專題：好玩的數學感想
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數學好玩
數學好玩，玩好數學
哲學家培根如是說；“對自然界的深刻研究是數學最富饒的源泉”,是大數學家傅立葉所說；世界著名數學家陳省身教授則云“數學好玩”,可見不同的人對數學有不同 -
好玩的數學
古人說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。讓學生理解數學好玩，那么首先要讓學生發現學習數學的樂趣。
求知本身就是一種自我滿足的過程，在不斷地學習新知的基礎上，本身也會得 -
好玩的數學
好玩的數學２００２年８月在北京舉行國際數學家大會（ＩＣＭ２００２）期間，９１歲高齡的數學大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫下了“數學好玩”４個大字。
數學真的好玩嗎？不同的人可能有不同的看法。
有人會說，陳 -
二年級數學好玩題
二年級數學好玩題 （1） 19名戰士要過一條河，只有一條小船，船上每次只能坐4名戰士，至少要渡幾次，才能使全體戰士過河？（2）布袋里有形狀大小完全一樣的籃球和黃球各4個，要保證一次拿出兩種
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感受好玩的數學
讓學生感受“數學好玩” 大漠孤狼 山東省章丘市qq:10213512 摘要：讓學生真正的覺得“數學好玩”，就必須緊緊的抓住學生的心，讓教師的“新”去抓住學生的“心”，變“數學難學”為
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數學好玩教學設計
數學好玩（一） 教學內容：淘氣的校園 北師大一年級上P88 教學目標： 1.以小組合作的形式，在議一議、做一做的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動
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怎樣讓數學好玩
怎樣讓數學好玩 92歲高齡的著名數學家陳省身在第24屆國際數學家大會上對少年兒童說：“數學好玩”。這話讓很多同仁費解，其實數學并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么
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大班數學《好玩的立方體》
大班數學《好玩的立方體》 大班數學《好玩的立方體》 設計思路： 《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知
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《數學好玩(優化)》教學設計
《數學好玩（優化）》教學設計 南平市大橫中心小學：王金興 教學目標： 1、使學生通過簡單的事例，體會解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優方案的意識。 2、讓學生嘗試在解決
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小班數學《好玩的橡皮泥》
小班數學《好玩的橡皮泥》 小班數學《好玩的橡皮泥》拋問 1、說說兒童排序經驗的發展經歷哪些過程？ 2、思考你認為本活動對小班幼兒的挑戰與難點在哪里？活動目標： 1、 嘗試
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小班數學好玩的夾子（最終定稿）
小班數學：好玩的晾衣架 活動目標： 1、通過層層遞進的游戲教學法，復習感知5以內的數量，能手口一致地點數，說出總數，并按數取物。 2、通過晾衣夾的不斷操作，動手動腦，進一步感知數與物
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大班數學好玩的立方體
大班數學教案：有趣的立方體 活動目標： 1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。 2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。 3、發展形
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數學感想
數學感想 當我深深思考這篇文章的標題時，我不由自主地進入幻想，那里有帶給我精彩、深刻回憶的大學生活。那時后，我學數學有多難。我常常覺得人類有限的腦容量，怎能解決這樣一個
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數學好玩《分扣子》教學設計
數學好玩---分扣子 教學內容： 北師大版小學數學第二冊第64頁“數學好玩” 教學目標： 1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。理解
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讓孩子感受數學的好玩
（一）讓孩子感受數學好玩 孩子天生就愛玩，甚至可以說，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來到這個世界，我們身邊隨便拿一個石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對生活中各種圖形的
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校本課程總結《好玩的數學》
校本課程總結《好玩的數學》 校本課程總結《好玩的數學》 本學期，我們開設了《好玩的數學》這門校本課程，針對對象是三四年級學生。轉眼間，期末已至，下面就校本課程教學作簡要
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大班數學：好玩的對稱圖形
大班數學：好玩的對稱圖形 大三班 馮艷 活動目標： 1.理解對稱的含義，能正確感知圖形對稱的另一半。 2、初步感受圖形的對稱性。 3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
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六年級數學下冊數學好玩單元分析（合集）
數學好玩 繪制校園平面圖(綜合與實踐) 學習目標 1.以小組合作作的形式,通過“繪制校園平面圖”的實際操作活動,進一步理解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數據收集等知識,
