第一篇：小班數學《好玩的橡皮泥》

小班數學《好玩的橡皮泥》

小班數學《好玩的橡皮泥》

拋問

1、說說兒童排序經驗的發展經歷哪些過程？

2、思考你認為本活動對小班幼兒的挑戰與難點在哪里？

活動目標：

1、嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。

2、喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。

活動準備：紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹簽1根；小墊板12塊

核心知識點：比較大小、排序

活動過程：

一、捏泥團，比大小

1、出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球

提問：它們一樣嗎？哪里不一樣？

2、將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。

l 兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）

l 和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小 l 提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。

3、玩泥團

l 幼兒把一個泥團變成2個大小不同的橡皮泥球。

l 說說哪個大，哪個小。

二、泥團排排隊

1、加個泥團團

拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。

說說你的團團是怎么排隊的（從大到小、從小到大）

2、泥團變變變

提問：泥團排好隊像什么？

在材料盤里選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。

第二篇：數學好玩

數學好玩，玩好數學

哲學家培根如是說；“對自然界的深刻研究是數學最富饒的源泉”,是大數學家傅立葉所說；世界著名數學家陳省身教授則云“數學好玩”,可見不同的人對數學有不同的認識。下面僅用數例說明數學的“好玩”這最為純樸的道理。我教得是一年級，有一次，在數學課上我要講到這樣一道找規律題。題是這樣的▲○○▲○○▲○○第14個是（）。當時我一看這道題太簡單了，不就是把所有的圖形從第一個數到最后一個如果不夠數的再從第一個開始知道數到第14個為止應該就是（○）。當時我靈機一動說：“誰想當小老師上臺把這道題給大家講一講。”很多學生踴躍舉手充當小老師的角色，這時我就找了一個平時學習一般的學生上來講。我就想還能有什么好的做法。那個學生就說：“我是先把這幾個圖形找出規律來，在這幾個▲○○▲○○▲○○中間畫上了斜線▲○○‖▲○○‖▲○○。然后在這一組中一直往下數一直數到第14個就找到了（○）。我把這個學會生給表揚了一下，就這樣，把這道題給結束了。再也沒人提起過這道題。然而我又上數學課我卻發現了一道題是這樣的▲○○▲○○▲，當時我想這么簡單的肯定沒問題，學生做題我邊走邊看在做題的過程中我發現了兩個答案一種是▲，一種是○，當時想為什么會這樣呢？我仔細想一下，原來是第一次做題的圖形正好是三組圖形。第二次的圖形是兩組加一個，奧原來題遠沒有我想的那么簡單。最好的做法還是學生想的那樣，找出一組的圖形▲○○依次來數是最好的做法。

我就結合這道題給學生講，數學好玩，數學讓我們在玩中學，在學中玩，學生學習數學的興趣高漲起來。

第三篇：小班數學好玩的夾子

小班數學：好玩的晾衣架

活動目標：

1、通過層層遞進的游戲教學法，復習感知5以內的數量，能手口一致地點數，說出總數，并按數取物。

2、通過晾衣夾的不斷操作，動手動腦，進一步感知數與物的匹配關系，發展對應、比較、概括、推理等思維能力。活動準備： 1、1~5大點數卡一份，數字火車，獎勵貼紙若干。

2、幼兒每人1份點卡，晾衣夾若干。活動過程：

一、手口一致地看夾點數

1、教師出示夾子，激發幼兒活動興趣。師：小朋友，這是什么？它有什么用處？ 小結：在生活中，夾子是媽媽的好幫手。

2、夾子游戲。

師：今天我們和夾子一起做游戲，瞧，我的夾子夾在哪？

小結：夾子可以夾到頭發上、領子上、口袋上、褲子上、袖口上…… 師：請你看看老師身上有幾個夾子？要怎樣才能數清楚？

小結：我們可以把夾子排排對，這樣就數得更清楚。(教師把夾子依次夾在事先準備好的卡紙上)

二、師幼互動，點數

1、幼兒玩夾夾子。（每個幼兒分到4--5個夾子，可以事先放在椅子底下）師：數一數你身上有幾個夾子？請個別幼兒上來說一說。（操作完幼兒把夾子放回椅子下面）

三、數物匹配，一一對應

1、教師出示1~5的大點數卡，復習認識1~5以內的數。

2、數物匹配游戲。

師：點卡寶寶想找夾子做好朋友，一起去旅行。點卡3應該找幾個夾子做朋友呢？（請個別幼兒上來夾，把1--5的點卡都夾好）

3、教師出示數字火車，引導幼兒認識數字火車上的數字。

師：點卡寶寶和夾子要坐上數字火車去旅行了。請你看一看，3號車廂要坐誰？（點數3和它的夾子朋友，請個別幼兒把1---5的卡片放上數字火車，）

4、幼兒去桌子旁邊操作，給點卡夾上相應數量的夾子，并在自己桌子上把點卡按數字火車的樣子從1排到5.四、收拾、整理。

第四篇：小班好玩的彩帶,

小班體育游戲：好玩的彩帶

活動目標

1．練習向指定方向跑，發展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。2．探索彩帶的多種玩法，發展創造力和想像力。3．樂意與同伴一起參加游戲活動。活動準備

紅、黃、藍、綠彩帶若干(與幼兒人數相同)；錄音機、磁帶；各種顏色標記。活動過程 開始部分

師：“小朋友，今天我們一起來學小動物走路，學小動物做游戲。”

教師帶領幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動作。

(孩子們興趣盎然地做著動作，既調動了活動的興趣，為下面身體運動的開展做好了生理上的準備。)4．基本部分

出示彩帶，引出活動。

①師：“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”(情境設置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當作了“蟲子”。)②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開。

(將卷起的彩帶慢慢打開，對小班孩子是一個挑戰，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領呢?”(2)探索彩帶的玩法。

①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。

(有了充分自主活動的機會，孩子們表現得十分活躍，將舞手帕的經驗紛紛遷移了過來。)

②教師逐一提問：“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動作，引導其余幼兒模仿。

(有了實際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動作模仿得也比較生動，像風箏、像彩虹、像流水、像游動的蛇、像下雨……)

③師：“我們一起來放風箏!”引導幼兒高舉彩帶，向前跑。④師：“我們一起來學小蝌蚪游泳。”引導幼兒將彩帶放在身后，向前跑。

(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節，既引發了幼兒更大的興趣，又做到了動靜交替，有效地控制了幼兒的運動強度，為下面運動量較大的游戲做好了體力上的準備。)(3)游戲：小鳥找家。

①提問：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導幼兒在身體的兩側揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。②教師帶領幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導幼兒辨認顏色標記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應顏色的“房子”里休息。

(將數學的分類活動有機地融合在體育活動中。)

③師：“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!” “小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復三次。

(通過有趣的游戲情節，使幼兒的活動量達到最高，鍛煉了幼兒的身體和動作。)結束部分

師：“今天，我們模仿小動物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導幼兒將彩帶折疊起來當成“花朵”，擺出各種造型。教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

3、(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)

第五篇：小班 好玩的洞洞

小班：好玩的洞洞

小班思維活動：好玩的洞洞 活動目標

1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。2.培養思維的發散能力。3.初步嘗試能夠合作解決問題。活動準備

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒 活動過程

一、想想、說說自己發現的洞洞

1.引出洞洞：用實物引出洞洞。（吳老師在紙上剪個洞洞，梅香作了改動）（1）出示蒜臼，問：認識它嗎？它叫什么名字？一般拿它來做什么？在哪里把蒜搗碎？

（在這里，在這個洞洞里。我們用它來搗蒜，是因為中間有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。）（2）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進去鉆出來的洞洞。）

（3）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

（4）你還能在紙上變出其他的洞洞嗎？我能！（這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞）

從于艷的活動來看，孩子們對“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發散活動“你還在哪里見到過洞洞”的時候，由于孩子們不能把生活經驗和概念很好的鏈接起來，所以孩子們回答有點困難。鑒于此，我在一開始，沒有按吳老師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實物，就是為了幫助孩子把生活中有關洞洞的現象和事物與“洞洞”這個概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開思維，為第二個環節做好準備，幫孩子們把生活中的已有經驗引發出來。

小結：我給大家帶來了這種可以盛東西的窩窩洞洞；可以鉆進鉆出的洞洞；可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見過洞洞？ 2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。3.說說身體上的洞洞。

（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）

（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應能力、快樂情緒）

4.小結：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球？我請你們自己變出一個小洞洞，讓這個小小的乒乓球可以鉆過去。（一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友）2出示彈力球：變大一點的洞洞（變洞洞讓小球鉆洞（腿）：一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友、五個小朋友、六個小朋友…….）

3.大球鉆洞洞（變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。）4.思考：其他變洞的方式

總結：我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現在大家都來試一試吧！5.活動結束。