專題：積的近似數教學反思
-
積的近似數教學反思
積的近似數教學反思身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的積的近似
-
積的近似數教學反思
《積的近似數》 《積的近似數》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數的近似數的知識和前面幾課時學習了小數乘法之后進行的，因此這節課的重點不是如何用四舍五入求一個數的
-
《積的近似數》教學反思
《積的近似數》教學反思 《積的近似數》教學反思《積的近似數》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數的近似數的知識和前面幾課時學習了小數乘法之后進行的，因此這節課的重
-
積的近似數教學反思（共五篇）
積的近似數教學反思5篇作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的積的近似數教學
-
五年級數學《積的近似數》教學反思
五年級數學《積的近似數》教學反思 《積的近似數》教學反思 積的近似數是在學生學習了求小數的近似數的基礎上進行教學的，因此，課始，我出示了1.995讓學生保留整數，學生在我的
-
《積的近似數》教學設計
《積的近似數》教學設計 課 題：積的近似數 教學內容：人教版教材11頁例6及“做一做”，P13頁練習三第1、2、3題。 教學目標： 1、理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的方法
-
《積的近似數》教案設計
《積的近似數》教案設計 【教學內容】教育部審定義務教育教科書五年級上冊第一單元第四時。 【教材分析】教材首先說明求“積的近似數”的背景和一般方法，指出要根據需要保留
-
近似數教學反思
近似數教學反思近似數教學反思1 本節課是在學生學習了求整數的近似數的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用四舍五入法求小數的近似數，在學習之前，我先讓學生復習了求整數的
-
近似數教學反思
近似數教學反思近似數教學反思1近似數在日常生活中有著重要的作用，它與精確數不同，它僅表示某一對象的一定范圍。本課的學習是讓學生認識近似數，理解近似數在實際生活中的作用
-
近似數教學反思
近似數教學反思近似數教學反思1 我講了些啥啊！！果然沒有跟老教師請教研討過就直接上的課程就是不行。等下午我再請教梅梅老師或者向紅老師。我先記一點我自己想到的反思吧。
-
近似數教學反思
近似數教學反思1
數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，我把學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現實的生活化的數學走進學生視野，進入數學課堂， -
近似數教學反思
《小數的近似數》教學反思 盧龍鎮張毛莊小學 馬國堯 這節課是在學生學習了求整數的近似數的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用四舍五入法求小數的近似數，在學習之前，我先讓
-
近似數教學反思
北師大版四年級數學上冊第一單元 《近似數》教學反思 甘州區南關學校 韓建新 這節課是掌握知識教學，在上課之前自己感覺整節課的設計挺不錯的，開始的分類，由放到收，讓學生在探索
-
近似數教學反思
求萬以內數的近似數的教學反思近似數的學習對于二年級學生來說是一個完全陌生的體驗。但近似數在生活中有著廣泛的應用，這一內容的教學有著很強的現實意義。因而在教學中，教師
-
五年級數學上冊《積的近似數》教學反思
1、教學目標要明確，內容要準確。這是基礎，學生做題出現問題跟教師有直接關系。2、教師要明確自己的角色，地位。教師要有自己的威嚴，要嚴慈相濟；教師是教學活動的指導者，處于主導地
-
積的近似數_教學設計_教案
教學準備1. 教學目標 1知識與技能： 根據題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數。 2過程與方法： 創設學生感興趣的情境，使學生在自主探索中了解求計算結果的近似數是實際的
-
積的近似數教案草稿
《積的近似數》教案 教學方法：探究法、小組合作 組織教學：學生自學，小組合作、集體交流 內容分析： 《積的近似數》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數的近似數的知識和前面幾
-
近似數教學反思（推薦23篇）
篇1：《近似數》教學反思《用四舍五入法把數改寫成用“萬”作單位的數》，這節課并不簡單。學生既要學會四舍五入法，又要學會用四舍五入法對數進行改寫，而且還并非僅僅是課題中所
