專題：毛澤東卜算子詠梅教案
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卜算子 詠梅毛澤東教學設計[范文大全]
《卜算子詠梅》 教案 吳雙燕 教材分析： 梅花是我國歷代詩人所愛吟誦的物象。特別是一些品格正直的詩詞作家，往往借梅花以抒發內心未申之志，喻節操之高潔，表達不與濁世同流合污之
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卜算子詠梅教案
二、寫作背景
作者陸游（1125-1210），南宋著名愛國詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人，魯迅的老鄉啊，紹興，主張抗金，收復失地。同學們能背出陸游的《示兒》嗎？一起背！
1、陸詞背景：作者生活在日 -
《卜算子-詠梅》教案
《卜算子·詠梅》教案 教學目標 1、指導學生以“景、情、法”三字鑒賞法學習這首詞。2、引導學生背誦并默寫全詞。教學重點：指導學生體會本文融情于景、托物言志的抒情方式。
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卜算子詠梅教案
人民教育出版社九年級上冊課外古詩詞 《卜算子 詠梅》 陸游 一、 教學目標1、知識與能力 了解陸游生平，熟悉作者的寫作背景。品讀字句，賞析詩詞。 2、過程與方法 師生品讀，
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毛澤東詞二首(卜算子詠梅（五篇范文）
毛澤東詞二首（卜算子·詠梅 沁園春·雪） 【單元學習目標】 1．欣賞并背誦名家詩詞，感受詩歌中的形象和表達的思想感情。 2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3．品味詩歌凝練、生
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23卜算子詠梅教案
《卜算子 詠梅》
主備教師：張志平
備課時間：2012年5月15日
教學目標：
1．能有感情地朗讀兩首詞并背誦，整體感知詞里的藝術形象，體會作者的思想感情和藝術境界
2．學習襯托的手法
3．比 -
卜算子.詠梅教案2大全
《卜算子?詠梅》教案 教學目標： 知識能力： ⒈讓學生了解兩首詞的主要內容。 ⒉能有感情地朗讀者兩首詞。 情感態度： ⒈體會到由于詞人所處的時代、經歷的遭遇、當時的心境等
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陸游_卜算子詠梅教案
卜算子詠梅 教學目標 1、讓學生了解詞的主要內容。能有感情地朗讀這首詞。 2、體會到由于詞人所處的時代、經歷的遭遇、當時的心境等等不同，詞中托物言志的手法 教學過程1、
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卜算子詠梅(陸游)教案
《卜算子詠梅陸游》教學設計梅垛中心小學 黃蓉 教學目標： 1、體會本文融情于景、托物言志的抒情方式 2、鑒賞全詞比喻、擬人、烘托等多種手法 3、背誦中把握作者感情。 教學
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卜算子 詠梅教案（合集5篇）
卜算子 詠梅教案 卜算子詠梅教案 教學目的 ．能正確讀寫下列詞語：“卜算子、詠梅、懸崖、山花爛漫”。 2．有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 3．了解詞的大意，體會毛澤東主席的革命
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卜算子 詠梅 練習題
閱讀下面兩首詞，然后答12-14題。 [甲詞]《卜算子〃詠梅》（陸游） 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 [乙詞
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卜算子詠梅簡要鑒賞
毛澤東的卜算子詠梅簡要鑒賞 卜算子·詠梅讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑
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《卜算子.詠梅》讀后感
寫這篇文章的日期已不清楚，只是今天又看到自己寫的這東西，想把它整理出來……路邊的一枝梅，也比一些人活的有尊嚴，《卜算子.詠梅》讀后感。這個社會里，傲骨如梅的人又有幾個？哪日，
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卜算子詠梅教案設計
《卜算子〃詠梅》教案設計
一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的詞。
1.卜算子〃詠梅——毛澤東
2.卜算子〃詠梅——陸游
二、教學目標：
1.讓學生初步了解詞這種新的藝術形式 -
卜算子詠梅教案設計
《卜算子〃詠梅》教案設計
一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的詞。
1.卜算子〃詠梅——毛澤東
2.卜算子〃詠梅——陸游
二、教學目標：
1.讓學生初步了解詞這種新的藝術形式 -
《卜算子·詠梅》教案設計
《卜算子·詠梅》教案設計 一、教學目標： 1、在朗讀背誦中領略詩歌意境美； 2、在理解分析中品味詩歌語言美； 3、在比較品讀中體會詩歌情感美。 二、教學重點：通過誦讀品味語言，領
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《卜算子 詠梅》教案設計
《卜算子 詠梅》教案設計 教學要求： 1、結合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內容及思想感情，豐富語文積累。 2、能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與
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卜算子詠梅教案設計
《卜算子·詠梅》教案設計 風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。 一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的
