專題：教師專業(yè)成長(zhǎng)講座稿
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聽(tīng)教師專業(yè)成長(zhǎng)講座有感
聽(tīng)教師專業(yè)成長(zhǎng)講座有感 邊院中學(xué) 丁懷賓 8月26日，我校全體教師參加了學(xué)校組織的，由教育局教科所王文濤主任作的一次非常有意義的講座。主題是翻轉(zhuǎn)課堂、教育和教師的專業(yè)發(fā)
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教師專業(yè)成長(zhǎng)
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記教師要有教學(xué)智慧
教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識(shí)里面提煉出一種核心的知識(shí)來(lái)。其主要顯示為教師的“課堂”行為。“教學(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，第 -
教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)成長(zhǎng)
牛家營(yíng)子初級(jí)中學(xué)——張愛(ài)民
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué) -
教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)成長(zhǎng)有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)一位校長(zhǎng)或教育管理工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開(kāi)始。”作為一名管理者，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本。現(xiàn)在越
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教師專業(yè)成長(zhǎng)
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記
利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺(jué)到劉良華教授是一個(gè)充滿智慧、幽默風(fēng)趣的人，他就是學(xué)生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進(jìn)的書(shū)， -
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃大全
教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 2009——2010年度 時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有16年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準(zhǔn)確掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力
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教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃（定稿）
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃 息烽二中 楊少榮 一、教育理論方面 新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)
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專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)參考（精選合集）
在內(nèi)容上，教師的專業(yè)閱讀不僅要讀學(xué)科專業(yè)的書(shū)籍，也要讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等“有字書(shū)籍”，還要學(xué)會(huì)讀人、讀心、讀社會(huì)、讀動(dòng)植物、讀世間萬(wàn)
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教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文合集
韓愈的《師說(shuō)》中曾有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”。老師，是用來(lái)傳授道理，教給知識(shí)，解決疑難問(wèn)題的人。下面是由小編為大家整理的“教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)范文五篇”，僅供參考
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2014教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)
由教師的“精彩教”到學(xué)生的“有效學(xué)”是當(dāng)前課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。聽(tīng)了王潔老師的講解，我明白了從精彩教到有效學(xué)，絕不是簡(jiǎn)單形式的轉(zhuǎn)變，而是一個(gè)理念 -
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃最新集錦（精選合集）
作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)，鍛煉自己，成為一名優(yōu)秀的教師。今天小編在這給大家?guī)?lái)教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃1轉(zhuǎn)眼間，我從“學(xué)生”向“教師”這
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教師專業(yè)成長(zhǎng)之路（本站推薦）
馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)交流材料 教師專業(yè)成長(zhǎng)之路 ——秀中名師“送教下鄉(xiāng)”有感 馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校王建東 5月24日，教研室一行3人在我校進(jìn)行了“診斷課堂、教學(xué)視導(dǎo)
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教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)1 一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說(shuō)前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，
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教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃 過(guò)店子學(xué)校 陳永明 隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名
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教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
2019年教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃 在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得自己要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者
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教師專業(yè)成長(zhǎng)zhi
教師專業(yè)成長(zhǎng)之我見(jiàn) 武漢市黃陂區(qū)姚集中學(xué)趙輝 隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈，許多國(guó)家把教育擺到了社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教育改革的成敗
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美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)
我的專業(yè)成長(zhǎng) 向盛林 2009年，我剛從學(xué)校畢業(yè)，就應(yīng)聘到召市初中做了一名農(nóng)村中學(xué)教師，在不知不覺(jué)中,到這里工作已經(jīng)4年了。想起4年前來(lái)到陌生的環(huán)境,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,真的怕自己不能
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最新教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
最新教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃范文 教師是一種神圣的職業(yè)，每一名普通的教師都希望自己能在自己的工作上逐漸成長(zhǎng)，只有制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃，才能成為一名科研型教師。 一、階段發(fā)展
