專題：誦讀欣賞雁門太守行
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雁門太守行教案
雁門太守行教案 雁門太守行教案1 一、教學目標1、知識與技能：鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力發展聯想、想象能力。2、過程與方法：通過朗讀體會詩中情，討論理解詩中意，潛心品
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《雁門太守行》教案
《雁門太守行》教學設計 宜城市鄭集鎮璞河中學 朱康玲 【教學內容】 《雁門太守行》是唐朝詩人李賀借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄
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雁門太守行教案
雁門太守行教案 教學目標： 1、掌握詩歌的內容并背誦全詩； 2、品味詩歌意境，領悟詩歌主題。 教學重點：品味語言，體味詩歌的內涵。 教學難點：領悟詩歌中作者流露出的思想感情。 教學
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《雁門太守行》說課稿
《雁門太守行》說課稿 各位老師、各位評委大家好，我說課題目為《雁門太守行》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程六個方面來進行
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八年級上冊六單元誦讀欣賞雁門太守行教案
雁門太守行 一、核心指向 1.理解詞及其意境2.學會賞析單個詩句的思路方法：二、導學過程 1. 相關積累。 2. 朗讀指導 3.理解。⑴說說詩歌的大意。 ⑵鑒賞詩歌思路：選詞句—判形
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《雁門太守行》教學設計
《雁門太守行》教學設計 《雁門太守行》教學設計1 教學內容《雁門太守行》是唐朝詩人李賀借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。詩
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雁門太守行中考復習資料
雁門太守行復習資料 1、本詩作者為唐代詩人李賀，字長吉，因其詩作想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭，世稱“詩鬼”，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。 2、李賀借用樂府舊題，描繪了一
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雁門太守行教學設計
雁門太守行教學設計 1教學目標 1.知識與技能：鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力;發展聯想、想象能力。 2.過程與方法：通過朗讀體會詩中情，小組討論理解詩中意，潛心品析發現詩中
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《雁門太守行》教學設計
《雁門太守行》教學設計 寶應縣實驗初級中學 楊權應【教學內容】 《雁門太守行》是唐朝詩人李賀借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣
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雁門太守行教學設計
雁門太守行教學設計1 教材解讀《雁門太守行》這首詩是有著“鬼才”之稱的李賀的代表作。這首詩描寫一場慘烈的戰爭：孤城被敵軍團團圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰誓死抵抗。增援
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雁門太守行.教學實錄
《雁門太守行》簡案 （此案在10月13日蘇州名師共同體太湖語文論壇的展示課上使用，關于這節課的詳細備課與上課的過程會有詳盡敘述。）一、導入 李賀是唐代的詩人，他一生應試難
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2018年誦讀欣賞《雁門太守行》《別云間》教案-文檔資料
誦讀欣賞《雁門太守行》《別云間》教案 一、 教學目標： 1、 知識與能力： 有感情地朗誦并背誦這兩首古詩， 2、 過程與方法： 能夠正確賞析古詩，領會文中的內涵 3、 情感態度價值觀：
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《雁門太守行》市公開課教案
《雁門太守行》公開課教案 授課老師：福清東張中學 張瓊 一、教學目標 1、知識與技能：鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力發展聯想、想象能力。 2、過程與方法：通過朗讀體會詩中
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《雁門太守行》閱讀答案[5篇材料]
《雁門太守行》閱讀答案在學習和工作的日常里，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助
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雁門太守行教案（優秀范文5篇）
課題 《雁門太守行》 李賀 主備人： 輔備人： 備課時間： 學習目標： 1、了解作者及“行”的文體。 2、鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力。 3、反復誦讀，感受、品味詩歌的意境美和
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《雁門太守行》優秀教案（五篇范文）
《雁門太守行》教案 教學目標： １、反復誦讀，掌握詩歌的內容并背誦全詩。２、品味詩歌意境，領悟詩歌主題。 教學重點：品味語言，體味詩歌的內涵。 教學難點：通過對詩歌意境的藝術再加
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李賀《雁門太守行》鑒賞（5篇范文）
讀李賀《雁門太守行》 ——兼探李賀身世經歷對此詩的影響 李運生 李賀是中唐著名詩人，與盛唐的李白、晚唐的李商隱并稱“三李”，與詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維并稱“詩鬼”，
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雁門太守行的教學設計[精選5篇]
篇一：《雁門太守行》優秀教案教學目標：１、反復誦讀，掌握詩歌的內容并背誦全詩。２、品味詩歌意境，領悟詩歌主題。教學重點：品味語言，體味詩歌的內涵。教學難點：通過對詩歌意境的藝術再
