專題：軍神第一課時
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《軍神》第一課時教學設計
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解表現“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。3．憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。 ★
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《軍神》第一課時教學設計
一、設計理念：閱讀，是學生的個性化行為，是學生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神自由交流碰撞過程，也是學生走進課文，走進作者的內心世界，并產生自己的讀書感受、
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20 軍神 第一課時 教學設計
《軍神》第一課時教學設計 教學目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學會本課的10個生字，兩條綠線條內的生字只識不寫。 3、感知課文內容，理清文章層次。 4、初步感
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《軍神》第二課時
《軍神》第二課時教學設計 教學目標： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、理解課文中表現軍神的重點詞語,說出沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。 3、
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軍神第二課時
《軍神》第二課時教學設計 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、自主探究，體會人物內心世界，感悟劉伯承堅強的意志，培養學生對革命領袖的崇敬之情。 3、初步感受側
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《軍神》第二課時教學設計
《軍神》教學設計 第二課時 學科：語文 班級：大足縣實驗小學 五年級四班 課題：《軍神》 執教：廖未珍 軍神（第二課時） 一、教材分析 《軍神》主要是講十大元帥劉伯承治眼傷時，拒絕使
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軍神第二課時教學設計
《軍神》第二課時教學設計 教學目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據提示語有感情地讀出語氣、語調、正確表達語意。 2、理解表現“軍神：的重點詞語，
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軍神第二課時教學設計
軍神第二課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據提示語有感情地讀出語氣、語調、正確表達語意。劉伯承為”軍神“的原因。
2、理解 -
《軍神》課時教學設計2
《軍神》課時教學設計
教學目標：
1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮定、目光柔和 -
20軍神第二課時教學設計[范文]
入情入境 自主探究 ——《軍神》第二課時教學設計 無錫市天一實驗小學 馮世坤 一、教材解讀： 本文描寫了我國十大元帥之一——劉伯承元帥，在青年時代參加蔡鍔領導的“討袁護
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《軍神》第二課時教學設計[推薦閱讀]
《軍神》第二課時教學設計 【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過精讀，理解沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。抓住描寫人物神態、 情緒變化的詞句，體
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《軍神》第2課時教學設計
設計理念在這一課的教學設計中，教師讓學生直接接觸語文材料，尊重學生對語文材料的多元反應，讓學生自讀感悟，自我探究。通過讀一讀、演一演，培養學生的語文學習能力。教學目標1能
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《軍神》第二課時的教學設計
教學目標 ：1、抓住中心句，聯系上下文，體悟其真正內涵。2、運用課文語言練說，以內化語言，強化感受。3、分角色朗讀，讀出體會和感悟。4、聯系自身情況，談談感受。教學過程 ：一、板書課
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軍神第二課時教學設計（5篇范例）
軍神第二課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據提示語有感情地讀出語氣、語調、正確表達語意。
2、理解表現“軍神：的重點詞語，能說 -
軍神教案
《軍神》第二課時教案 一、復習導入 1.揭示課題：軍神 2.今天我們繼續學習——軍神學生齊讀課題 師:課文中“軍神”指的是誰？生：劉伯承板書：劉伯承 2.這篇課文按事情發展的順序
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軍神【教案】
11軍神?教學目標1.認識“沃、匪、繃”等5個生字，會寫“慶、診、沃”等15個字，正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等13個詞語。2.朗讀課文，讀出人物說話的語氣。3.從文中找出對沃克
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軍神教案
24 軍神 這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課文按事情發展的順序并通過人物對話、神
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軍神 教案
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 2、通過精讀，理解沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。 3、憑借具體語言材料，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，
