專題：魯迅故鄉人物賞析
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魯迅故鄉賞析
魯迅故鄉賞析 故鄉 （一）回憶中的"故鄉” "我”回憶中的故鄉是一個帶有神異色彩的美的故鄉。 它的"美”，我們至少可以從以下幾個方面感受得出來： 1.它是一個五彩繽紛的世界： 這里
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魯迅作品賞析---故鄉
魯迅作品賞評
《故鄉》的現實價值分析《故鄉》是魯迅以農村生活為題材而創作的名篇之一。作于1921年1月，發表于同年5月1日《新青年》第9卷第1號，后來被收入《吶喊》。小說通過 -
魯迅《故鄉》中人物介紹
魯迅《故鄉》中人物介紹
魯迅先生的小說《故鄉》，篇幅不長，卻極為鮮明生動地刻畫了閏土、楊二嫂與“我”等人物形象。由這些不可或缺的人物構成了該篇小說的完整人物系統，他們 -
故鄉魯迅（★）
故鄉魯迅
ある日は寒さの午後、ご飯を食べた、座ってお茶を飲んで、誰か來ると思うから、振り替えてみた。思わずびっくりした、急い立ち上がって迎えた。
來た客は閏土であ -
魯迅 《故鄉》
人物：“我”（魯迅） 楊二嫂 宏兒 水生 閏土女兒 魯迅母親 旁白 地點：五（1）班教室 旁白：轉眼間，到了21世紀的今天，這位偉大的思想家魯迅決定回到相隔兩千余里的故鄉。此時的故鄉正是山
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故鄉 魯迅
五、故鄉 魯迅 1、第一段中的“冒著嚴寒”說明什么？ 開篇點題回故鄉。 “嚴寒”寫回故鄉的季節； “二千余里”寫“我”與故鄉相隔之遠； “二十余年”寫“我”與故鄉分別之久。
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故鄉 魯迅（范文大全）
故鄉 魯迅 教案 .知識與技能 揣摩語言，背誦積累精妙的描寫段落; 了解運用對比﹑議論的方法來突出小說主題的寫法;分析人物形象，體會其作用及描寫方法; 2.過程與方法
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賞析魯迅《故鄉》中的修辭現象
修辭是一種富于實效性的語言表達方式,用得好,可以達到化抽象為具體,化貧瘠為豐富,化粗略為細膩的功效。恰當的運用修辭手法,不僅可以扮亮文章語言,也對表達文章中心起著至關
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故鄉人物
故鄉——人物分析
教學目標：
1、學會分析人物形象
2、探討人物與主題的關系。
3、引導學生利用課文所學方法運用到中考記敘文閱讀人物性格概括。教學重點：
分析人物，評價人物教 -
《故鄉》人物賞析之閏土 教案
《故鄉》人物賞析之閏土 教案 九年級語文：張智銘 知識與能力： 1、了解文中閏土這個人物的塑造方法。 2、學習文本中人物描寫的手法。 3、學習對比手法在人物塑造中的運用。 過
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故鄉賞析
摘要：小說中魯迅主要表現了兩方面的內容，一方面是對客觀現實的反映，作品通過記憶中的故鄉和現實目睹的故鄉對比，揭露帝國主義的侵略，封建主義的壓榨給人民造成的苦難，反映了辛亥革
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魯迅故鄉讀后感
魯迅故鄉讀后感我熱愛自己的故鄉，那里充滿了歡聲笑語，充滿了溫馨與幸福，人們地位平等，安居樂業。但是，一想起魯迅先生筆下所描述的自己在舊社會中蕭索、黑暗的家鄉，我不禁暗暗痛心
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魯迅《故鄉》讀后感（精選合集）
魯迅《故鄉》讀后感（精選10篇）認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編精心整理的魯迅《故鄉》讀后
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魯迅《故鄉》讀后感[范文大全]
魯迅《故鄉》讀后感（精選11篇）當閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的魯迅《故鄉》讀后
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魯迅《故鄉》讀后感
魯迅《故鄉》讀后感 魯迅《故鄉》讀后感1 從魯迅的《故鄉》中，我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。童年的魯迅，仿佛是一個生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行；而閏土
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魯迅故鄉教案
魯迅故鄉教案 教學過程： 第一課時一、新課導入：1.激情導入。 自古以來，“思故鄉，贊故鄉”是一個永恒的話題，同學們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉”的詩詞名句來？（學生發言） 故鄉，讓
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魯迅《故鄉》讀后感
語言品析《故鄉》之我見 時候：深冬 天氣：陰晦 基調：蒼黃的天底下遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 感觸：初中時剛讀到?故鄉?我想溝墩是我的故鄉，現如今每次我和別人說我是
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魯迅故鄉讀后感
魯迅故鄉讀后感 魯迅故鄉>讀后感我熱愛自己的故鄉，那里充滿了歡聲笑語，充滿了溫馨與>幸福，人們地位平等，安居樂業。但是，一想起魯迅先生筆下所描述的自己在舊社會中蕭索、黑暗的
