專題：品德與生活課程標準
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品德與生活課程標準（本站推薦）
《品德與生活課程標準》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展
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品德與生活課程標準試題
東北育才丁香湖小學品德與社會新課程標準競賽試題 一、填空 1、品德與社會課程的設(shè)計思路是：（ 。）2、品德與社會課程總目標是（ ） 3、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門
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品德與生活課程標準學習體會
品德與生活課程標準學習體會
由于兒童是在自己的生活中通過認識自然、了解社會和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。因此，《品德與生 -
《品德與生活課程標準》學習心得
《品德與生活課程標準》學習心得體會 梧桐河農(nóng)場學校范紅麗 在假期里我學習了《品德與生活課程標準》，通過學習新課標，感覺收獲很多，一方面加深了我對新課程改革的理解與體會，另
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品德與生活課程標準（共五篇）
品德與生活課程標準（2011版） 一、課程性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 本課程具有如下基本特征：
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2011版小學品德與生活課程標準解讀（合集）
2011版小學品德與生活課程標準解讀
與《品德與生活課程標準（實驗稿）》比較，《品德與生活課程標準（2011年版）》主要有以下幾點顯著變化：
一、課程的基本特征增加了“綜合性”
強調(diào) -
學習《品德與生活課程標準》的收獲
學習《品德與生活課程標準》的收獲唐 衛(wèi)學習《品德與生活課程標準》最大的收獲就是弄明白了《大綱》與《課標》的區(qū)別.（1）二者的體例、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容不同什么是課程標準？課程標準
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品德與社會課程標準
全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿) [日期：2009-02-15] 來源： 作者：admin [字體：大 中 小] 中華人民共和國教育部制訂 第一部分 前 言 我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代
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品德與社會課程標準
內(nèi)容摘要：《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗、和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)
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2011年版義務教育小學品德與生活課程標準解讀
義務教育小學品德與生活新課程標準 第一部分 前言 我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《
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魯潔解讀品德與生活品德與社會課程標準
魯潔解讀《品德與生活》《品德與社會》課程標準 一、回歸生活：理解標準的基本線索 在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課，社會課等）基礎(chǔ)上所作出的改革，最主要的（或最
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品德與社會課程標準45篇范文
2410-2015學年度下期品德與社會課程標準 1.珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。 2.愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)合作.有責任心的品質(zhì)。 3.
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品德與社會課程標準測試題
品德與社會課程標準測試題 一、填空題：（每空3分，共51分） 1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）為核心、促進（ ）的綜合課程。 2、小學品德與社會課程標準的性
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品德與社會課程標準測試題
品德與社會課程標準測試題 一、填空題：（每空1分，共45分） 1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）為核心、促進（ ）的綜合課程。 2、小學品德與社會課程標準的性
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品德與生活
二年級上品德與生活教案 泉口中心小學 第一單元 生日的祝福 單元目標 情感與態(tài)度： 能感受到周圍的人對自己成長的關(guān)心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，并以此激勵自己不斷
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品德與生活
《品德與生活》教學工作總結(jié)
（2013——2014學年度第一學期）
魏正彩
這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施 -
小學《品德與社會課程標準》學習體會
小學《品德與社會課程標準》 學習體會 三店街宋寨小學陳順發(fā) 通過這次學習，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一步較深刻的認識。新的《品德與社會》課程帶
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品德與社會課程標準解讀[5篇]
品德與社會課程標準解讀 本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到
