專題：認識升與毫升教學反思
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升和毫升教學反思（精選合集）
升和毫升教學反思(10篇)身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的升和毫
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升和毫升教學反思
升和毫升教學反思11篇 升和毫升教學反思1 升與毫升對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫的了解卻很少。建立容積單位
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升和毫升教學反思
升和毫升教學反思 升和毫升教學反思1 升與毫升對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫的了解卻很少。建立容積單位的表
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升和毫升教學反思
升和毫升教學反思 升和毫升教學反思1 升與毫升對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫的了解卻很少。建立容積單位的表
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升和毫升教學反思
升和毫升教學反思 篇一：升和毫升>教學反思升和毫升在日常生活中有著較多的應用，但是學生平時很少關注這方面的知識，缺乏相應的生活經驗，因此在教學之前做了比較充分的準備工作，盡
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《升和毫升》教學反思
針對本學期四年級開始學習的《升和毫升》這一章節的內容，由于與實際生活聯系比較緊密，因此學生課堂反映比較踴躍，大多數能很自然的找到知識與生活的聯系，但是，在課堂上，很多同學思
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《升和毫升》教學反思
《升和毫升》教后反思：本節課的目的是讓學生初步認識容量和升，能把升與學生的實際生活緊密聯系。因此，在教學中，讓學生親自動手，親身體驗是很重要的。學生在操作中體會到了1升究
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認識升與毫升教案
《認識升與毫升》教案 第一課時 教材分析 本套教材把升和毫升的認識安排到四年級上學期，并且安排在第一單元，我想：第一，現實生活中人們幾乎每天都要接觸和這些單位有關的事物，如：
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升和毫升的教學反思
升和毫升的教學反思 升與毫升對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫的了解卻很少。建立容積單位的表象及空間觀念，較為
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四年級上冊《認識升和毫升》教學反思[5篇范文]
[四年級上冊《認識升和毫升》教學反思] 四年級上冊《認識升和毫升》教學反思 何秀娟 升和毫升學生平時很少關注這方面的知識，缺乏生活經驗，因此在教學之前做了比較充分的準
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《認識毫升》教學反思（精選合集）
本節課的重點是要讓學生感受1毫升有多少，還要建立升與毫升的關系，因此準備了教具：量杯、量筒、滴管和燒杯。使用情境導入，讓學生切身思考，使課堂頓時活躍。以旅游為例，問學生在旅
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升和毫升的認識教學說課稿
升和毫升的認識教學（說課稿）——曾勇 各位老師，大家好，我今天和大家探究的教學內容是小學四年級上冊數學中的升和毫升。首先談談我對這次教學的設計： 教學目標： 1.使學生通過觀察
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認識升和毫升教案(新)
升和毫升的認識教案設計——四（4）班曾勇 教學目標： 1.使學生通過觀察、操作和比較等活動，初步認識容量的含義，認識容量單位升，初步形成1升的容量觀念。 2.使學生在認識容量及其
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升和毫升(認識容量和升)教案
第一單元 升和毫升 第一課時:（認識容量和升） 教學目標： 1、學生在具體的情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統一的容量單位；聯系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體
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四年級 數學 上冊 毫升與升的認識 教學設計 及教學反思
《毫升與升的認識》教學設計教學目的：1、讓學生認識毫升，知道?1升=1000毫升，會進行升和毫升的單位換算。2、在學生活動中培養學生的觀察能力，實踐能力，養成認真，嚴謹的學習態度和
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《升和毫升》教學設計
冀教版數學實驗教材四年級上冊 《升和毫升》教學設計 邢臺市南園路小學張會芳 《升和毫升》教學設計 邢臺市南園路小學張會芳 教學內容：冀教版數學實驗教材四年級上冊第4、5
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升和毫升教學設計
升和毫升教學設計 教學內容 認識容量和升，升和毫升教學設計。 學情分析 這部分內容在以往教材中是安排在認識體積之后學習的，但在學生的生活中已被廣泛運用，學生具有一定的感知
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升和毫升教學設計
《升和毫升》教學設計 教學內容：升和毫升的認識 教學目標： 1、在實際操作活動中，經歷了解容量概念和認識測量工具，認識“升”和“毫升”，小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關
