專題：古詩(shī)誦讀回鄉(xiāng)偶書
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古詩(shī)：回鄉(xiāng)偶書(教案)
中班古詩(shī)教學(xué)：《回鄉(xiāng)偶書 》 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思。 2．入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。 二、活
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回鄉(xiāng)偶書文檔
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳秀文 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。 2. 有感情朗讀并背誦課文。 3. 了解詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。 4. 體會(huì)是的韻律美，意境美和情感美
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回鄉(xiāng)偶書
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) (僅供參考) 一、課文分析： 《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，太子和百官為他踐行，可以說(shuō)是衣錦還鄉(xiāng)。但詩(shī)人沒有描寫那
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古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
25．古詩(shī)三首 《回鄉(xiāng)偶書》 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)偶鬢 衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。 能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體
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改寫《回鄉(xiāng)偶書》（范文大全）
改寫《回鄉(xiāng)偶書》8篇改寫《回鄉(xiāng)偶書》1賀知章十多歲離開家鄉(xiāng)，去京城做大官。可是如今他八十多歲了，請(qǐng)皇帝恩準(zhǔn)他告老還鄉(xiāng)，皇帝批準(zhǔn)了，還贈(zèng)了賀知章一匹寶馬和一些銀子。并對(duì)他說(shuō)
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回鄉(xiāng)偶書[5篇模版]
回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書1天，湛藍(lán)深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點(diǎn)濁痕。順著崎嶇難行的山路，點(diǎn)點(diǎn)黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉(xiāng)，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。紅
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《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄
《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄及評(píng)議 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)
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回鄉(xiāng)偶書說(shuō)課稿
《回鄉(xiāng)偶書》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午好！我是語(yǔ)文二組一號(hào)選手。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題和作者）關(guān)于這一課，我主要是從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)
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回鄉(xiāng)偶書--賀知章
回鄉(xiāng)偶書 原文 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)？ 賞析 這首詩(shī)為天寶三年（744）詩(shī)人歸隱永興時(shí)所作。偶書指因偶有所感而即興寫下來(lái)的文字，原作二首
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《回鄉(xiāng)偶書》教案
公開課教案： [中班]古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)晟贂r(shí)離家、年老時(shí)回家的感受。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并理解古詩(shī)的內(nèi)容。 3、讓幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容
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《回鄉(xiāng)偶書》教案
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。 能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷
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《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄
全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗 教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《
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回鄉(xiāng)偶書作文（精選合集）
回鄉(xiāng)偶書作文無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的回鄉(xiāng)
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回鄉(xiāng)偶書-公開課
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音“鬢、衰”，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字“客、何、音”并會(huì)書寫。 2、抓住“客”作為全詩(shī)的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開教學(xué)，
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回鄉(xiāng)偶書教案
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 譚玉珊 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字 2、有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、
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《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)反思
《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)反思(集合15篇) 《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)反思1 一、教給學(xué)法，自讀自悟。《回鄉(xiāng)偶書》這首古詩(shī)，學(xué)生應(yīng)該是比較熟悉的了。因此，我在教學(xué)中，并沒有牽著學(xué)生的鼻子走，而是
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回鄉(xiāng)偶書作文（含五篇）
回鄉(xiāng)偶書作文(精選15篇)在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的回鄉(xiāng)偶書作文，僅
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《回鄉(xiāng)偶書》(改寫)5則范文
《回鄉(xiāng)偶書》(改寫)《回鄉(xiāng)偶書》(改寫)1賀知章在他少年的時(shí)候便離別家鄉(xiāng)，進(jìn)京考取官名。雖然身在他鄉(xiāng)，但是他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的故園。待到晚年辭官離朝，八十六歲高齡的
