第一篇：日語動詞全歸納

一，未然形 １ 變化規則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 書く（かく）「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：根據不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。

勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。

④カ變動詞：くる變成こ。來る（くる）＝＝こ 各種實用例

A 否定：未然形+ない ① 私は本を読まない。（我不讀書。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒有吃晚飯。）③ 毎日游んで勉強しない。（每天玩，不學習。）④今日は日曜日だから、山田さんは來ない。（今天是星期日，所以山田不來。）

B 被動、可能：未然形+れる、られる ① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）③ 授業中話をして先生に注意された。（上課說話，被老師批評了。）④ 道路が渋滯で早く來られない。（道路擁擠，不能早來。）

Ｃ 敬語：未然形+れる、られる

① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報紙。）② 佐藤先生は學校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學校很遠，所以每天早晨很早起床。）

③ 社長は會議に參加されました。（總經理參加了會。）④ 今朝部長はとても早く來られました。（今天早晨部長來得很早。）

Ｄ 使役：未然形+せる、させる ① 母は妹を買い物に行かせる。（母親讓妹妹去買東西。）② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（護士喂病人吃稀飯。）③ 先生は學生にテキストを朗読させる。（老師讓學生讀課文）④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。（親戚要搬家，母親派我來幫忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる

① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫院。）

② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）

③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。）

④ 毎日學校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學，但是連自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段動詞除外）： 未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）② 天気が悪いから、淺田さんは來まい。（因為天氣不好，所以淺田先生不會來了。）

二、連用形 １ 變化規則 ① 五段動詞：

a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1} 読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きり

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發生音變濁化（又稱連用形2）。詳見《基礎日語》14講。在本章節中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標明‘2’。

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：する變成し。する＝＝し

勉強する＝＝勉強し。④カ變動詞：くる變成き。來る（くる）＝＝き各種實用例 Ａ連用法：

a，連用形+始まる、続ける、終わる等構成復合動詞。① 読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。” ③ 勉強し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續學習，需要健康的身體。” ④ 來遅れたら待ちませんよ。“來晚了，我可不等你呀。” b，連用形+やすい、にくい等來構成復合形容詞。① この萬年筆は書きやすいです。“這只鋼筆很好寫。” ② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時髦，但是很不好穿。” ③ この部分は把握しやすい內容だ。“這一部分是很容易掌握的內容。” ④ ここはなかなか來にくい場所である。“這里是很不容易來的地方。” 有關復合詞的構成，請查閱本網頁《日語漫談》第14講。c，動詞連用形2+て+（狹義的）補助動詞。① 兄は今本を読んでいます。“哥哥現在正在讀書。” ② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因為好吃，所以全部吃光了。” ③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました。“因為朋友要來，所以我把房間收拾干凈了。”

④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度。” 關于（狹義的）補助動詞請查閱本網頁《中級日語》第8講。d, 連用形+名詞構成復合名詞。

① 読み物はたくさんあるけれど、本當に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀過的，沒有幾本。”

② 忘れ物をしないように気を付けてください。“請注意，不要忘掉東西。”

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮風。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒。” ③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又學日語，又學計算機。” ④ 山田さんも來、田中さんも來た。（一般用來て）“山田來了，田中也來了。” b，用于連接2個單句，使之表示2個連續的動作。① 朝起きて、歯を磨き、顏を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯（后）喝茶。” ③ ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑。”

④ 鈴木さんが來、公演をした。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進行了講演。” c，表示動作的狀態原因。① 傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了。” ② 見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意。” ③ 先生が說明をし、皆は分かりました。“因為老師進行了說明，所以大家都明白了。” ④ 林さんが來、とても賑やかになりました。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來。”

Ｃ，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞 a,單獨的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當成了笑料。” ② この店はつけが出來ません。“這個店不能賒帳。” ③ 新疆の少數民族は踴りが上手です。“新疆的少數民族的擅長舞蹈。” b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか。“你會讀和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです。“早起對身體有好處。” ③ 行き來ともにバスでした。“來回都是公共汽車。”

Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞 ① 食品を買いに行きます。“去買食品。” ② 本を借りに図書館へ來ました。“去圖書館借書。” ③ 運動場へ運動をしに行きます。“到運動場去進行運動。”

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯。” ② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對，但是就是不回信。” ③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。” ④ 出來るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了。”

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）① 町へ行って買い物をする。“上街去買東西。” ② 日曜日には音楽を聴いたり、小說を読んだりする。“星期日，聽聽音樂，讀讀小說。” ③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請給我買詞典來。” ④ 雨が降っても明日の運動會は続けます。“即使明天下雨，運動會繼續進行。” ⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么學習，也不能取得好成績。”

Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國に行ってみたいです。“我很想去外國看看。” ② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。” ｂ，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい。① 李さんも行きたいと言っています。“小李說他也想去。” ② 両親に會いたいと友達への手紙に書いています。“我在給朋友的信中說很想見父母。” ｃ，暫時不可能實現的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。” ② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王說他想看海底山脈。”

Ｈ，構成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。① 私は山田と申します。“我叫山田。” ② 先生はもうお帰りになりました。“老師已經回去了。” ③ 明日猛君は來ません。“明天阿猛不來。”

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”

Ｉ，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た（五段動詞音變濁化）ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” ② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒有下雨。” ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現在時。① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。” ② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預報說有雨，但是還沒有下。”

Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態助動詞そうだ。ａ，表示動作好象要出現。① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到。” ② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子。” ｂ，差一點出現的動作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點就撞車了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點點就遲到了。”

三、終止形 １ 變化規則

動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的終止形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實用例

Ａ，句子終止結束。① 私は町へ行く。“我上街去。”

② 田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6時起床。” ③ 來年から日本語を勉強する。“從明年起學習日語。” ④ 日曜日に王さんが來る。“星期日小王要來。”

Ｂ，一些助詞要求前面動詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：

① 李さんは午后町へ行くと言いました。“小李說他下午上街去。” ｂ、接續助詞： ① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以幫你發信吧。”

② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、學校へ行くのは８時です。“田中先生每天早晨6時起床，但是去學校是8點鐘。”

③ 來年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學習日語，但是能記住多少呢？”

④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。

“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。” ⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，訓練繼續進行。” ⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就開了。”

⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”

⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敵。” ｃ、副助詞：

① 日曜日に王さんが來るかどうかわからない。“我不知道星期日小王來不來。” ② こうなったら、謝るしかない。“到了這個地步，只有道歉了。”

③ そんなことをするなどはいけませんね。“做這樣的事情可是不好啊。”

④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做體操之類。” ⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。

“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活。”

C，一些助動詞要求前面動詞變成終止形。如：推量助動詞らしい，否定意志助動詞まい，比況助動詞みたいだ，傳聞助動詞そうだ，否定命令助動詞な等等

a，推量助動詞らしい，表示對客觀事物的推測，可以用于動詞的肯定、否定、過去等等（其實，否定是按形容詞的終止形、過去時是按助動詞的終止形加各種助動詞構成的）。① 明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”

② 王さんは來ないらしい。“小王可能不來了。”

③ 兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已經吃過了飯。”

b，比況助動詞みたいだ，用來表示動作的委婉的判斷、比喻、示例等等。① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）。“這個天空的狀態，好象要下雨了。”

② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”

③ 一般市民が食事出來るみたいな店を大眾食堂と言う（示例）。“一般市民能夠吃飯之類的地方叫‘小餐館’。”

c，傳聞助動詞そうだ，表示聽說的內容，可以是肯定、否定、過去等等。① 話によると、田中さんは中國に行くそうだ。“據說，田中先生要去中國。”

② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“聽說這次新的足球隊沒有小李。”

③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會。”

d，否定意志助動詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。” ② あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了。”

e，否定命令助動詞な，表示不準做的事情。① あんな所には二度と行くな。“那種地方，再也不要去了。”

② 図書館だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書館，請不要大聲喧嘩。”

D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡體的推測。① 山田さんは近いから早く來られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點來吧。”

② 小林君はまだ辭書を買っていないだろう。（簡體）“小林還沒有買詞典吧。”

UID1352826 最后登錄2008-10-28 查看詳細資料 TOP

四、連體形 １ 變化規則

動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的連體形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實用例（括號的最后都是動詞的連體形）

Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語。構成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復雜的句子。

① ここは（私が勉強している）學校です。“這里是（我學習的）學校。”

② 今は（日本語を習う）時間です。“現在是（學習日語的）時間。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜。”

④ 明日は（先生が來られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老師來的）日子，所以事先把房間收拾干凈。”

注意：當主謂結構的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：

ここは（私 の 勉強している）學校です。（正確）ここは（私 は 勉強している）學校です。（錯誤）

Ｂ，當用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構成主語、賓語、狀語、補語等。

①（私が勉強している）のは日本語です。“（我學習的）[內容]是日語。”（和形式體言一起構成主語）② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在學習日語）[事情]。”（和形式體言一起構成賓語）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。“（即使變舊了的）[東西]也行，請借給我吧。”（和形式體言一起構成原因狀語從句的補語）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能夠用日語寫信。”（和形式體言一起構成對象語）

Ｃ，一些接續助詞要求前面動詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

①（私は町へ行く）ので、午后は來ません。“我上街去，所以下午就不來了。”

② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同學每天早晨6時起床，但是經常遲到。”

③（來年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學習日語，但是能記住多少呢？”

④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”

Ｄ，一些助動詞要求前面動詞變成連體形。如：比況助動詞ようだ。

①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判斷）② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常臟，能學習之類的地方根本找不著。”（示例）③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”（比喻）。④（良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成績。”（希望）

Ｅ，一些名詞為基礎的詞匯，構成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。如：ところ（時間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

① ところ（時間）

（食事をしている）ところに友達がきた。

“我正在吃飯的時候，朋友來了。” ② ほど（越來越??）

この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“這本書，越看越看不懂。” ③ おかげで（多虧了??）

（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多虧了小王幫忙，寫出了好報告。” ④ くせに（明明??，還??）

（知っている）くせに知らないふりをしている。“明明知道，還裝成不知道的樣子。” ⑤ せい（只怪??）

（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己沒有好好學習，考試失敗了。” ⑥ ために（為了??）

（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“為了買新房子，拼命存錢。”

⑦ ばかりに（只因為??‘得到不好的結果’）

（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。“只因為想賺錢而介入股票，釀成了大失敗。” ⑧ はず（應該??‘推測’）

王さんは（もうすぐ來る）はずだ。“小王應該很快就來。” ⑨ わけ（理由）

彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由。”（10）かぎり（只要??，就??）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”（11）まま（保持原樣）

疲れて（服を著た）まま寢てしまった。“太累了，穿著衣服就睡著了。”（12）つもり（打算）明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母親的家。”（13）とおり（按照??）

（說明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照說明書寫的操作，就成功了。”（14）うえに（再加上）友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土產まで貰った。“在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物。”（15）以上（既然??，就??）

（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了決心，就一定實行給大家看看。”

Ｆ，在簡體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。

① 補加“のです”表示對相應問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由。口語當中“のです”經常簡化為“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」

“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。” 「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」

“你怎么天天外出啊？”“現在我治療牙齒，天天去醫院哪。”

② 補加“ものです”表示： a，驚訝。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。” b，回憶。

（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩時，經常爬這個山來著。” c，理所當然的道理。

（人間は必ず死ぬ）ものです。“人總是要死的。”

但是要注意，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。

これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“這是山田同學學習用的東西（工具）。”

③ 補加“ことです”表示“是這樣的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ。

“哎呀，這是麻煩的事情呀。”

Ｇ，關于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認為應該是終止形。但是，因為各書不同，所以在20講終止形中沒有涉及此事。在這里補充一下。

①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。

“隨著考試臨近，心里的不安就增加著。”

②（あの人は家から學校に通っている）に違いない。“那個人一定是每天從家里上學。”

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“盡管再忙，有應該給家里打個電話。”

七、推量形 １ 變化規則

①五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的お段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ 洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。

勉強する＝＝勉強し。

④カ變動詞：くる變成こ，（同未然形）。

２ 各種實用例：

推量形不能獨立使用。后面必須加推量（意志）助動詞（五段動詞＋う；其他動詞＋よう）。

A 構成意志形。

第一人稱表示自己的意志時用意志形。形式：推量形＋推量助動詞う/よう ① 私がしましょう。（我來干吧。）② 仆が見てこよう。（我去看看吧。）③ 仆が掃こう。（我來掃吧。）

B 第一人稱對第二人稱的勸誘和動員，一起行動。形式：推量形＋推量助動詞う/よう ① 一緒に行きましょう。（我們一起去吧。）② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點吃飯吧。）③ 帰ることにしよう。（我們回去吧。）

Ｃ 對第三人稱的事物的推測。

形式：推量形＋推量助動詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）。現在一般都用后一種形式。

① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。）② 明日彼は家に來よう(來るだろう)。（明天他會到我家來吧。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會用電腦吧。）④ もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點了，他還沒有起床嗎？）

Ｄ 構成不同的慣用型，表示不同的意思。① 推量形＋推量助動詞う/よう＋と思う。表示“打算”。（和終止形＋つもりです類似。）ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ 明日は8時に出勤しようと思う。（我打算明天8時上班。）ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來なかった。（我本打算一起吃晚飯，但是沒有實現。）② 推量形＋推量助動詞う/よう＋とする。表示“將要??”

ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話が來た。(我剛要外出，朋友就來電話了。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干點什么事情，孩子一定要哭起來。）③ 推量形＋推量助動詞う/よう＋ではないか。表示“我們干??吧”（用否定提問的形式，婉轉的表示正面意見）。ⅰ 映畫でも見ようではないか。（咱們去看電影吧。）

ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們再考慮一下吧。）ⅲ とにかく,最后まで頑張ってみようじゃないか。（總之，讓我們堅持到最后吧。）

④ 推量形＋推量助動詞う/よう＋ものなら 表示“假如要??的話，就??。”后面的結果是不好的事情。

ⅰ 后十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。

（如果再晚十分鐘，也許就救不過來了。）

ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。

（如果要吃那樣不干凈的東西，會馬上得病的呀。）

ⅲ こんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風邪を引くよ。

（在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話，馬上就要感冒呀。）⑤ 推量形＋推量助動詞う/よう＋としても??ない。表示“即使想??，也不??。” ⅰ 単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 暇がないから、映畫を見ようとしても、見ることが出來ない。

（因為沒有時間，即使想看電影也看不成。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）⑥ 疑問詞＋推量形＋推量助動詞う/ようが 同疑問詞＋推量形＋推量助動詞う/ようと 表示“無論??，都??。”

ⅰ 結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（無論結果如何，我是打算試一下的。）

ⅱ 何をしようと、私の勝手である。（無論干什么，都是我的自由。）ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（無論吃什么，我都覺得不好吃。）⑦ 推量形＋推量助動詞う/よう＋にも＋同一動詞可能否定。

同推量形＋推量助動詞う/よう＋にも＋同一動詞連用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起來”，顯得無奈。（意思基本與⑤類似）ⅰ 単語をいくら覚えようにも、覚えられない。

（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）

ⅲ 暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない

（因為沒有時間，即使想去看電影也去不成。）

⑧ 推量形＋推量助動詞う/ようと、同一動詞推量形＋推量助動詞う/ようと 同推量形＋推量助動詞う/ようが、同一動詞推量形＋推量助動詞う/ようが 表示“不管??也好，??也好，都??。”（意思基本與⑥類似）ⅰ 6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。

（不管6時起床，還是8時起床，反正是星期日，所以沒有關系。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質は変わらない。

（不論是水蒸氣，還是冰，水的本質不變。）

ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関系が有りません。

（他得利也好，吃虧也好，與我沒有任何關系。）

⑨ 推量形＋推量助動詞う/ようが、推量形＋推量助動詞う/ようが 同推量形＋推量助動詞う/ようと、推量形＋推量助動詞う/ようと 表示“不管??也好，??也好，都??。”（意思基本與⑥、⑧類似）ⅰ 単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。

（不論是記單詞也好，理解語法也好，都實在是太難了。）

ⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。

（不論學習也好，工作也好，總是時間不夠。）

ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。

（吃也好，喝也好，這里什么也沒有，所以沒有任何辦法。）⑩ 推量形＋推量助動詞う/ようが同一動詞終止形＋まいが 同推量形＋推量助動詞う/ようと同一動詞終止形＋まいと

まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都??。” ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費用是一樣的。）ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運動會は必ず行います。（不管下不下雨，運動會照樣進行。）

ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。

（不管田中去不去，反正我去。）

五、假定形 １ 變化規則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動詞：把動詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強する＝＝勉強すれ

④カ變動詞：くる變成くれ 來る（くる）＝＝くれ

【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續助詞ば。】各種實用例：

A 構成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關于主從句的概念，請看本網頁《中級日語》14講。）① 先生が本を読めば?學生も一緒に読む。（假如老師讀書，學生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王學習，小李也學習。）

④ 山田さんが來れば田中さんも來る。（山田來的話，田中也來。）

B 用假定形構成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時出現兩種情況。” 翻譯為：“既??，又??。” ① 運動會で、親も走れば子供も走る。（在運動會上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば?同窓會にも出る。（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會；又出席同學會。）③ 小林さんは中國語も勉強すれば?パソコンも勉強する。（小林先生又學習中國話，又學習電腦。）④ 鈴木さんも來れば?岡田さんも來る。（鈴木先生來，岡田先生也來。）

Ｃ 用假定形構成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關系】 句形：「動詞假定形＋ば、同一動詞連體形＋ほど」 表示“變化過程。”翻譯為：“越來越??。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日語是越學越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓練に來れば來るほど腕が上がって きた。（小王從參加運動隊以來，參加訓練，水平越來越高了。）幾點說明：

Ａ 日語動詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時，經常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復雜的形式。本篇單純地介紹了動詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國語も勉強するし?パソコンも勉強する。（小林先生又學習中國話，又學習電腦。）

Ｃ 在實際使用假定形構成的慣用型（2）時，1，經常把前面的“動詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應是假定形的慣用型。所以希望學習者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動詞詞干/名詞＋になる”來結尾。

五、假定形 １ 變化規則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動詞：把動詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強する＝＝勉強すれ

④カ變動詞：くる變成くれ 來る（くる）＝＝くれ

【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續助詞ば。】各種實用例：

A 構成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關于主從句的概念，請看本網頁《中級日語》14講。）① 先生が本を読めば?學生も一緒に読む。（假如老師讀書，學生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王學習，小李也學習。）

④ 山田さんが來れば田中さんも來る。（山田來的話，田中也來。）

B 用假定形構成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時出現兩種情況。” 翻譯為：“既??，又??。” ① 運動會で、親も走れば子供も走る。（在運動會上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば?同窓會にも出る。（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會；又出席同學會。）③ 小林さんは中國語も勉強すれば?パソコンも勉強する。（小林先生又學習中國話，又學習電腦。）④ 鈴木さんも來れば?岡田さんも來る。（鈴木先生來，岡田先生也來。）Ｃ 用假定形構成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關系】 句形：「動詞假定形＋ば、同一動詞連體形＋ほど」 表示“變化過程。”翻譯為：“越來越??。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日語是越學越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓練に來れば來るほど腕が上がって きた。（小王從參加運動隊以來，參加訓練，水平越來越高了。）幾點說明：

Ａ 日語動詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時，經常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復雜的形式。本篇單純地介紹了動詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國語も勉強するし?パソコンも勉強する。（小林先生又學習中國話，又學習電腦。）

Ｃ 在實際使用假定形構成的慣用型（2）時，1，經常把前面的“動詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應是假定形的慣用型。所以希望學習者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動詞詞干/名詞＋になる”來結尾。

第二篇：日語動詞變形總結(10種-全)

動詞變形總結

1.動詞ます形變化規則

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的前一個假名后+ます例:行く～行きます買う～買います

②一段動詞:去る＋ます

例:食べる～食べます 起きる～起きます

③カ變動詞:來（く）る～來（き）ます

④サ變動詞:する～します

例：勉強する～勉強します

特殊五段動詞:帰る～帰ります知る～知ります

入る～入ります要る～要ります

切る～切ります走る～走ります等

2?動詞ない形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的あ段上的假名后+ない。

行く→行かない．買う→買わない。

②一段動詞:去る+ない。

食べる→食べない。起きる→起きない。

③カ變動詞:來る→來(こ)ない。

④サ變動詞:する→しない。

例：勉強する→勉強しない。

特殊五段動詞:帰る→帰らない。知る→知らない。

其它的以此類推,將る變成ら+ない。

3.動詞可能形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+る。

行く→行ける。買う→買える。

②一段動詞:去る+られる。

食べる→食べられる。起きる→起きられる。③カ變動詞:來る→來（こ）られる。

④サ變動詞:する→できる。

勉強する→勉強できる。

4.動詞て形

（1）五段動詞:①く→いて。ぐ→いで。

例:書く→書いて。脫ぐ→脫いで。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋って。

例:買う→買って。立つ→立って。終わる→終わって。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んで。

例:飲む→飲んで。死ぬ→死んで。飛ぶ→飛んで。

④以す為結尾的す→して。

例:話す→話して。

（2）一段動詞:去る+て。

例:食べる→食べて。起きる→起きて。

（3）カ變動詞:來る→來（き）て。

④サ變動詞:する→して。

例:勉強する→勉強して。

例外:行く→行って。帰る→帰って。知る→知って等.5.假定形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+ば。

例:行く→行けば。買う→買えば。

②一段動詞:去る+れば

例:食べる→食べれば。起きる→起きれば。

③カ變動詞: 來る→來（く）れば。

④サ變動詞: する→すれば。

例:散歩する→散歩すれば。

⑤形容詞:去い+ければ

例:安い→安ければ。おいしい→おいしければ。

⑥形容動詞:去だ+なら。

例:暇だ→暇なら。簡単だ→簡単なら。

?名詞:名詞直接+なら。

例:日本人→日本人なら。

6.動詞意向形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的最后一個假名后+う

例:行く→行こう。買う→買おう。

②一段動詞:去る+よう

例:食べる→食べよう。起きる→起きよう。

③カ變動詞: 來る→來（こ）よう。

④サ變動詞: する→しよう。

例:散歩する→散歩しよう。

7.動詞命令形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名即可.例:行く→行け。買う→買え。

②一段動詞:去る+ろ

例:起きる→起きろ。食べる→食べろ。

③カ變動詞: 來る→來（こ）い。

④サ變動詞: する→しろ。

例:勉強する→勉強しろ。

動詞禁止形是所有詞的字典形（原形、基本形）+な。

例:行く→行くな。起きる→起きるな。來る→來（く）るな。勉強する→勉強するな。

8.動詞被動形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+れる。

例:踏む→踏まれる。呼ぶ→呼ばれる。

②一段動詞:去る+られる。

例:褒める→褒められる。食べる→食べられる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）られる。

④サ變動詞: する→される。

例:発明する→発明される。

9.動詞使役形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+せる。

例:行く→行かせる。飲む→飲ませる。

②一段動詞:去る+させる。

例:食べる→食べさせる。起きる→起きさせる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）させる。

④サ變動詞: する→させる。

例:勉強する→勉強させる。

10.動詞過去式

動詞た形

（1）五段動詞:①く→いた。ぐ→いだ。

例:書く→書いた。脫ぐ→脫いだ。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋った。

例:買う→買った。立つ→立った。終わる→終わった。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んだ。

例:飲む→飲んだ。死ぬ→死んだ。飛ぶ→飛んだ。

④以す為結尾的す→した。

例:話す→話した。

（2）一段動詞:去る+た。

例:食べる→食べた。起きる→起きた。

（3）カ變動詞:來る→來（き）た。

④サ變動詞:する→した。

例:勉強する→勉強した。

例外:行く→行った。帰る→帰った。知る→知った等.

第三篇：日語動詞變形總結(10種-全)

1.動詞ます形變化規則

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的前一個假名后+ます例:行く～行きます買う～買います②一段動詞:去る＋ます

例:食べる～食べます 起きる～起きます ③カ變動詞:來（く）る～來（き）ます

④サ變動詞:する～します

例：勉強する～勉強します

特殊五段動詞:帰る～帰ります知る～知ります入る～入ります要る～要ります切る～切ります走る～走ります等

2?動詞ない形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的あ段上的假名后+ない。

行く→行かない．買う→買わない。

②一段動詞:去る+ない。

食べる→食べない。起きる→起きない。

③カ變動詞:來る→來(こ)ない。

④サ變動詞:する→しない。

例：勉強する→勉強しない。

特殊五段動詞:帰る→帰らない。知る→知らない。

其它的以此類推,將る變成ら+ない。

3.動詞可能形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+る。

行く→行ける。買う→買える。

②一段動詞:去る+られる。

食べる→食べられる。起きる→起きられる。③カ變動詞:來る→來（こ）られる。

④サ變動詞:する→できる。

勉強する→勉強できる。

4.動詞て形

（1）五段動詞:①く→いて。ぐ→いで。

例:書く→書いて。脫ぐ→脫いで。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋って。

例:買う→買って。立つ→立って。終わる→終わって。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んで。

例:飲む→飲んで。死ぬ→死んで。飛ぶ→飛んで。

④以す為結尾的す→して。

例:話す→話して。

（2）一段動詞:去る+て。

例:食べる→食べて。起きる→起きて。

（3）カ變動詞:來る→來（き）て。

④サ變動詞:する→して。

例:勉強する→勉強して。

例外:行く→行って。帰る→帰って。知る→知って等.5.假定形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+ば。

例:行く→行けば。買う→買えば。

②一段動詞:去る+れば

例:食べる→食べれば。起きる→起きれば。

③カ變動詞: 來る→來（く）れば。

④サ變動詞: する→すれば。

例:散歩する→散歩すれば。

⑤形容詞:去い+ければ

例:安い→安ければ。おいしい→おいしければ。

⑥形容動詞:去だ+なら。

例:暇だ→暇なら。簡単だ→簡単なら。

?名詞:名詞直接+なら。

例:日本人→日本人なら。

6.動詞意向形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的最后一個假名后+う

例:行く→行こう。買う→買おう。

②一段動詞:去る+よう

例:食べる→食べよう。起きる→起きよう。

③カ變動詞: 來る→來（こ）よう。

④サ變動詞: する→しよう。

例:散歩する→散歩しよう。

7.動詞命令形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名即可.例:行く→行け。買う→買え。

②一段動詞:去る+ろ

例:起きる→起きろ。食べる→食べろ。

③カ變動詞: 來る→來（こ）い。

④サ變動詞: する→しろ。

例:勉強する→勉強しろ。

動詞禁止形是所有詞的字典形（原形、基本形）+な。

例:行く→行くな。起きる→起きるな。來る→來（く）るな。

8.動詞被動形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+れる。

例:踏む→踏まれる。呼ぶ→呼ばれる。

②一段動詞:去る+られる。

例:褒める→褒められる。食べる→食べられる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）られる。

④サ變動詞: する→される。

例:発明する→発明される。

9.動詞使役形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+せる。

例:行く→行かせる。飲む→飲ませる。

勉強する→勉強するな。

②一段動詞:去る+させる。

例:食べる→食べさせる。起きる→起きさせる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）させる。

④サ變動詞: する→させる。

例:勉強する→勉強させる。

10.動詞過去式

動詞た形

（1）五段動詞:①く→いた。ぐ→いだ。

例:書く→書いた。脫ぐ→脫いだ。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋った。

例:買う→買った。立つ→立った。終わる→終わった。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んだ。

例:飲む→飲んだ。死ぬ→死んだ。飛ぶ→飛んだ。

④以す為結尾的す→した。

例:話す→話した。

（2）一段動詞:去る+た。

例:食べる→食べた。起きる→起きた。

（3）カ變動詞:來る→來（き）た。

④サ變動詞:する→した。

例:勉強する→勉強した。

例外:行く→行った。帰る→帰った。知る→知った等.基本形”是動詞的基本形式

一類動詞：五段活用動詞

二類動詞：上一段活用動詞，下一段活用動詞

三類動詞：サ變動詞，カ變動詞

基本形----ます形

一類動詞：“基本形”最后的發音為“う”段，“ます形”去掉“ます”后的發音為“い”段。

二類動詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三類動詞：“基本形”分別為“來る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后則為“來”和“し”。

ない形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后的最后一個音變成相應的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音為“い”時，把“い”變成“わ”后加“ない”。（注意：此時不能將“い”變為“あ”。）二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三類動詞：把“來ます”變成“來ない”，把“します”變成“しない”。

て形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的時候發音會有一些變化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。

二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

三類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

た形變化：

把“て形”的“て”換成“た”，把“で”換成“だ”。

ば形變化：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音，再加“ば”。二類動詞：把基本形的“る”變成“れば”。

三類動詞：把“來る”變成“來れば”，把“する”變成“すれば”。

命令形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音。

二類動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。

三類動詞：把“來る”變成“來い”，把“する”變成“しろ”。

意志形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“お”段上的音的長音。二類動詞：把基本形的“る”變成“よう”。

三類動詞：把“來る”變成“來よう”，把“する”變成“しよう”。

可能形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音，再加“る”。二類動詞：把基本形的“る”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“できる”。

被動形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。

二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“される”。

使役形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“せる”。

二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。

三類動詞：把“來る”變成“來させる”，把“する”變成“させる”。

被動使役形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“される”。

二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“させられる”。

三類動詞：把“來る”變成“來させられる”，把“する”變成“させられる”。

第四篇：日語動詞變形總結(10種-全)

動詞變形總結

一、日語動詞的分類

日語動詞分類包括：五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。其中，一段動詞包括上一段動詞和下一段動詞；カ變動詞和サ變動詞屬于變格動詞。在《標準日本語》教材中，[動1]指五段動詞，[動2]指一段動詞，[動3]指變格動詞。

二、日語動詞的詞性

要正確生成日語動詞的活用形，首先要知道該動詞的類型。那么，如何判斷一個給定動詞是屬于哪一類動詞，是五段、一段還是變格動詞呢？

1.カ變動詞：只有「來る」這一個動詞。

2.サ變動詞：「する」和帶「する」的動詞，如「勉強する」、「散歩する」等。

3.一段動詞：動詞最后的假名是「る」，倒數第二個假名為「い」段（上一段動詞）

或「え」段（下一段動詞）的假名。

4.五段動詞：最后的假名為う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的動詞。其中要注

意以「る」結尾的5.五段動詞與其它動詞的區別。

5.特殊動詞：有些動詞具有一段動詞特性，但它可能是五段動詞（反之也有可能），對于這類動詞，大家只能死記硬背了。比如「せびる」具有一段動詞的特性，但它是五段動詞等。

1.動詞ます形變化規則

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的前一個假名后+ます

例:行く～行きます買う～買います

例:食べる～食べます 起きる～起きます

③カ變動詞:來（く）る～來（き）ます

④サ變動詞:する～します

例：勉強する～勉強します

特殊五段動詞:帰る～帰ります知る～知ります

入る～入ります要る～要ります

切る～切ります走る～走ります等

2?動詞ない形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的あ段上的假名后+ない。

行く→行かない．買う→買わない。

②一段動詞:去る+ない。

食べる→食べない。起きる→起きない。

③カ變動詞:來る→來(こ)ない。

④サ變動詞:する→しない。

例：勉強する→勉強しない。

特殊五段動詞:帰る→帰らない。知る→知らない。

其它的以此類推,將る變成ら+ない。

3.動詞可能形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+る。

行く→行ける。買う→買える。

食べる→食べられる。起きる→起きられる。③カ變動詞:來る→來（こ）られる。

④サ變動詞:する→できる。

勉強する→勉強できる。

4.動詞て形

（1）五段動詞:①く→いて。ぐ→いで。

例:書く→書いて。脫ぐ→脫いで。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋って。

例:買う→買って。立つ→立って。終わる→終わって。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んで。

例:飲む→飲んで。死ぬ→死んで。飛ぶ→飛んで。

④以す為結尾的す→して。

例:話す→話して。

（2）一段動詞:去る+て。

例:食べる→食べて。起きる→起きて。

（3）カ變動詞:來る→來（き）て。

④サ變動詞:する→して。

例:勉強する→勉強して。

例外:行く→行って。帰る→帰って。知る→知って等.5.假定形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名后+ば。

例:行く→行けば。買う→買えば。

②一段動詞:去る+れば

例:食べる→食べれば。起きる→起きれば。

③カ變動詞: 來る→來（く）れば。

④サ變動詞: する→すれば。

例:散歩する→散歩すれば。

⑤形容詞:去い+ければ

例:安い→安ければ。おいしい→おいしければ。

⑥形容動詞:去だ+なら。

例:暇だ→暇なら。簡単だ→簡単なら。

?名詞:名詞直接+なら。

例:日本人→日本人なら。

6.動詞意向形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的最后一個假名后+う

例:行く→行こう。買う→買おう。

②一段動詞:去る+よう

例:食べる→食べよう。起きる→起きよう。

③カ變動詞: 來る→來（こ）よう。

④サ變動詞: する→しよう。

例:散歩する→散歩しよう。

7.動詞命令形

①五段動詞:將結尾假名變成它同行的下一個假名即可.例:行く→行け。買う→買え。

②一段動詞:去る+ろ

例:起きる→起きろ。食べる→食べろ。

③カ變動詞: 來る→來（こ）い。

④サ變動詞: する→しろ。

例:勉強する→勉強しろ。

動詞禁止形是所有詞的字典形（原形、基本形）+な。

例:行く→行くな。起きる→起きるな。來る→來（く）るな。勉強する→勉強するな。

8.動詞被動形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+れる。

例:踏む→踏まれる。呼ぶ→呼ばれる。

②一段動詞:去る+られる。

例:褒める→褒められる。食べる→食べられる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）られる。

④サ變動詞: する→される。

例:発明する→発明される。

9.動詞使役形

①五段動詞:將結尾假名變成它所在行的あ段上假名后+せる。

例:行く→行かせる。飲む→飲ませる。

②一段動詞:去る+させる。

例:食べる→食べさせる。起きる→起きさせる。

③カ變動詞: 來る→來（こ）させる。

④サ變動詞: する→させる。

例:勉強する→勉強させる。

10.動詞過去式

動詞た形

（1）五段動詞:①く→いた。ぐ→いだ。

例:書く→書いた。脫ぐ→脫いだ。

②う、つ、る為結尾的,去掉う、つ、る＋った。例:買う→買った。立つ→立った。終わる→終わった。

③む、ぬ、ぶ為結尾的去掉+む、ぬ、ぶ＋んだ。例:飲む→飲んだ。死ぬ→死んだ。飛ぶ→飛んだ。

④以す為結尾的す→した。

例:話す→話した。

（2）一段動詞:去る+た。

例:食べる→食べた。起きる→起きた。

（3）カ變動詞:來る→來（き）た。

④サ變動詞:する→した。

例:勉強する→勉強した。

例外:行く→行った。帰る→帰った。知る→知った等.

第五篇：日語5段動詞

動詞的分類主要有兩種： 按活用變化規則分類； 以是否需要賓語分類。

1.按活用變化規則分類

日語中的動詞由詞干和詞尾組成。活用時，詞干不變，只有詞尾發生變化。

日語中的動詞根據其形態和變化規律可分為如下四種：

●五段活用動詞

●一段活用動詞： 上一段活用動詞 下一段活用動詞 ●サ行變格活用動詞 ●カ行變格活用動詞

1)五段動詞

五段動詞的詞尾分布在五十音圖的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。稱為動1。

即詞尾可能為“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。

例：読む（よむ）、終わる（おわる）、聞く（きく）

注：帰る（かえる）、入る（はいる）、走る（はしる）、知る（しる）、切る（きる）等動詞屬于五段動詞。

小解：

如何區分五段動詞：

1、不以「る」結尾的動詞，均為五段動詞。

例：話す（はなす）、待つ（まつ）、死ぬ（しぬ）、読む（よむ）、笑う（わらう）、泳ぐ（およぐ）、等等。

其中，「ぬ」為詞尾的只有「死ぬ」一個詞,所以任何語法書上也都使用此詞。

2、以「る」結尾，但其前一個假名不在「い段」或「え段」上。即是あ、う、お假名。

例： ある、眠る（ねむる）、怒る（おこる）。

3、以「る」結尾，其前一個假名在「い段」或「え段」上，但是這個假名在詞干漢字內（ふりがな）。這樣的動詞不多

例：走る（はしる）、入る（はいる）、交る（まじる）、帰る（かえる）、滑る（すべる）、喋る（しゃべる）、焦る（あせる）等等。

其中，交る（まじる）又可寫為交じる（まじる）、混じる等，要引起注意。

2)一段動詞

一段動詞詞尾最后一個假名是“る”，“る”前的一個假名為“い”段或“え”段假名。是“い”段假名的動詞即“上一段動詞“，是“え”段假名的動詞即“下一段動詞”。稱為動2。

例： 寢る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる）

3)サ變動詞

サ變動詞只有“する”這個詞，但“する”可以和動詞性名詞一起構成很多サ變復合詞。稱為動3。

例：勉強する（べんきょうする）掃除する（そうじする）

4)カ變動詞

カ變動詞只有“來る（くる）”這一個動詞，它的變化比較特殊，沒有規律。

2.以是否需要賓語分類

根據動詞是否需要賓語，日語動詞可以分為自動詞和他動詞。自動詞相當于英語的不及物動詞，他動詞相當于英語的及物動詞。有一些動詞既可作自動詞又可作他動詞。

自動詞和他動詞的困惑

由于日語自動詞和他動詞的語義特征、語法功能不清楚，特別是日語的自他動詞問題還牽涉到意志非意志，這就更加大了學習的難度，往往給學習者造成很大的困惑。

我們先來看幾組詞根相同、詞尾相異的自他動詞：

縮まる（ちぢまる）、縮める（ちぢめる）移る（うつる）、移す（うつす）繋がる（つながる）、繋げる（つなげる）、繋ぐ（つなぐ）壊れる（こわれる）、壊す（こわす）切れる（きれる）、切る（切る）抜ける（ぬける）、抜かる（ぬかる）、抜く（ぬく）、抜かす（ぬかす）

仔細觀察一下，其實無論一個詞根下有幾個相互對應的自動詞或他動詞，他們的詞尾實際上都可以歸為以下幾類：

自動詞：-u –aru –eru ； 他動詞：-u –su-eru

自動詞：-u 如：移る

-aru 如：縮まる、繋がる，-eru 如：壊れる、切れる 他動詞：-u 如：切る、抜く，-su 如：壊す、移す，-eru 如：縮める

事實上，同樣的詞尾有著同樣的語義特征，也就有著同樣的語法功能，因此我們可以按照這樣的詞尾把自他動詞再進行細分，自動詞分三小類，他動詞也分三小類，那么只要我們把每一個小類的語義語法特征搞清楚，困擾我們的自他動詞的問題就迎刃而解了。

1)自動詞-u自動詞：以-u結尾的自動詞，是單純自動詞，（而以–aru、–eru結尾的自動詞則是派生自動詞），單純自動詞是動作主體發出的動作，而且動作不涉及對象。比如走る、笑う、咲く，要判斷這類自動詞是不是意志動詞其實并不難，因為我們可以根據詞義判斷出動作的發出者是不是有意志的主體，像走る、笑う的主體一般都是人，是有意志的。而像咲く的主體則是花之類的植物，是沒有意志的。–aru自動詞：以–aru結尾的自動詞，是派生自動詞，它在句子中的主語并不是動作的發出者，而是動作的接受者，如

①公園には木が植わっている。②壁にはが掛かっている。③本は読まれた。

④絵は壁に掛けられた。

如①句中“木”不可能自己種植在公園里，自然生長的樹不能用植わる，②句中“絵”也不能自己掛在墻上，無論是①句中的“木”，還是②句中的“絵” 都是動作的接受者，都是曾經有一個動作的發出者對它發出了影響，但是，這個動作的發出者是誰，怎樣發出的影響都不重要，–aru自動詞的語義著重在動作接受者上，其視點是動作接受者接受了動作之后所處的狀態持續了下來，著重在接受者上，而且在其狀態上，這就和被動句不同，被動句的視點是在“被動動作”“被動過程”上，原來的日語被動句是不允許沒有生命意志的物作主語的，但是后來隨著西方譯文影響的加大，慢慢的也有大量物作被動句主語的句子出現了。例句④強調的是門被打開的動作過程，重視“開門的人”，而②句則完全把視點放在門本身上，強調門開著的狀態，幾乎可以忽視“開門的人”這個因素。這就是–aru自動詞和被動句的區別。–eru自動詞

以–eru結尾的自動詞也是派生的自動詞，它在句子中的主語也是動作的接受者，而且也不是被動句，這一點和–aru自動詞相同，但是–eru自動詞和–aru自動詞又不完全一樣，如

⑤ロープが切れた。

⑥コンピューターが壊れた。

像①②那樣的句子，雖然根本不強調人的行為，只強調接受者本身的狀態，但是我們還是可以分析出曾經有個人，發出了動作，影響了接受者，而⑤⑥句卻不一定能分析出動作的發出者一定是一個人，比如⑤繩子斷了，可能是人為的，但也可能是繩子自己斷的，或者別的原因，也就是說，–eru自動詞的視點更加強調接受者現在的狀態，而導致這種狀態的原因，或說當初的動作，比–aru自動詞更加不清楚，也就更加不重要。其他特征和–aru自動詞基本一致。–aru自動詞和–eru自動詞都是非意志動詞

派生自動詞–aru自動詞和–eru自動詞的區別很微小，中級左右的學生也沒有必要區分它們之間這些微小的差異，它們的共同點遠遠大于它們的差異，而它們的共同點才是需要記憶的。

意志動詞是指由動作發出者意志控制的，一般是行為性動詞。而–aru自動詞和–eru自動詞的視點都是接受者所處的狀態，所以語義里既有被動含義又有狀態含義，（被動含義不符合“動作發出者”，狀態含義不符合“意志控制的行為”）所以一定是非意志動詞。非意志動詞有一系列的語法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。其中的“ことができる”尤其需要注意。有時候日語初學者會犯例⑦這樣的錯誤： ⑦この薬を飲んだら、あなたの病気は治ることができる。

實際上就是望文生義，把“治る”當成了意志動詞，或者是沒有注意到，“治る”是指病好了這種狀態的，是非意志動詞。

2)他動詞-u他動詞：

以-u結尾的他動詞，是原生他動詞，基本上都是描寫人的有意志的動作行為的，是意志動詞。如

⑧野菜を切る。⑨釘を抜く。

當然也有例外，但畢竟是少數，這里就不一一列舉了。–su他動詞 以–su結尾的他動詞是派生他動詞，語義里有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個“?”是句中的賓語，而這個“怎樣”是詞根的意義。比如 ⑩子供は花を枯らす。枯らす是“讓花枯萎”“使花枯萎”的意思，“花”是句中的賓語，“枯萎”是詞根的含意。幾乎所有的–su他動詞都可以作意志動詞用，下面我們還會談到–su他動詞也有非意志的用法。–eru他動詞

以–eru結尾的他動詞也是派生他動詞，語義里也有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個“?”是句中的賓語，而這個“怎樣”是詞根的意義。如 ⑾大工さんが家を建てた。⑿父が壁に穴を空けた。

但跟–su他動詞不同的是，–su他動詞可以有非意志的用法，或者說，–su他動詞允許非意志的物出現在主語位置上，而–eru他動詞決不允許這樣。比如

*⒀彼の家持愿望が家を建てた。*⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。

⒀⒁是不成立的，而–su他動詞是有意志的人作主語和無意志的物作主語都能成立的。⒂a子供が花を枯らした。b日照りが花を枯らした。⒃a父が子供を起こした。b電話ベルが子供を起こした。動詞的使役態

由（さ）せる構成的使役態與–su他動詞、–eru他動詞不同，–su他動詞、–eru他動詞的“使?怎樣”只是講促成的原因，而（さ）せる構成的使役態則是真正的“使役”，也就是說，除了要求句子的主語必須是有意志的人之外，還要求句子的賓語也必須是有意志的人，比如

⒄太郎は智子を泣かせた。⒅先生は學生に本を読ませる。賓語的“智子”“學生”雖然是在被使役，或者說被迫的情況下發出“哭”“讀”的動作的，但無論感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由賓語自己控制的。

所以總結起來講，動詞的使役態要求句子的主語和賓語都必須是有意志的，而–eru他動詞要求句子的主語必須是意志的，對賓語沒有限制。而-su他動詞不但對賓語沒有要求，對主語也沒有要求，另外，由（さ）せる構成的使役態強調使役動作和使役過程，是一種動態的表現，而–eru他動詞、-su他動詞強調促成的原因，是一種靜態的表現。

但是，就像上面逐一分析的那樣，無論是原生的，還是派生的，絕大多數的他動詞都是意志性的，絕大多數的派生自動詞都是非意志性的，而原生自動詞的意志還是非意志則要根據具體的情況具體分析。