專題：口耳目試題
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《口耳目》
部編一年級語文上冊第一單元 3.口耳目 【教學時間】9.10—9.11 【課時安排】2課時 【課型】新授課 【教學用具】多媒體課件，生字卡片、學習卡片 【教學方法】合作探究 【教
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《口耳目》
口耳目 [教學設計說明] 1．體現自主、合作、探究的學習方式。識字教學識記字形是難點，教師先和同學們一起學習了一個生字，滲透了學習方法，再引導學生用自己的學習方法識記其它幾
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口耳目說課稿
《口耳目》說課 吉建梅 今天，我說課的題目是《口耳目》第一課時，下面我將從教材簡析、教學重點、教學目標、教學方法、教學過程、作業設計六個方面對本課的設計進行說明。 一
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口耳目教案
口耳目 課前準備 1.多媒體課件，生字卡片、學習卡片。(教師) 2.生字卡片，學習卡片。(學生) 課時安排1課時。 教學過程 一、創設情境，激趣導入 1.導言：同學們，你們都看過動畫片《
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口耳目練習（推薦）
班級： 姓名： 學號： 1、猜字謎：（今天學過的生字里有，不會寫的字寫拼音） A一張小豁嘴，兩只紅眼睛，要想走一步，雙腳一齊蹦。（ ） B有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（ ） C
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耳目口教案
教學課時：1課時 一、圖字結合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么? 2、圖字結合;字和圖有什么聯系? 二、認讀生字 1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。
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口耳目教案
《口耳目》教案 教學內容：識字《口耳目》 教學目標 1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”。2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。3、感
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口耳目 說課稿
《口耳目> 教學設計 白楊中心校 羅豐榮 一、教材分析 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大
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《口耳目》教案
識字3《口耳目》教案 一：課題導入。 1、唱兒歌《小手拍拍》。 2、師提問：除了眉毛和鼻子，剛才我們在唱兒歌時還指過哪里？ 3、出示生字：口、耳、目。 4、齊讀課題。 二、教認生字：
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《口耳目》教案——原創
一、復習導入 1、 復習生字 在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學過的字卡，學生開火車認讀。 （一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九
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口耳目教案
《口耳目》教案 一、教學目標： 知識目標： 1、認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字，理解字意,認清字形。 2、認識2種筆畫“撇、捺”，會寫“木、禾”
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口耳目教案
《口耳目》教案 教學目標： 1、認識“口、耳、目”等生字，理解字意,認清字形。 2、認識3種筆畫“豎、撇、捺”，會寫“木、禾”。 教學重難點： 1、會拼讀“口、耳、目”等生字的拼
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口耳目教案
3.口耳目 教學目標： 1．認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。 2．激發學生熱愛祖國的文字。 教學重點： 認記生字，會寫“十、木、禾”3個字
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口耳目教案
1 《口耳目》教案一、教材簡說 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字
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《口耳目》教學反思
一年級語文上冊第一單元 3.《口耳目》教學反思 對于本節課，鑒于教學要求以及學生的年齡特點，我按照循序漸進的教學原則把課堂教學分為四個環節：一、故事導入，激發興趣；二、游戲
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口耳目教學反思
第２課《口耳目》一課的教學，我在教學識字的環節中我采用：看圖讀字——比形認字——識記生字的識字方法。我先和同學一起學習了兩三個生字，滲透了學習識字的方法，激發學生興趣，為其
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口耳目教學設計
教學目標：1、認識“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個生字，認識筆畫“豎”，會寫“十”1個字。2、借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現代漢字的聯系，通過自主探究、小組合作討論等，學習象
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《口耳目》教學設計
《口耳目》教學設計 一、 教學目標： 1、通過抽讀、齊讀、開小火車的形式，會讀會認“站”、“坐”這兩個生字，并且會讀“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。”四個三字順口溜， 2、通過
