專題：過萬重山漫想的教案
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《過萬重山漫想》教案
《過萬重山漫想》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：厘清思路，深入理解文章蘊(yùn)含的哲理。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，增加文化知識(shí)的積累；體會(huì)聯(lián)想與想象在擴(kuò)展思路，勾連上下文中所起的作用，學(xué)習(xí)
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《過萬重山漫想》教案
《過萬重山漫想》教案 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境變幻的四季，涌動(dòng)的江河，聳峙的山巒
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過萬重山漫想教案
《過萬重山漫想》教案 劉征 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者思路的特點(diǎn)，體會(huì)聯(lián)想和想象的運(yùn)用。 2、找關(guān)鍵語句，理清作者“漫想”的思路，提煉文章的主旨。 3、學(xué)習(xí)我們祖先勇于探索，敢為天
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過萬重山漫想教案
過萬重山漫想教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通讀全文，認(rèn)知過度句、段及文中豐富的聯(lián)想，從而理清作者的“漫想”思路。 2.結(jié)合思路，深入領(lǐng)會(huì)文章的寫作意圖和中心思想。 3.學(xué)習(xí)我們祖先勇于探
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過萬重山漫想教案 教案
過萬重山漫想教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通讀全文，認(rèn)知過度句、段及文中豐富的聯(lián)想，從而理清作者的“漫想”思路。 2.結(jié)合思路，深入領(lǐng)會(huì)文章的寫作意圖和中心思想。 3.學(xué)習(xí)我們祖先勇于
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過萬重山漫想教案
過萬重山漫想 1、 早發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 清晨我告別高入云霄的白帝城；江陵遠(yuǎn)在千里船行只一日時(shí)間。 兩岸猿聲還在耳
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《過萬重山漫想》優(yōu)秀教案
《過萬重山漫想》優(yōu)秀教案 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）引導(dǎo)學(xué)生理清課文所體現(xiàn)的作者的思路，聯(lián)系思路理解語句的含義和作用。 （二）在理清思路的基礎(chǔ)上，把握課文的思想內(nèi)容，理解中心意思。 （三
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《過萬重山漫想》教案（最終五篇）
過萬重山漫想 教學(xué)目標(biāo) （一）理清課文所體現(xiàn)的作者的思路，即思路“從什么地方出發(fā)”，“怎樣一步一步往前走”，最后怎樣“達(dá)到這條路的終點(diǎn)”。以理清思路為訓(xùn)練的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)
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《過萬重山漫想》教案5篇
《過萬重山漫想》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體理解課文內(nèi)容，把握作者“漫想”的思路 2、理解想象與聯(lián)想在文中的作用 3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理
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過萬重山漫想教案（五篇材料）
過萬重山漫想 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知，理清文章的思路（總體思路、局部思路）； 2、體會(huì)文章的主旨； 3、理解重點(diǎn)句段的含義； 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理清文章的思路； 2、最后一段的含義。 教
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21.過萬重山漫想優(yōu)秀教案
21．《過萬重山漫想》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．整體理解課文內(nèi)容，把握作者“漫想”的思路。 2．理解想象與聯(lián)想在文中的作用。 3．領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神。 【教學(xué)重
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過萬重山漫想免費(fèi)教學(xué)案
過萬重山漫想教案 一、教學(xué)要求： （一）引導(dǎo)學(xué)生理清課文所體現(xiàn)的作者的思路，即思路“從什么地方出發(fā)”，“怎樣一步一步往前走”，最后怎樣“達(dá)到這條路的終點(diǎn)”。 （二）在理清思路的基
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過萬重山漫想教案(上課非常好用)
《過萬重山漫想》 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：理清作者思路，領(lǐng)會(huì)文章主旨。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理清文章思路的方法之一—尋找關(guān)鍵語句。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞本文縱橫古今的氣韻
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過萬重山漫想教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
《過萬重山漫想》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題描述： 教材分析：本課為人教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材語文第一冊(cè)第五單元第一課。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課的要求：一是理清課文思路，理解文中蘊(yùn)涵的哲理，二
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《過萬重山漫想》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦5篇）
《過萬重山漫想》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 1、通過學(xué)習(xí)本文，增加文化知識(shí)的積累 2．學(xué)習(xí)本文，了解和體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的技巧。 3、體會(huì)作者所贊美的內(nèi)在精神 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、通過學(xué)習(xí)
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過萬重山慢想教案
過萬重山慢想教案 授課人：楊少俊 授課班級(jí)：宣城市信息工程學(xué)校文秘 授課時(shí)間：2013年12月5日 授課人單位：宣城市生物工程學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：理清思路，深入理解文章蘊(yùn)涵的哲
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借輕舟過萬重山（五篇材料）
借輕舟過萬重山 學(xué)生從初中到高中，知識(shí)容量變化較大，尤其文言文，有的篇幅長度超過初中所學(xué)課文的幾倍，給學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是背誦記憶增加了極大地難度。許多學(xué)生可以說是看見文言
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思想?yún)R報(bào)：五四青年節(jié)漫想
“五四”青年節(jié)漫想
敬愛的黨組織：
第一次感受到“五四”是在高中歷史課本上，那時(shí)的青年在我的心中是神圣的，那時(shí)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，那時(shí)學(xué)生罷課游行，那時(shí)是一個(gè)熱血沸騰，為人民獻(xiàn)身的
