專題：認識米教學設計與反思
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認識米教學設計與反思
教學設計與反思 教學內容：教材78~80頁，信息窗2及相關練習教學目標： 知識與能力：認識米，體會1米的實際意義；認識米和厘米的關系，并能進行簡單的換算；進一步體會測量的不同方式，提高學
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認識米教學反思
《認識米》教學反思 在教學認知米這一節課時，我設計了小組合作的教學活動：讓兩人為一個小組，互相量一量彼此的身高并記錄。但在實際操作的時候，學生的課堂紀律難以控制，甚至出現
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《認識米》教學反思
《認識米》教學反思 本節課是學生在認識長度單位厘米后，又要認識的一個新的長度單位——米。這節課對學生來說比較抽象，因為他們對于一米到底有多長，心里完全沒有數。所以，我為
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認識米教學反思
《認識米》是在學生已經認識厘米，會用厘米量的基礎上進行教學的，認識米教學反思?；趯W生已有一定的認識尺子刻度的能力和短距離的測量經驗，本節課教學就重點圍繞讓學生認識米
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《認識米用米量》教學設計與反思[定稿]
認識米 用米量 教學內容：人教版小學數學二年級上冊第一單元第4頁例4及有關練習。 教學目標 1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、通過測量、觀察、
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《認識米用米量》教學設計與反思
認識米 用米量 教學內容：人教版小學數學二年級上冊第一單元第4頁例4及有關練習。 教學目標 1、知識與技能；認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、過程與
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認識米教學設計范文合集
《認識米》教學設計 教學目標： 1．結合實際問題，體會測量時選擇合適的長度單位的重要性，進而體會引入較大單位的必要性。 2．認識長度單位米，認識表示長度單位的符號“m”。初步建
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認識米教學設計
米的認識 教學目標： 知識與技能：初步建立米的長度概念，根據1厘米和1米的實際長度，1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。 過程與方法：發展觀察能力，動手操作能力、估測能力以及相互
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認識米教學設計
第3課時認識米 課時目標：在活動中認識米，建立1米的表象，知道1米=100厘米。 重難點與突破重點：建立1米的表象。 突破方法：通過讓學生用厘米尺和米尺丈量黑板等操作，在實際測量和比
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陳彧《認識米》教學設計及反思
《認識米》 陳彧 教學內容：蘇教版二年級數學上冊第五單元教科書第64例5、試一試及第65頁想想做做1至3題。 教學目標： 1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2．根
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認識米 用米量 教學設計及反思
認識米用米量教學設計及反思 教學目標 （一）使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。（二）根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”。 （三）通過同學的合作，能用米尺度
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米的認識教學反思
本節課在建立1米的長度觀念時，由于我直接告訴學生并用自己的手勢表示出1米的長度，所以在讓學生用手勢表示1米的長度時，很多學生都在模仿老師的動作，不能準確表示出1米的長度，米的
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《米的認識》教學反思
學生已經認識厘米、會用厘米量的基礎上進行教學的，教學重難點是掌握1米的實際長度． 用米尺較準確地量較長物體的長度．基于學生已有一定的認識尺子刻度的能力和短距離的測量經
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最新人教版認識米教學設計
第三課時 認識米 學習內容：教材第4頁（例4、例5）第8頁練習一的3、4、5題。 課標要求:在實踐活動中，體會并認識長度單位米、厘米，進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位，并進行測
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《認識米》教學設計1
《認識米》教學設計 教學目標： 1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2．根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”。 3．通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物
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認識米、米和厘米教學設計
認識米、米和厘米教學設計 學習內容： 教材第4頁（例4、例5）第8頁練習一的3、4、5題。 課標要求: 在實踐活動中，體會并認識長度單位米、厘米，進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度
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“認識米”教學設計[5篇]
“認識米”教學設計 無錫市積余實驗學校 陸麗華 教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第52-53頁。 教學目標： 1.認識長度單位米，在親身體驗和經歷中初
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認識米用量教學設計
教學內容： 二年級數學上冊第一單元《長度單位》的第4頁。 教學目標： 1、 知識與技能 （1） 認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 （2） 會用米尺測量物體的長度。 （3
