專題：日語動詞活用一類二類
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一類動詞 二類動詞
一類動詞（五段動詞）: 1、詞尾不是る結尾的， 2、以る結尾，る前是あ、お、う段的， 3、以る結尾，る前是い或え段，但い或え段假名在漢字上面，也就是說る前面是一個漢字，漢字上至少有兩
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日語動詞活用(動詞變形)總結
日語動詞活用（動詞變形）總結（1） 一、日語動詞的分類 日語動詞分類包括：五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。其中，一段動詞包括上一段動詞和下一段動詞；カ變動詞和サ變動詞屬
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日語動詞的7種活用形整理
動詞的活用形 1. 動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。 1.1. 動詞的終止形 動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續某些助詞、助動
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日語 形容詞、形容動詞、動詞的活用
形容詞 一．詞形特征 形容詞由詞干和詞尾構成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為[い] 二．詞尾變化 詞尾變化通常稱為“活用”，形容詞共有五種活用形 1．連用形 即連接活用詞的
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一年級一類字二類字
表一為認讀部分，表二則要求書寫。 詞語表(一) 《識字1》 萬一 復習反復 復蘇 蘇州 柳樹 柳葉 歌唱 歌聲 跳舞 結冰 泉水 一齊 爭取 取笑 看齊 百年 鳴不平百葉窗 雪花飛舞
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日語動詞、助詞、副詞的基本語法和動詞活用形
動詞的活用形 1 ます（連用形）（1） 五段： 將詞尾う段變成相應的え段，然后加ます。 （2） 一段： 去詞尾る + ます。（3） する： します。（4） 來る： 來ます。 2 て（連用形） （1）五段： う、つ、る：去詞尾
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日語動詞全歸納
一，未然形 １ 變化規則 ① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。 読む（よむ） 「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 書く（かく） 「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「詞尾
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日語5段動詞
動詞的分類主要有兩種： 按活用變化規則分類； 以是否需要賓語分類。1. 按活用變化規則分類 日語中的動詞由詞干和詞尾組成。 活用時，詞干不變，只有詞尾發生變化。 日語中的動詞
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日語常見動詞（模版）
合う——あう——『自』合一、合到一起、準確味わう——あじわう——『他』品味、品嘗遊ぶ——あそぶ——『自』玩、游戲與える——あたえる—— 『他』 給、給予、提供、分
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日語動詞接續
不同動詞遵循不同規則，所以先進行動詞分類。 日語以前分為四段、ナ行變格、ラ行變格、上一段、下一段、上二段、下二段、カ行變格、サ行變格。現在日語將四段、ナ行變格、ラ
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日語常用一類形容詞匯總(聲調)
青い② あおい 赤い? あかい 明るい③あかるい 淺い? あさい 暖かい④あたたかい 新しい④あたらしい 暑い② あつい 厚い? あつい 甘い? あまい 勇ましい④ いさましい
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高校思想政治工作一類、二類課題指南
附件：專項任務項目高校思想政治工作一類、二類課題指南一、一類課題
1．教育引導大學生自覺劃清“四個重大界限”研究
2．提高大學生思想政治教育科學化水平研究
3．學習型大學生思 -
申請一類、二類維修許可（5篇）
申請從事一、二類機動車維修經營辦事程序 一、許可依據 《中華人民共和國道路運輸條例》、《機動車維修管理規定》 二、申請條件 符合國家標準《汽車維修業開業條件》（GB/T16
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高校思想政治工作一類、二類課題指南
2014年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）課題指南一類課題1．中國夢宣傳教育融入大學生思想政治教育工作研究2．在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀研
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幫我突破日語學習(動詞活用形分類)瓶頸的一堂課
幫我突破日語學習（動詞活用形分類）瓶頸的一堂課 曾經學了好幾年還卡在動詞變化上的某人，于幾年前的某一天在網上發現了孫沈清老師寫的這篇講座，研究明白之后忽然日語就有了質的
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日語動詞語法總結
日語動詞語法總結 日語動詞的各種變形方法 “基本形”是動詞的基本形式。詞典中的詞條都是使用這一形式。 基本形----ます形 一類動詞：“基本形”最后的發音為“う”段，“ま
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日語常見復合動詞
復合動詞 言(い)い出(だ)す1）開始說 2）說出口 言(い)い付(つ)ける 1）吩咐 2）告，告狀 3）說慣，常說 受(う)け持(も)つ 1）掌管，擔任；負責；2）擔任 打(う)ち合(あ)わせる 1）使——相碰，互擊，對打
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日語基本知識--授受動詞
授受動詞相關 １授受動詞（大致可分三組） ①AはBに．．．をあげる（さしあげる?やる）A給B?? A是給的一方，B是接受的一方，接受者一般是第二、第三人稱（即：接受者B一定不能是“我”or“我方人
