專題：楞次定律導(dǎo)學(xué)案
-
《楞次定律》學(xué)案
《楞次定律》學(xué)案 一、教材分析： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版教材，高中物理選修3-2第一章第三節(jié)“感應(yīng)電流的方向——楞次定律”。楞次定律是電磁感應(yīng)規(guī)律的重要組成部分，它與法拉
-
導(dǎo)學(xué)案
14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計 一、我會讀，我會填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齒（ ） 二、我知道 1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到
-
導(dǎo)學(xué)案
《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 曹斌鋒 教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能
-
導(dǎo)學(xué)案 文檔
《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
2．感受并理解作者強烈的憂患意識。
3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
教學(xué)重點、難點
1．學(xué)習(xí)對比和 -
導(dǎo)學(xué)案
赤峰學(xué)院附中高二英語校本課程導(dǎo)學(xué)案 編號：4 制作時間：2016.5.3. 使用時間： 2016. 5.7. 編制人: 侯思齊 姓名：English Speech and Technique 2.What is the purpose of Nick’
-
導(dǎo)學(xué)案
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：第20課：法律護我成長一：復(fù)習(xí)提綱1、 法律法規(guī)為什么要對未成年人進行特殊保護？2、 如何保護未成年人？（問題。4、 社會保護、司法保護的含義，地位。二：學(xué)習(xí)過程： 1、 案例
-
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
學(xué)案導(dǎo)學(xué)：第2課 劫難中的抗?fàn)?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、沙俄通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土以及太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復(fù)新疆等基本史實。
-
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
5.2企業(yè)的定價方法 5.2.1成本導(dǎo)向定價法 1.盈虧平衡定價法 公式：（保本）價格=（固定成本+可變成本）/總銷量 =單位固定成本+單位可變成本 =單位成本 請再寫一遍：適用范圍：在市場不景
-
如何寫導(dǎo)學(xué)案（精選）
如何編寫導(dǎo)學(xué)案
一、如何編寫導(dǎo)學(xué)案
捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。”課堂教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)策略，才能夠 -
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)”教學(xué)模式實施小結(jié)
自我區(qū)推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)”教學(xué)模式以來，我校組織老師認真學(xué)習(xí)與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)”模式相關(guān)的理論材料，在思想認識上對 -
導(dǎo)學(xué)案
長城謠 ——席慕蓉 教師寄語：學(xué)則須疑，大疑大得，小疑小得，無疑則不得。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會詩歌抒發(fā)的情感。 2、理解詩歌借物抒情、托物言志的寫法。 3、
-
導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案分配情況：
王桂香《藤野先生》《敬畏自然》《好嘴楊巴》《詩詞曲五首》
田春艷《我的母親》《羅布泊，消失的仙湖》《送東陽馬生序》《俗世奇人》
趙桂杰《我的第一本書 -
導(dǎo)學(xué)案
“弘揚真善美傳遞正能量”導(dǎo)學(xué)案
“我的課堂我做主”---親愛的同學(xué)們?yōu)榱诉@個目標(biāo)，相信你能用心做好本次導(dǎo)學(xué)案！預(yù)祝你在課堂上能將自己的風(fēng)采盡情展現(xiàn)!
課前準(zhǔn)備：
1、比比誰是 -
導(dǎo)學(xué)案
大城小學(xué)高效課堂語文導(dǎo)學(xué)案【年級】五年級【課題】習(xí)作【周次】第八周【課時】第三課時【主備人】程北玲【初審人】【復(fù)審人】【使用日期】 2012年4月18日【教材版本及冊數(shù)
-
導(dǎo)學(xué)案
“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)其實是用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教的方法。針對學(xué)習(xí)任務(wù)不多且難度不大的內(nèi)容，利用自習(xí)時間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，把自學(xué)反饋的情況作為備課的主要依據(jù)，課堂進行有針對性的
-
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式解讀“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式解讀“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式是一種新
-
淺談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”
淺談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在地理教學(xué)中的應(yīng)用 一、引言 引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。”
-
學(xué)案導(dǎo)學(xué)探討范文大全
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施和全省素質(zhì)教育的背景下，如何實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，成為課堂改革的關(guān)鍵。正是基于這樣的認識，我校在本學(xué)期一開學(xué)就派教師前往山東
