(shù)字部分)，康華光主編，高等教育出版社

[4]《電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗》，陳大欽主編，高等教育出版社

[5]《電子電路實驗與虛擬技術(shù)》，范愛平編著，山東科學(xué)技術(shù)出版社

[6]《電子線路實踐》，王堯主編，東南大學(xué)出版社

[7]《電路與數(shù)字邏輯設(shè)計實踐》，王澄非主編，東南大學(xué)出版社

[8]《虛擬電子實驗平臺應(yīng)用技術(shù)》，彭華林等編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社

[9]《電子電路實驗與虛擬技術(shù)》，范愛平編，山東科學(xué)技術(shù)出版社

執(zhí)筆人 ：黃櫻

教研室主任簽字：

系主任簽字：

年月日

第五篇：數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的心得體會

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的心得體會

渤海大學(xué)物理系 03級1班洪許海

數(shù)字電子技術(shù)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),數(shù)字概念、數(shù)字規(guī)律是人們對客觀事實、客觀現(xiàn)象的概括總結(jié),是理性認識。數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是數(shù)字電子技術(shù)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，不僅可以有效地幫助我們建立概念,掌握規(guī)律,突破難點,而且對引導(dǎo)我們發(fā)展特長、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著獨特的作用。我認為:第一,運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的興趣,使我們更自覺、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)知識；第二,運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,如觀察能力、思維能力、實際操作能力等；第三,運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們求實進取、刻苦創(chuàng)新、合作奉獻的科學(xué)精神和細致周到,實事求是、服從真理的科學(xué)態(tài)度；第四,運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們深入鉆研,勇于思考,勇于探索,勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì),能以科學(xué)家為榜樣,面對困難力排干擾,持之以恒,腳踏實地,以頑強的意志爭取成功。借助于數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的學(xué)習(xí)，我們不僅能學(xué)到數(shù)字電子技術(shù)知識，而且能學(xué)到學(xué)習(xí)和研究數(shù)字電子技術(shù)知識的方法。

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑,我們通過數(shù)字電子技術(shù)開放實驗,不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學(xué)會實驗技術(shù),更應(yīng)當掌握實驗方法即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。因此我們在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中應(yīng)思考如何去掌握和運用物理方法,如給定了實驗原理和一些條件要求,設(shè)計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結(jié)果。在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中研究和觀察其他同學(xué)實驗的方法,在數(shù)據(jù)處理中練習(xí)分類、數(shù)學(xué)歸納的方法,在計算分析中練習(xí)比較、分析等科學(xué)方法。以便掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗數(shù)據(jù)處理方法的遷移能力。通過實驗、觀察、思考、分析、歸納,掌握了科學(xué)方法、物理思想和物理方法，在整個數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中千方百計的學(xué)會如何思考,如何找到解決問題的方法。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過創(chuàng)新解決問題,獲取知識,掌握物理實驗思想和實驗方法的實質(zhì),從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中我受益非淺。

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合實驗?zāi)芰蛯嶒炘O(shè)計創(chuàng)新能力,加強數(shù)字電子技術(shù)知識的深廣度,與實際接軌,初步具備分析問題、解決問題的能力。在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中從現(xiàn)實應(yīng)用中提取素材,從創(chuàng)新應(yīng)用成果中汲取題材, 替代過于陳舊落后的實驗內(nèi)容。通過應(yīng)用范圍的拓展領(lǐng)悟到數(shù)字電子技術(shù)原理在生活中的應(yīng)用價值,意識到當前做的數(shù)字電子技術(shù)開放實驗,其思想、其原理、其方法、其手段,肯定對今后的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來啟發(fā)和幫助,拓寬自己創(chuàng)新的思維空間。

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是為那些對實驗有濃厚興趣、動手能力強、學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的。數(shù)字電子技術(shù)開放實驗以預(yù)習(xí)．復(fù)習(xí)的形式進行, 實驗過程學(xué)生是主體，自己選題，自己設(shè)計實驗方案。提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，靈活應(yīng)用實驗設(shè)計思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實驗方案。

綜合設(shè)計能力培養(yǎng)是數(shù)字電子技術(shù)實驗的核心,直接影響后續(xù)能力的培養(yǎng), 同時-1-

也是學(xué)生能力培養(yǎng)的最低線。綜合設(shè)計性實驗就是在每個基本數(shù)字電子技術(shù)實驗的基

礎(chǔ)上擴展一個或多個內(nèi)容相關(guān)的小型設(shè)計性實驗。在已有的課本知識基礎(chǔ)上進行實驗

設(shè)計,既使同學(xué)們在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn),同時又鞏固了對數(shù)字電子技

術(shù)實驗的掌握。

數(shù)字電子技術(shù)實驗室的開放體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識，同學(xué)們在實驗中表現(xiàn)出了積

極的主動性。各班的數(shù)字電子技術(shù)實驗成績普遍提高，實驗報告的質(zhì)量明顯改善，動

手能力也大有提高，對數(shù)字電子技術(shù)理論課也是一種促進。

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗有效地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程延伸到課外。完成一個實驗,需要學(xué)生經(jīng)過充分的課堂學(xué)習(xí)、準備,以及師生之間、同學(xué)之間的討論、交流、協(xié)作,加之數(shù)字電子技術(shù)實驗過程中根據(jù)實際情況經(jīng)常需要調(diào)整方案,甚至初定方案失敗后再

嘗試。部分學(xué)有余力的同學(xué)的潛在能力是相當大的，他們的思維極其活躍,尤其對新知

識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學(xué)為解決實驗中的某

個問題,去圖書館查閱資料,課余時間反復(fù)試驗。留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思維時間和空間,有利于激發(fā)學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使學(xué)生意識到數(shù)字電子技術(shù)和現(xiàn)實生

活的密切關(guān)系，看到了發(fā)揮自己才能的機會, 增強了學(xué)習(xí)的主動性。如很多同學(xué)為了搞

清楚某些問題，查文獻，找資料、自學(xué)有關(guān)知識。

高等學(xué)校的實驗室是進行實驗教學(xué)、開展科學(xué)研究的重要基地。傳統(tǒng)封閉式的實

驗教學(xué)模式存在著重知識傳授、輕動手能力培養(yǎng)的傾向，具體表現(xiàn)為實驗內(nèi)容單

一、方法呆板，學(xué)生被動接受知識，按照規(guī)定步驟機械地完成實驗，缺少獨立的思考。數(shù)

字電子技術(shù)開放實驗室作為一種教改手段，在保證訓(xùn)練學(xué)生實驗基本功的基礎(chǔ)上，實

驗室全天候、全方位向?qū)W生開放，一方面能提高數(shù)字電子技術(shù) 實驗儀器設(shè)備的利用率，進一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，有利于因材施教，能夠根據(jù)自己的實際情況選擇

合適的課程和時間，主動學(xué)習(xí)，挖掘自身智能的一條有效途徑。

實驗室開放后，學(xué)生自由選擇實驗項目，在實驗老師和實驗教材的指導(dǎo)下獨立進

行實驗。在時間安排上，學(xué)生可以自由選擇適合自己的實驗時間，在作好預(yù)習(xí)的前提

下，進行測量實驗項目，掌握實驗原理和操作指南，在進行實驗數(shù)據(jù)

測量后，同學(xué)對這種開放實驗積極性很高，反映良好。

數(shù)字電子技術(shù)開放實驗為我們提供了一個可以在知識的天空里自由翱翔的空間；

提供了一個可以在知識的海洋里揚帆遠行的空間。他為我們的學(xué)習(xí)生活增添了一道亮

麗的風(fēng)景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識小帆鼓風(fēng)助力。我們必將坐

著智慧小船乘千里風(fēng)破萬里浪，開拓進取，勇往直前，朝著我們的理想彼岸前進。