專題：胡同文化習題
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胡同文化
《胡同文化》 教學設計 教學目標 1．了解汪曾祺其人其文。 2．把握關鍵語句，理清思路。 3．認識北京民間建筑的特點及其中體現的文化、民族心理，領會作者對北京傳統建筑、傳統文化
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《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肅省張掖市實驗中學 代興雅 教學目標： 知識目標：1、簡單了解作者及其散文的特點。 2、了解胡同及其胡同文化的特點，掌握作者的行文思路。 能力目標：初步訓練
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胡同文化
《胡同文化》教案 一、教學目的： 1、概括北京胡同文化的特點及內涵，體會作者對北京胡同文化流露的感情，并借以培養學生篩選信息并概括信息的能力。 2、體會《胡同文化》中濃郁
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胡同文化
語文教案 （基礎版） 第二學期（上） 2012年春季學期 授課班級： 胡同文化 汪曾祺 教學目標： 1.概括北京胡同文化內涵的內容要點，體會作者由對胡同文化的描述流露的情感內蘊。 2.學習作
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胡同文化
胡同文化 汪曾祺 【教學目標】 1、概括北京胡同文化的內涵，體會作者對胡同文化流露的情感。 2、 學習作者用樸實雅致、富有表現力的語言來敘事抒情的手法。【教學重點】 1、
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胡同文化范文
公開課教案 胡同文化 張國義 教學目標 ： 1．了解胡同文化的特點，理清文章思路。 2．學習本文平實樸素的語言。 3.概括北京胡同文化的內涵。 4．初步培養學生對文化的感悟能力，提高學
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胡同文化
《胡同文化》教案 授課人：吳劍寧 教學目的 1. 用朗讀的方式學習本課的語言 2. 概括文章的內容要點 3. 品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對胡同文化有自己的見解 教學重點 概括文
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胡同文化
《胡同文化》教學設計 「 教學過程 」 教學目標 知識目標：通過對課文的學習，了解北京的胡同及作者賦予胡同的文化內涵。 能力目標：通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義
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胡同文化（精選五篇）
胡同文化 【教學過程】 一、 導入 1.同學們如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名勝古跡？ “如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同與四合院，去感受北京古老的
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《胡同文化》教學參考
14 胡同文化 ●課文鑒賞說明 這篇文章，是作者給攝影藝術集《胡同之沒》寫的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，對在現代文明進步的大潮中北京胡同的沒落，充滿復雜難言的感
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胡同文化說課稿
《胡同文化》說課稿 基礎教研室 蔣宗波 各位評委老師，大家好！我今天說課的篇目是汪曾祺的《胡同文化》(板書)。下面我將從說教材、重難點、教學目標、教法和學法、教學過程、
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胡同文化（5篇）
胡同文化 教案一 一、導入 同學們剛才欣賞的一首歌曲叫，這首原汁原味的京曲，將我們帶進了有著悠久歷史的文化古都――北京。 一提到北京，同學們會想到什么呢? 想到故宮、長城、
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胡同文化教案
胡同文化 教學過程 一、導入 （5分鐘） 圓明園、頤和園這些地方，以前都是那些皇宮貴族居住和游玩的地方，普通的老百姓大都住在什么地方？ 明確： 大大小小的胡同里面。那我們就來看看
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《胡同文化》教案
胡同文化 教學目標: 知識目標：通過對課文的學習，了解北京的胡同及作者賦予胡同的文化內涵。 能力目標：通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義的能力。 情感目標：分析當地
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胡同文化5篇范文
《胡同文化》教案 教學目標：1、概括北京胡同文化的內涵，體會作者對胡同文化流露的情感。 2、 學習作者用樸實雅致、富有表現力的語言來敘事抒情的手法。 教學重點：1、 對文章深
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5胡同文化
胡同文化 教學目標 １． 體會作者對傳統文化的深厚感情，培養學生批判意識，強化愛國主義教育。 ２． 指導學生理清思路，概括要點，正確理解北京胡同文化的內涵. ３． 訓練關鍵詞概括文章，培養學
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《胡同文化》學案
《胡同文化》學案 【學習目標】 1、積累詞匯：胡同、安土重遷、冷眼旁觀、安分守己、逆來順受、西風殘照、衰草離披。 2、能找出本文段落的中心句，理清本文的思路 3、能理解北
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《胡同文化》課堂實錄[
{點評：教學引言，自然樸實，看似不經意，其實這正是執教者的刻意；首先點出北京的建筑，一石激起千重浪，問題不難，卻激活了學生的思維。重視實際，講求藝術，教學起始，一展教與學的情態} 師：對！
