專題：高效課堂教學(xué)模式探究
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初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探究
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探究 摘要：課堂教學(xué)，好比是教師自編自導(dǎo)自演的一幕話劇，課本就是劇本，講臺(tái)就是舞臺(tái)。但是學(xué)生不能僅僅是觀眾或者聽眾，他們也是演員，而且是主角不是配
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美術(shù)高效活力課堂教學(xué)模式探究 和艷艷
努力打造生本高效教育 ——小學(xué)美術(shù)高效活力課堂教學(xué)模式探究 任元漢小學(xué) 和艷艷 一、理論： “課程標(biāo)準(zhǔn)”把美術(shù)課堂教學(xué)劃分為 “造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)
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高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探究五篇范文
高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探究
一、問題的提出
（一）開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)教育的需要
杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)聚集了國內(nèi)外、省內(nèi)外的眾多知名企業(yè)，每年都在創(chuàng)造著上百億的產(chǎn)值，是一個(gè)國家級(jí)的經(jīng) -
高效課堂教學(xué)模式
《數(shù)學(xué)高效課堂》教學(xué)模式 “六步三查法”第一步：自學(xué)（獨(dú)學(xué)） 課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)教材及相關(guān)文本資料，解答導(dǎo)學(xué)案上的思考題、練習(xí)題，完成自學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生的基本要求：課堂紀(jì)
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“234”高效課堂教學(xué)模式
“234”高效課堂教學(xué)模式 本模式以學(xué)生自主先學(xué)為先導(dǎo)，以合作研討、多向互動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，以當(dāng)堂訓(xùn)練、即時(shí)反饋為效能保障的嶄新課堂教學(xué)模式。 2是指施教方案的兩個(gè)角度
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高效課堂教學(xué)模式
“54321”高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與反思 甘肅省金昌市金川公司第二高級(jí)中學(xué) 李云鵬 課堂教學(xué)的有效和高效是亙古常新的話題，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也不僅僅是課程改革的要求
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高效課堂教學(xué)模式
高效課堂教學(xué)模式 基于課堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知
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高效課堂教學(xué)模式
高效課堂教學(xué)模式(教學(xué)論文) 高效課堂教學(xué)模式實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題 （一）備課中的問題 1.教師不是每節(jié)課都“備”的，一周只備一節(jié)；2.不是人人都備課的，有的人可以連一節(jié)都不備；3
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高效課堂教學(xué)模式[大全]
高效課堂教學(xué)模式
一、時(shí)間劃分：“10+30+5”：預(yù)習(xí)+展示+反饋。
“10+35”：教師講解少于10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大于35分鐘。
二、課堂自主學(xué)習(xí)三個(gè)特點(diǎn)：
立體式——目標(biāo)任務(wù)三維 -
關(guān)于高效課堂教學(xué)模式
關(guān)于高效課堂教學(xué)模式 一、新授課課堂教學(xué)模式 新授課是以知識(shí)形成和方法形成立意的一種課型。教學(xué)活動(dòng)是師生認(rèn)知、情感、意向及自我意識(shí)的互動(dòng)交融過程。通過教學(xué)，讓學(xué)生充
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271高效課堂教學(xué)模式[范文]
271高效課堂建設(shè)報(bào)告 一、271高效課堂小組建設(shè):將傳統(tǒng)列車變成動(dòng)車 （一）小組的劃分： 1、班主任主導(dǎo)下的劃分： 遵循原則：組內(nèi)異質(zhì)，組件同質(zhì)。 組間同質(zhì)：AA,BB,CC 2、競選式劃分：
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“271”高效課堂教學(xué)模式
“271”高效課堂教學(xué)模式 一、基本理念 1.“271高效課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個(gè)重點(diǎn)一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。
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高效課堂教學(xué)模式
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 通過課堂實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合，又依據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論我班構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體
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問題導(dǎo)學(xué),自主探究,快樂高效課堂教學(xué)模式探討
----- Tell me and I will forget it, show me and I will may not remember it , involve me and I will understand it. Benjamin Franklin 什么情況下，學(xué)生學(xué)得最好？
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高效課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式探究（共5篇）
真心真意抓課堂，全心全意提質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是立校之本，而提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂。新課改是從改革課堂教學(xué)開始的，高質(zhì)量是從高效課堂誕生的。聚焦新課改，打造高效課堂，建設(shè)課
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小學(xué)語文自主探究高效課堂教學(xué)模式研究報(bào)告
小學(xué)語文自主探究高效課堂教學(xué)模式研究報(bào)告
湖州電大2012年秋季小學(xué)教育本科晏嬌
一、課題研究的目的意義
語文課堂教學(xué)的少慢差費(fèi)現(xiàn)象一直困擾著廣大師生。為什么本應(yīng)該是 -
淺談“互動(dòng)探究課堂教學(xué)模式”
淺談“互動(dòng)探究式”課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)就是交往。交往是共存的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解。交往的本質(zhì)屬性是主體性，
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通用技術(shù)課堂教學(xué)模式探究
通用技術(shù)課堂教學(xué)模式探究 董良 摘 要: 普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐，高度綜合，注重創(chuàng)新，科學(xué)與人文融合的課程。課程的開設(shè)，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
