專題：楹聯課程實施方案
-
實驗中學楹聯課程
精辟 凝煉深邃明朗——楹聯之妙趣 對聯是我國獨有的文學形式，因其多懸于楹柱，也稱為楹聯。傳說起源于五代時期后蜀主孟昶的新春門聯“新年納余慶；佳節號長春”。至今已有千余年
-
《楹聯大詞典》（轉載）
【婚聯】又稱喜聯，是嫁娶的專用聯語。例：琴和瑟靜/花好月圓【壽聯】為祝賀生日而作的楹聯。例：福如東海/壽比南山【挽聯】系由挽詞演變而來，用于哀悼死者的楹聯，例:哭公只有淚/提
-
詩詞楹聯集錦
詩詞楹聯集錦
三門峽賦
豫西明珠，第一壩涵清瀉玉；中原巨鎮，金三角致美增祥。隔河一呼晉地，越山而望南陽。接長安之王氣，采洛陽之芬芳。近觀長流之浩漫，遠屬邦畿(ji)于夏商。歷秦漢 -
楹聯教學計劃
六年級下冊楹聯教學計劃 一、指導思想 堅持以“十七大”精神為指導，積極推進素質教育，開展楹聯教學工作。著力營造古樸典雅的楹聯文化氛圍，開展豐富多彩的楹聯素養文化活動，培養
-
詩詞楹聯★
詩詞 1.表達愛國之情 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 —（宋）陸游《示兒》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 —（宋）文天祥《過零丁洋》 生當作人杰，死亦為鬼雄。 —（宋）李清照《夏
-
楹聯問答題
楹聯問答題 1、你知道什么是楹聯嗎? 答：楹聯，也叫對聯、對子、對語等，指寫在紙上、布上或刻在竹、木等上對偶的句子，一般由上聯、下聯和橫批組成。如果是出句應對，出的句子也叫
-
楹聯試卷試卷
導游文化基礎知識試卷 第五章 浙江省著名景點詩詞楹聯游記選 一、判斷題（判斷對的請選A，判斷錯的請選B。共20題，每小題1分，共20分）。 1、“湖山此地曾埋玉；風月其人可鑄金”中的
-
詩詞楹聯
2010年劉煌莊詩詞楹聯培訓學校教學工作計劃
為促進社會主義經濟建設、文化建設和精神文明建設，弘揚中華傳統的詩、聯文化，提高村民的文化素質，制定本年度教學工作計劃：
一、培養 -
古代楹聯集錦
古代楹聯集錦 【杭州西湖岳飛廟】 愛國盡忠，武穆英靈長在 舊容新貌，西湖美景增輝 奇禍陷**，南宋山河才半壁 精忠貫日月，西湖俎豆足千秋 【浙江杭州西湖岳墳】 青山有幸埋
-
楹聯欣賞集錦之一
楹聯欣賞集錦之一 風聲雨聲讀書聲 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關心。 此聯為明東林黨領袖顧憲成所撰（《名聯談趣》275）。顧在無錫創辦東林書院，講學之余，往往評
-
中國古代楹聯
中國各大寺廟對聯 樂山凌云寺 上聯：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識。 下聯：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。 濟南千佛寺 上聯：笑
-
淺談楹聯創作
淺談楹聯創作
羅昭楹聯意即張貼或懸掛在兩邊門框和廳堂柱子上的聯語。由上下聯構成，兩邊相對，故又稱對聯或對子。
一、楹聯的起源與發展
楹聯起源于五代，蜀主孟昶寫的“新年納 -
楹聯策劃
關于楹聯的暢想
片子反映主題：理解對聯 暢想對聯
片子分為三個部分
1、簡介
2、夢想篇：理解為什么選擇創作楹聯；暢想楹聯
3、現實篇：理解楹聯及其發展
一、介紹環節設置
1、楹聯 -
楹聯賞析
楹聯賞析
——經管學院07級人力資源管理 姓名：張珂 學號：200741124133
縱觀中國的歷史，楹聯已經成為中國特有的標志和象征，一如古韻的詩歌和中國的遠古神話。楹聯者，對仗之文學也 -
課程實施方案
宋莊中心小學課程實施方案
根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求及我們學校的實 -
課程實施方案
課程實施方案 一、總則 校本課程是指學校在理解國家統一課程綱要的基礎上，根據自身的教育哲學思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發是以試圖彌補國家課程開發的局限性
-
課程實施方案[范文]
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎教育課程改革。以新課程理念和學科課程 -
梁家寨中學楹聯文化進校園實施方案
梁家寨中學“詩聯文化進校園”活動實施方案 為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族傳統文化，推動學校文化建設，全面實施素質教育，根據《盂縣教育局關于開展“詩聯文化進校園”活動
