第一篇：回鄉(xiāng)偶書說課稿

《回鄉(xiāng)偶書》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！我是語文二組一號選手。今天我說課的內(nèi)容是《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題和作者）關(guān)于這一課，我主要是從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來闡述我的設(shè)計(jì)思路。

一、縱橫聯(lián)系，說教材

《回鄉(xiāng)偶書》是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元第6課的一首古詩，該單元以“感悟真情”為文化主題，通過幾篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們走進(jìn)了一個(gè)“人間處處真情在”的生活磁場，讓孩子們在獲得知識的同時(shí)，也受到精神的熏陶，從而擁有一顆善良的心，一腔真摯的情。《回鄉(xiāng)偶書》是詩人賀知章闊別故鄉(xiāng)五十多年后返回故里時(shí)寫下的詩篇，表達(dá)了人生易老、世事滄桑的感慨和濃重的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會(huì)詩人的思想感情。

根據(jù)新課標(biāo)的要求及本課教材的特點(diǎn)，并結(jié)合三年級學(xué)生的已有的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我制定出如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面：

1、能夠準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦古詩。

2、能夠理解詩句的意思，體會(huì)作者的情感，感受古詩的意境美。過程與方法方面：

1、通過小組討論、表演等形式，理解個(gè)別字詞和詩句的意思。

2、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

深刻感受作者對人生易老、世事滄桑的感慨和思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情。

立足于本詩的特點(diǎn)以及新課標(biāo)對三年級學(xué)生的實(shí)際要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確、有感情地朗誦這首詩，理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者的情感，感受古詩的意境美。

二、靈活多樣，說方法

教學(xué)有法，教無定法。科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。因此在本課教學(xué)中我采取了朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。

同時(shí)在學(xué)法上，新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文學(xué)習(xí)的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

三、循序漸進(jìn)，說過程

新課標(biāo)對中年級古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)是這樣要求的，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。在這一理念的支持下，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的。

首先，激趣導(dǎo)入，引入新課

俗話說：好的開頭是成功的一半。上課伊始，我和孩子們一起回憶以前學(xué)過的有關(guān)賀知章的詩，孩子們說到了《詠柳》，大家不由自主的齊誦起來。借此導(dǎo)入到本詩的學(xué)習(xí)。然后全班交流課下搜集到的有關(guān)作者和《回鄉(xiāng)偶書》相關(guān)資料。在這一環(huán)節(jié)，通過孩子們自己搜集材料，相互交流，已經(jīng)對這首詩有了初步的了解，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

其次，以讀悟情，理解詩意

我鼓勵(lì)孩子們帶著興趣打開書，在自由朗讀中，我提出朗讀的要求，讀準(zhǔn)字音，有節(jié)奏的讀通詩句。通過同桌互讀、“開火車”讀等各種形式檢查朗讀，并讓其他同學(xué)當(dāng)“小老師”進(jìn)行評價(jià)。詩讀百遍，其義自明，其情自現(xiàn)，在熟讀的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起走進(jìn)詩中。

陶行知說過：教是為了不教。因此，在理解詩意這一環(huán)節(jié)中，我盡可能放手讓學(xué)生分成小組互幫互學(xué)，借助工具書和課下查閱的資料來理解詩句的意思，對其不明白的地方做好標(biāo)記。然互全班進(jìn)行交流，這時(shí)有的孩子會(huì)指出對鄉(xiāng)音、鬢毛這些詞不理解，其他小組會(huì)很快的舉手對其解釋，孩子們就在這種互幫互學(xué)的氛圍中理解了字詞的意思。

在對字詞理解的基礎(chǔ)上，開始逐句學(xué)習(xí)。這時(shí)孩子們對前兩句已經(jīng)有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識，但是孩子們畢竟還小，體會(huì)不到少小離家老大回的心情。于是我對孩子們的解釋做了進(jìn)一步的補(bǔ)充，把作者“少小離家”與“老大回”和“鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”分別作了對比，（板書:少小 離 老大 回 鄉(xiāng)音無改 鬢毛衰），讓孩子們更真切的體會(huì)到了詩人的思鄉(xiāng)之情。（板書：思鄉(xiāng)）詩的后兩句詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，不正面抒寫自己的感慨，而是去寫兒童笑問的場面。我和孩子們用表演的形式來體會(huì)作者的心情，孩子們在表演的過程中，通

過想像詩人和兒童之間還會(huì)說些什么，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。（板書：世事滄桑）。適度的課堂表演使得課堂上不在是那種單調(diào)重復(fù)的回答，而是擴(kuò)大了孩子們的視野，豐富了語言，拓展了想象空間。

就這樣孩子們在對整首詩進(jìn)行了深入理解后，深深地體會(huì)到了作者離家多年，回到家鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情和人生易老、世事滄桑的感慨。

最后，立足課本，拓展閱讀

學(xué)完本詩后，我出示另一首《回鄉(xiāng)偶書》（離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）讓孩子們一起來讀一讀。這樣將同一位作者的詩或同一題材的詩展現(xiàn)給孩子們，讓他們在對比中體味詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)孩子們在詩歌的海洋中遨游，使他們真正體味出詩歌的巨大魅力，從而得到美的享受。

五、簡潔明了，說板書

好的板書就像一份微型教案，能夠簡明全面的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

本課中由于課件已經(jīng)出示了全首古詩，所以板書時(shí)我就挑選了這幾個(gè)精煉的字詞，既突出了全詩的重點(diǎn)，又點(diǎn)明了這首古詩所表達(dá)的思想感情。

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小 離 鄉(xiāng)音無改

思鄉(xiāng)、世事滄桑

老大 回 鬢毛衰

以上就是我對本節(jié)課的說課設(shè)計(jì)，不足之處，請多多批評指導(dǎo)！謝謝！（鞠躬）

第二篇：回鄉(xiāng)偶書文檔

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳秀文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩的意境，感受詩人的濃濃鄉(xiāng)情。4.體會(huì)是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛之情，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩意，體會(huì)意境。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩人賀知章。說一說：你對賀知章了解多少。

評價(jià)：你是一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩人字季真，自號“四名狂客”。書法也很好，擅長草書和隸書, 他寫的詩清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書》請看要求：

出示學(xué)習(xí)提綱：.請你大聲正確朗讀古詩。.小組相互試著說一說每句詩的意思。檢查讀書情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩的讀法 3.理解詩意

偶：偶然

回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。少小離家老大回，少小：年輕的時(shí)候。老大：年老的時(shí)候。（自己）年輕的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無改：沒有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。

（自己）說話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見不相識，兒童：小孩。相識：認(rèn)識。小孩見了我都不認(rèn)識。笑問客從何處來。何處；哪里。

笑著問我，是從哪兒來的。

三、練一練：

從自己的角度說明離鄉(xiāng)時(shí)間很長的詩句： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。把整首詩的意思說一說。

四、體會(huì)詩情

這首詩寫的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的情景，作者抓住回鄉(xiāng)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。表達(dá)了對家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。五：拓展練習(xí)

（1）如果你是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)問什么？如果你是賀知章來到村口，面對這些孩子你會(huì)說些什么？（2）從詩中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少小（），鄉(xiāng)音（）。兒童（），笑問（）背一背。

六：說一說，你的學(xué)習(xí)收獲。

第三篇：回鄉(xiāng)偶書

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩送別，太子和百官為他踐行，可以說是衣錦還鄉(xiāng)。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個(gè)普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。

二、課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩中的真實(shí)情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩中的真實(shí)情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過程：

一、背古詩，猜詩人導(dǎo)入。

師：孩子們，中國是詩的國度，詩歌有無窮無盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個(gè)個(gè)都是小詩人，能背很多詩給大家聽吧！生：進(jìn)行古詩背誦。

（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》

師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？

生：說出詩人。

師：哇，既然你們知道那么多詩人，那你們認(rèn)識他嗎？（出示詩人圖片）我們還學(xué)過他的一首古詩呢？

（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書》，直接導(dǎo)入。

師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學(xué)過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。

師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識。請生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場景呢？）

師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機(jī)板書課題，學(xué)生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學(xué)習(xí)古詩：

（一）初讀古詩，檢查預(yù)習(xí)。

師：請孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。生：自由讀詩。

師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識這幾個(gè)詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現(xiàn)在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來試一下吧。（滲透評價(jià)）生2：評價(jià)后讀詩。

師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰來試一下？（出示畫節(jié)奏的古詩）生：嘗試讀。

師：古詩像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長一點(diǎn)，一起來聽聽老師讀吧。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）

生：評價(jià)，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽。

（二）理解詩意。

1、學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”

師：我聽孩子們讀“笑問客從何處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩，這是好的讀詩方法，那這里有一個(gè)“客”字。（板書：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。（生說出自己的識字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰來加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜耍覀冏鸱Q他為客人，那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。

師：你是從哪一句詩看出來的呢？

生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩句）師：真會(huì)讀詩，你能猜猜這句詩是什么意思嗎？

生：說自己的理解。（如果說不出來可讓他自己請好朋友幫忙。）

師：賀知章離開家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩句上說的“少小離家”，他就和父親到長安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時(shí)候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩句上說的“老大回”。所以說賀知章不是遠(yuǎn)道而來的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來了，而是回了（板書：！）孩子們，如果是你獨(dú)自離家一個(gè)星期、一個(gè)月或者一年，你會(huì)是怎樣的感受呢？ 生：說出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對家鄉(xiāng)有著無比的想念，有著無比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說出他的變化和沒變。

師：這就是詩中所說的“鄉(xiāng)音無改”，家鄉(xiāng)的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個(gè)年輕帥氣的小伙變成了一個(gè)背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂?duì)繅衾@的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來了”。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。生：說出自己的情感（預(yù)設(shè)：開心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請兩三人談感受，師相機(jī)評價(jià)）

師：是的，詩人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來了，他的心是多么的激動(dòng)啊，讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個(gè)日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩。

師：古代的人離開家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆]有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、看詩人王維,九月初九重陽節(jié)，他也想家了:

——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、冬天，寒意襲來，詩人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:

——誰言寸草心,報(bào)得三春暉.4、冬去春來，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2、學(xué)習(xí)“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

師：思鄉(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來了,來到了村頭，一群兒童簇?fù)磉^來.出示: 生：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。” 師：孩子們，這句詩中誰不認(rèn)識誰?誰在問誰？ 生：說出自己的理解。（請學(xué)生相互補(bǔ)充）

師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見賀知章都不認(rèn)識他，于是笑著問他：“你是從哪里來的呢？” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺?shù)模?生：笑著問的。

師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會(huì)問賀知章爺爺什么問題呢？ 生：問問題。

師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來嗎？ 生：不能，說出原因。

師：是啊，孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來了，想想此時(shí)賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

生：學(xué)生說。（傷心，無奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩讀給大家聽吧。生：讀詩。

師：（出示全詩）一首古詩，短短幾十個(gè)字將賀知章爺爺對家鄉(xiāng)的思念，對家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動(dòng)呢？請女生帶著喜悅和激動(dòng)讀詩。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來卻也有著深深的感慨和失落，請男生帶著感慨和失落再來讀詩吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩人賀知章就在我的眼前，因?yàn)閺哪銈兊睦首x中，我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們?nèi)鄮е裨娙艘粯訉亦l(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念一起來背誦一下這首詩吧。生：背詩。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩就是一首動(dòng)聽的歌曲，你們聽（播放古詩歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動(dòng)作喲。生：隨著音樂邊跳邊唱詩。

師：后來賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。（課件出示）誰來讀一下。生：生讀。

師：古往今來，思念家鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題。現(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會(huì)離開家鄉(xiāng)，在異地生活對家鄉(xiāng)的思念也是越來越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩，你們聽。（師讀）生：聽。

(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁姟痘剜l(xiāng)偶書》看到了一個(gè)離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動(dòng)再背一下這首古詩，再次體會(huì)大詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧。生：背詩。)拓展:

第四篇：改寫《回鄉(xiāng)偶書》

改寫《回鄉(xiāng)偶書》8篇

改寫《回鄉(xiāng)偶書》1

賀知章十多歲離開家鄉(xiāng)，去京城做大官。可是如今他八十多歲了，請皇帝恩準(zhǔn)他告老還鄉(xiāng)，皇帝批準(zhǔn)了，還贈(zèng)了賀知章一匹寶馬和一些銀子。并對他說：“知章啊，回去的路上多加小心呀！”賀知章歸心似箭，剛離開皇帝的視線便策馬狂奔。直奔他的家鄉(xiāng)。

一路上，他哼唱著自己寫的《詠柳》，在馬背上忽而站起來，忽而坐下。心臟開心的要炸開了似的。整整一天，他不吃不喝，直接奔到了家里。

他看到了一棵又高又大又粗的樹，賀知章?lián)崦鴺涓烧f：“老朋友，你還記得我嗎，小時(shí)候我總是爬上你玩呀。哎！現(xiàn)在想爬也爬不上去了，你已經(jīng)這么高啦！”前面一群正在玩耍的孩童停止玩耍，過來問他：老爺爺，您從哪兒來呀？“賀知章答道：“我雖然是從京城來，但我其實(shí)是這里的本地人啊！”有一個(gè)小男孩問賀知章：“爺爺，京城那么好玩，那么繁華，您怎么回來了呢？”他答道：“傻孩子，沒看到我已經(jīng)老得不成樣子了嘛！”

另一個(gè)小孩子說：“爺爺，我聽爺爺說有一個(gè)他的玩伴十六歲的時(shí)候考了進(jìn)士，那個(gè)人是你嗎？”“是啊，沒想到還有人記得我！”賀知章離開了孩子們，回到家，揮筆寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》2

“啊！終于到家了，都六十年了，變化真大啊！咦？我小時(shí)候經(jīng)常爬的白楊樹還在啊！真讓人懷念啊！”

一位兩鬢斑白，滿面風(fēng)霜的老人站在村口，只見他牽著馬慢慢走進(jìn)村里。他到處尋家，可是這時(shí)他看見一個(gè)角落，有一座老屋被拆了，他以為是他的房子，就連忙走過去。他用手摸了摸房子的柱子，眼睛里全是眼淚，突然一顆晶瑩的淚珠滾落在地。他一邊坐在臺階上哭，一邊自言自語：“唉！是我不好，沒能經(jīng)常回來，房子都沒了。”

可是就在他放棄想走時(shí)，突然來了幾位小朋友，走到他跟前問道：“您是誰？我怎么沒見過您？難道您是這棟房子的主人？”只見他摸著胡子說：“我也不清楚，可是我卻怎么找到找不著我的房子。”孩子們對他說：“我家旁邊也有一棟六十幾年沒人住的房子，聽我爺爺說還是他朋友的。”（“笑問客從何處來”中的“笑”和“從何處來”沒有表現(xiàn)，另外孩子們的衣著外貌也可點(diǎn)面結(jié)合地寫寫！）

說到這里，沮喪的賀知章把眼淚收了回去，慢慢地跟著孩子們走。到了，那孩子趕快跑進(jìn)家里和爺爺說：“爺爺，外面有一位來找家的老人。”爺爺聽了連忙走了出去，賀知章見了趕緊介紹自己，可老爺爺聽見“賀知章”三個(gè)字時(shí)格外驚訝，他擁抱著賀知章說：“啊！我的老朋友啊，我們有多久沒見過面了。你這一走就是六十年。來來來，今天我請你喝酒。”

賀知章十分感謝孩子們，于是寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》，就這樣，賀知章回家的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》3

從前，有一個(gè)的小山村里，住著一名大詩人，他的名字叫（賀知章）他有一個(gè)愿望，就是當(dāng)上一位進(jìn)士，突然 有一天，在他三十七歲那年，終于，考上了進(jìn)士，賀知章拿著行李走了，一年年地過去了。

有一天，賀知章早早起床，來到鏡子旁邊，一看，說：“雖然家鄉(xiāng)的'口音沒有變，但是，頭發(fā)已經(jīng)白 了，賀知章決定，回到家鄉(xiāng)，賀知章拿著行李來到回家的馬車上，馬車日夜兼程，終于有一天，到了村口，賀 知章 一看，高興地說不出來話了，賀知章看看遠(yuǎn)處一座座高山，看看地上的綠油油的小草，房屋排著整齊的隊(duì) 伍，山上小河水快樂地奔跑著，一頭頭可愛小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在這時(shí)，賀知章發(fā) 現(xiàn)幾 個(gè)胖胖小朋友在村口玩，便來到她們身邊，那幾個(gè)小朋友看見了，好奇地問，您是誰，從哪來，到我們村 子有 什么事。

賀知章一聽，有一點(diǎn)傷心，心想，看來我真的是離開家太久了，不知不覺，賀知章回到了家里，提起 筆來，寫了一首詩，回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回。

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。就這樣，這首是一直流出到了現(xiàn)在。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》4

年少時(shí)，我就背上行囊，離別家鄉(xiāng)，懷揣夢想闖天下。歷盡千辛萬苦，我終于闖出一番事業(yè)來。直到現(xiàn)在，我八十多歲了，才又回到了我思念的家鄉(xiāng)。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，我無時(shí)無刻不在想念我的家鄉(xiāng)，所以直到今天，我家鄉(xiāng)的口音還是沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)稀疏、斑白了。我用馬兒馱著貨物，一步一停地走在一條小路上，前面就是我們原來的鎮(zhèn)子了。我停下來，久久地佇望著我原來的家。

老家的小孩子們多半都不認(rèn)識我，更沒有見過我。我的前面正有兩個(gè)小孩子，呆呆地看著我，還上下打量著我。

“爺爺，您從哪兒來？為什么要來這里呢？有什么事兒嗎？”那兩個(gè)小孩子問，臉上帶著天真的笑容。

“我呀，就是這里的人。我小時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，現(xiàn)在就是為了來看我親愛的家鄉(xiāng)的！”我笑著對他們回答。

他們的臉上露出幾分疑惑。

這時(shí)，一個(gè)教書先生來了，他是我的好朋友。我們倆進(jìn)了屋，一邊飲茶，一邊談起家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況，不亦樂乎。我情不自禁地哼哼起來：

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

此后，我把這首詩寫了下來，并起名為《回鄉(xiāng)偶書》。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》5

賀知章出生了，他的爸爸媽媽可高興了，慢慢的賀知章長大了，他對父母說:“我要出去試試看自己所學(xué)的知識有沒有用，看看能不能出人頭地。”于是，賀知章就告別父母來到了京城。他通過了一次次的考試，終于有一天他得到了皇上的接見。皇上對他的才華很是喜歡，就把賀知章留在了京城做一個(gè)官。

有一天，他想回家了，就騎著白馬走過了彎彎曲曲的小路，他看見路旁有一條小河，他下馬來喝水，接著繼續(xù)趕路。他終于回到了家鄉(xiāng)，他看見幾個(gè)小孩正在玩游戲，一個(gè)小孩子看到賀知章，就跑上前問:“老爺爺，你是哪里人呀?到我家坐坐吧!”賀知章笑著說:“我就是在這里出生的呀，我也曾經(jīng)住在這里的，我想問你下，你爺爺叫什么呀?”那小孩子說:“我爺爺汪美清。”賀知章說:“哦，我認(rèn)識你爺爺，你們小時(shí)候還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)的。你能帶我去見見你爺爺嗎?”小孩子說:“好啊，好呀，我爺爺就在家里，我現(xiàn)在就帶你去找我爺爺。”來到了小孩子的家，賀知章小孩子的爺爺就坐下來聊了起來，結(jié)果一聊就聊到很晚，天馬上就要黑了，賀知章這才起身告辭。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》6

一天清晨，一位老人回到了家鄉(xiāng)，他兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)變白了，他的胡子也白了，但精神矍鑠，他就是大詩人賀知章。

他到了村口看見了那棵柳樹，它垂著長長的枝條，宛如綠簾子，綠得耀眼。他想起了《詠柳》那首詩。他拍拍那棵老樹說：“老朋友，你還年輕，而我卻老了。”他再往前走，看見一群孩子，其中有個(gè)孩子跑過來問賀知章，說：“老爺爺，你從哪里來？”賀知章說；“我從朝廷來啊！”但他家鄉(xiāng)的口音還是沒有變，小孩子覺得很奇怪，他怎么會(huì)回我們這的方言呢？說：“我聽我爺爺說過，有一個(gè)朋友是朝廷的。您是不是就是他的朋友啊？”賀知章說：“我就是來自朝廷呀。”小孩子說；”您在這里等一會(huì)兒，我去給你找爺爺。”小孩的爺爺出來了，一看是老朋友。老爺爺跟賀知章說了半天的話，賀知章說：“我的老房子呢，帶我去看一看，”我爺爺說：“那好吧，我領(lǐng)你去看看你的老房子怎樣了？”

到了賀知章的老房子，賀知章進(jìn)了屋，左看看右看看，說：“我的老房子也沒有什么變化呀！”

這時(shí)，他拿起了毛筆寫下了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》7

夕陽中，一條悠長的田間小路，路旁長滿了綠油油的莊稼，一望無際。

“我終于回來了!”賀知章滿懷激動(dòng)的說，一個(gè)小男孩過來問他：“老爺爺，您從哪里來啊?”賀知章笑答道：“我的老鄉(xiāng)是在這里，年輕時(shí)去了東城，老了才回來。”男孩又問：“那，老爺爺，您還會(huì)回東城嗎?”賀知章說：“不回了，不回了，以后我就在這里住了，再也不回東城了。”“老爺爺，您在東城有多長時(shí)間啦?”賀知章說：“將近40年了。”

小男孩說：“40年!”賀知章說：“恩，這40年里我天天都在思念著家鄉(xiāng)，今天，終于回來了。”“老爺爺，走了這么久，您一定累了吧?上我家里歇歇腳，好嗎?”賀知章說：“呵呵，好啊。”小男孩又說：“你一定有許多趣事和故事吧?講給我聽，好嗎?”“好啊!”賀知章說。

他們邊走邊笑，消失在這美麗的夕陽中……

改寫《回鄉(xiāng)偶書》8

抬頭望著皎潔的月光，又勾起了我對故鄉(xiāng)濃濃的思念。“不知家鄉(xiāng)的月兒也似這般明亮嗎？也是時(shí)候該回去看看了。”我捋著胡須，喃喃自語道。

第二天早上我毅然決定回家鄉(xiāng)去看看。坐在馬車上，我歸心似箭，心情無比激動(dòng)。少年時(shí)便離家，如今我已是白發(fā)蒼蒼，日思夜想的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣子呢？帶著滿懷的期盼，路途的顛簸也變得不再那么難耐了。

終于，經(jīng)過長途跋涉，馬車停了下來。我趕緊走下來，家鄉(xiāng)那條清澈的小溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地映入眼簾，天空還是那樣的湛藍(lán)，樹木還是那樣蒼翠……眼前這綿綿不絕的美景勾起了我童年的回憶。

正在我陷入回憶的時(shí)候，一聲甜甜的童音飄入耳畔：“老伯伯，您從哪里來啊？”我定睛一看，只見兩個(gè)穿著嫩黃色衣裙的小孩正睜著圓溜溜的眼睛好奇的看著我，我彎下腰笑著用家鄉(xiāng)的口音對他們說：“我從很遠(yuǎn)的地方來，但我以前也是這里的人啊！”他們不解地摸了摸小腦袋異口同聲地說：“你也是我們這里的人嗎？那我們怎么沒有見過你呢？”聽到這里，我的內(nèi)心洶涌澎湃，十分傷心，一時(shí)間不禁老淚縱橫。我親愛的故鄉(xiāng)啊！我應(yīng)該早一點(diǎn)回來看你的！

回到住處，懷著思念傷感的心情，我寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

放下筆，我干涸的眼眶不由的濕潤了……

第五篇：回鄉(xiāng)偶書

回鄉(xiāng)偶書

回鄉(xiāng)偶書1

天，湛藍(lán)深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點(diǎn)濁痕。順著崎嶇難行的山路，點(diǎn)點(diǎn)黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉(xiāng)，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。

紅褐色的田埂映照著夕陽，滿山牛羊仿佛也用質(zhì)樸的鄉(xiāng)音呼喚著遲遲未歸的游子，狂風(fēng)吹得蘆葦?shù)纳⑿趼涞较酗h零，我不禁想起“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的詩句。看著層巒疊嶂的山石，我遙想著山的那一邊，有著波濤澎湃的金沙洪流，激蕩著我對故鄉(xiāng)的深情，激蕩著爺爺奶奶對子孫的愛與思念……

崎嶇的道路無法阻隔血脈的思念，雖然已滿頭汗水，但是看著父親，他那炙熱的眼神，他遙望家鄉(xiāng)紅土的深情，我知道，他和我一樣，巴望著一下飛回家園與家人共享天倫，爺爺奶奶正在家里期盼著，禱告著，用最最質(zhì)樸也最最高尚的聲音，呼喚啊，呼喚……我忽然又想起上次回鄉(xiāng)時(shí)，奶奶早在家外等候，一見到我，激動(dòng)得話也說不出來，只是用粗糙的手抱著我的頭，在我細(xì)嫩的小臉蛋上親了又親……祖輩經(jīng)歷的苦難我已盡數(shù)無知，我唯一能做的，也只有牽著他們的手，看著他們的眼睛，聽著那幾乎不是來自同一個(gè)世界的敘述，對于老人，這已經(jīng)是最大的慰藉！

走下陡滑的山坡，眼前猛然閃現(xiàn)一個(gè)憔悴的背影——不正是爺爺嗎！灰皮土帽遮蓋著一頭白發(fā)，爺爺?shù)谋常路鸶E了，那彎曲的脊柱正是歲月磨難的唯一見證……爺爺回過身來看著我們，是的，他什么也沒有說出來，但我已經(jīng)知道他想要說什么，他想說的只是，平安到家了，真好。

跟在爺爺?shù)纳砗螅译x家越來越近，肩頭的包袱仿佛頃刻間不復(fù)存在。我忽然感到一種前所未有的輕松，回到家中，投入親人的懷中，這難道不是游子最好的歸宿嗎？熟悉的土屋，歷經(jīng)滄桑的門庭，門上赫然是一個(gè)紅色的“五好家庭”的標(biāo)志。我一時(shí)啞然。我已經(jīng)太久沒有回到這里，太久了……

推開門，小小的院子里，一切是那么熟悉又那么陌生。仿佛連雞豬都瞪著奇怪的眼睛看著我，對我這個(gè)“陌生人”充滿了疑惑。奶奶因?yàn)樯眢w不適一直不能出門，見我和父親到家，又是高興又是關(guān)切：“腳疼不疼？過來用熱水洗一洗腳。”于是找來盆和干凈的毛巾——因?yàn)榕挛蚁訔墸棠踢€選了一塊新毛巾。疾病還未痊愈的奶奶親自幫我脫去鞋襪，為我洗腳，揉腿，我一時(shí)覺得實(shí)在太羞愧！身為兒女的我不但沒能為長輩做點(diǎn)什么，還要奶奶為我洗腳。然而我只是默默的看著奶奶，她好像一個(gè)雕刻家在為自己最得意的作品做最后的加工，臉上是數(shù)不盡的幸福和寬慰，也許對于老人，對于這樣一個(gè)孤單的老人，哪怕為子女做再小的事也是那么的快樂和自豪！

我享受著這樣熱烈的親情關(guān)愛，鼻子微微一酸，仰頭看向天邊，太陽的顏色已經(jīng)暗淡，仿佛困倦似的在山頭沉浮。太陽啊太陽，你歷經(jīng)滄桑，看盡人間風(fēng)景，為何不對這闊別重逢的家庭再多帶來哪怕一刻的光陰！對于我，對于父親，對于爺爺奶奶，重逢的時(shí)光流逝得是那么迅速，哪怕一分一秒也能給兩位風(fēng)燭殘年的老人帶來多大的幸福啊……

我看著爺爺?shù)谋常粗棠痰氖郑粗职值男θ荩鋈挥X得世界小了，只剩下了幸福和欣慰，還有重逢的溫暖情懷……

回鄉(xiāng)偶書2

又是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，賀知章走在鄉(xiāng)村小路上，看著昔日與村里人一起種下的柳樹。心里十二分高興，撫摸著垂柳上的嫩芽，賀知章想......當(dāng)兩鬢已長出白發(fā)但鄉(xiāng)音未改的賀知章慢悠悠地出現(xiàn)在村子門口時(shí)，一群圍著大樹做游戲的孩子們看見一位陌生的老爺爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地過來，都好奇地跑來圍著白發(fā)蒼蒼的賀知章。一個(gè)孩子拉著他的手，天真地問：“老爺爺，您是從哪來的呀？”其他小朋友都跑了過來，開始七嘴八舌地問：“老爺爺，您走誰家串門哪？”“爺爺，您叫什么名字？我怎么沒見過您呢？”賀知章笑著說：“你肯定沒見過我！我叫賀知章，我離家鄉(xiāng)已經(jīng)有六十多年了！”孩子們驚訝地嘴巴張成了“0”形，賀知章告別了那些孩子，來到自己的住處，一陣春風(fēng)吹來，門前的湖水泛起了微波，一環(huán)套一環(huán)，愜意極了。

他收拾了住處，安心地住了下來。

回鄉(xiāng)偶書3

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？”這首詩出自于賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，你知道他為什么寫這首詩嗎？我來告訴你吧。

有一年，八十六歲的賀知章從外地回來了，他兩鬢發(fā)白，步履蹣跚，但是家鄉(xiāng)的口音沒變，他看著似曾相識的土地，拄著拐杖慢悠悠地走。

突然，他看見一群小孩在樹底下快樂地嬉戲，他們也注意到賀知章在看他們。孩子們一看，不認(rèn)識這位白發(fā)蒼蒼的老人，于是笑嘻嘻地蹦蹦跳跳地過來了，問道：“客人，您是從哪里來的啊？”

賀知章一愣，心想：原來這些孩子不認(rèn)識我啊！接著賀知章憐愛地看著他們，說：“孩子們啊，我從東土大唐來，到西天取經(jīng)，經(jīng)過九九八十一難，來到了這里。”

“哈哈哈……”孩子們笑了，“客人您真有趣！”

賀知章跟他們有說有笑的，因?yàn)橥涣诉@件事情，所以才把這首詩寫了下來。

回鄉(xiāng)偶書4

年少時(shí)，我就背上行囊，離別家鄉(xiāng)，懷揣夢想闖天下。歷盡千辛萬苦，我終于闖出一番事業(yè)來。直到現(xiàn)在，我八十多歲了，才又回到了我思念的家鄉(xiāng)。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，我無時(shí)無刻不在想念我的家鄉(xiāng)，所以直到今天，我家鄉(xiāng)的口音還是沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)稀疏、斑白了。我用馬兒馱著貨物，一步一停地走在一條小路上，前面就是我們原來的鎮(zhèn)子了。我停下來，久久地佇望著我原來的家。

老家的小孩子們多半都不認(rèn)識我，更沒有見過我。我的前面正有兩個(gè)小孩子，呆呆地看著我，還上下打量著我。

“爺爺，您從哪兒來？為什么要來這里呢？有什么事兒嗎？”那兩個(gè)小孩子問，臉上帶著天真的笑容。

“我呀，就是這里的人。我小時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，現(xiàn)在就是為了來看我親愛的家鄉(xiāng)的！”我笑著對他們回答。

他們的臉上露出幾分疑惑。

這時(shí)，一個(gè)教書先生來了，他是我的好朋友。我們倆進(jìn)了屋，一邊飲茶，一邊談起家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況，不亦樂乎。我情不自禁地哼哼起來：

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

此后，我把這首詩寫了下來，并起名為《回鄉(xiāng)偶書》。

回鄉(xiāng)偶書5

年少時(shí)期的我，家里很貧困。但我與朋友的感情比兄妹還深厚。在我去趕考時(shí)，許多鄉(xiāng)民都跑過來送我。告訴我說：“一定要高中啊，要把我們村子強(qiáng)富起來就靠你了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示答應(yīng)了。我的母親最舍不得我了，當(dāng)時(shí)還為我撒下了淚水。我安慰母親說：“我一定會(huì)不辜負(fù)您的期望的。”于是我便一步三回頭流著淚水離開我的家鄉(xiāng)。在路上我結(jié)識了一些朋友。一起談到家鄉(xiāng)是貧困還是富有。我們到了京城，只見京城人山人海，一片繁華的景色。過了幾天我就去應(yīng)考，你猜怎么著，我居然考上了。就這樣我在京城當(dāng)了官。

我在京城度過了一年又一年。有一天，早朝時(shí)，我對皇上說：“我想辭官回家。”皇上批準(zhǔn)了。于是我就騎著馬回到了家鄉(xiāng)。在路上，我無限感慨用上心頭，我高呼一聲：“我回來了。”許許多多的孩子好奇地從四面八方圍著我，好像從來不認(rèn)識我似的。他們的爺爺奶奶來了。看到我后感慨萬千地說：“你終于回來了，考上沒？”我把趕考的事從頭至尾說了一遍全都告訴了他們。他們互相說：“呀，我們村終于有個(gè)知識淵博的人了！”接著他們把這個(gè)好消息告訴了大家。

回鄉(xiāng)偶書6

我從年輕的時(shí)候，就背上行李，離開家鄉(xiāng)，懷揣夢想，游遍世界，經(jīng)過千辛萬苦，終于闖出了一番事業(yè)。

如今，我已經(jīng)八十六歲了，終于有機(jī)會(huì)回到我的家鄉(xiāng)，我一步一個(gè)腳印地走著，手里牽著的馬兒馱著行李，回鄉(xiāng)的心情多么快樂。

到了家鄉(xiāng)，我看著家鄉(xiāng)的變化，陷入了沉思。

有幾個(gè)兒童看見了我，笑著問：“這位老爺爺，你是從哪里來的？”我笑著說：“我就是這里的人呀，只不過你們不認(rèn)識我。”他們十分疑惑。

這時(shí)，一位教書先生走了出來，他和我是從前的朋友，今天久別重逢，彼此都很高興。

我們進(jìn)了書房，聊著天，談?wù)摷亦l(xiāng)的種種變化，我不禁脫口而出：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

此后，我就把這首詩起名為《回鄉(xiāng)偶書》。

回鄉(xiāng)偶書7

我是賀知章，三十多歲時(shí)，我意氣風(fēng)發(fā)的去當(dāng)官。如今我已不是那時(shí)的年輕人，而是86歲的老朽。一天，我奏請皇上辭掉了官職，帶著我那匹也是衰老的馬，踏上了回家的路。我的家鄉(xiāng)口音沒有變化，兩鬢的頭發(fā)也已稀疏松散，還脫落了。一路上，我心中忐忑不安，想了很多事情，家鄉(xiāng)是否變化很大？是否已像我一樣衰老？家鄉(xiāng)的房屋是否變化？以往的小伙伴是不是也已老去？就這樣，我滿懷疑問地回到了家鄉(xiāng)。

回到家鄉(xiāng)后，我大吃一驚，以前的小伙伴老的不成樣了，小草房也成了大磚房。惟有我家門前的銳湖水沒有變。這時(shí)一群小孩攔住了我，開口就笑著問，老爺爺，您是從哪里來的呀？我笑著回答，我就是本地人啊！“您幾歲了？”小孩又問。我笑了笑，我已經(jīng)86歲了。看著這群天真的孩子，我詩性大發(fā)，寫下了回鄉(xiāng)偶發(fā)這一首詩。

回鄉(xiāng)偶書8

夕陽中，一條悠長的田間小路，路旁長滿了綠油油的莊稼，一望無際。

“我終于回來了!”賀知章滿懷激動(dòng)的說，一個(gè)小男孩過來問他：“老爺爺，您從哪里來啊?”賀知章笑答道：“我的老鄉(xiāng)是在這里，年輕時(shí)去了東城，老了才回來。”男孩又問：“那，老爺爺，您還會(huì)回東城嗎?”賀知章說：“不回了，不回了，以后我就在這里住了，再也不回東城了。”“老爺爺，您在東城有多長時(shí)間啦?”賀知章說：“將近40年了。”

小男孩說：“40年!”賀知章說：“恩，這40年里我天天都在思念著家鄉(xiāng)，今天，終于回來了。”“老爺爺，走了這么久，您一定累了吧?上我家里歇歇腳，好嗎?”賀知章說：“呵呵，好啊。”小男孩又說：“你一定有許多趣事和故事吧?講給我聽，好嗎?”“好啊!”賀知章說。

他們邊走邊笑，消失在這美麗的夕陽中……

回鄉(xiāng)偶書9

在一個(gè)古老的山村里住這一位大詩人賀知章，他從小勤奮好學(xué)，終于在賀知章三十七歲的時(shí)候，考中了進(jìn) 士他 離開家鄉(xiāng)當(dāng)辭官去了。

一年一年過去了，賀知章很想念家鄉(xiāng)，有一天他來到鏡子旁看到自己的頭發(fā)已經(jīng)白了，他家鄉(xiāng)的口音沒有 變，他決定不當(dāng)辭官了，他就坐著馬車日夜兼程，他卻不肯休息，急著回到自己的家鄉(xiāng)。

終于有一天賀知章坐著馬車來到村子的門口，他看見自己的家鄉(xiāng)還是那么美麗，一排排楊樹高大挺拔，像 士兵一樣，一排排青山連綿起伏，一排排連綿起伏的青山下面，有一排排小草綠油油的，還有許多五彩繽紛的 小花盛開著，有紅的，粉的、藍(lán)的、黃的、紫的，房屋整整齊齊的。

賀知章走到村子里，那邊有幾個(gè)小朋友，在玩耍著，賀知章走到他們的身邊，小朋友看見旁邊站了一位陌 生人，那幾個(gè)小孩微笑地說：“請問這客人從哪里來呀？”賀知章聽到小朋友的話，賀知章非常后悔，他想： 如果我不去當(dāng)辭官，他們也不會(huì)把我當(dāng)做陌生人，賀知章回到了家，拿起筆來寫了一首詩：

回鄉(xiāng)偶書

唐 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

這首詩一直流傳到現(xiàn)在。

回鄉(xiāng)偶書10

在我年紀(jì)輕輕的時(shí)候，我就離開美麗的家鄉(xiāng)到城里當(dāng)官。在年逾古稀的時(shí)候，思念家鄉(xiāng)之情油然而生。我辭去朝廷官職，獨(dú)自一人告老還鄉(xiāng)。

走在回家的路上，聽見鄉(xiāng)親們的對話，感到格外親切。兩旁似曾相識的景物令我情不自禁地回想起童年。但現(xiàn)在已經(jīng)老了，頭發(fā)白了，長了許多銀白色的'胡須，拄著拐杖。這與童年時(shí)的我真是太不一樣了。

我正慢悠悠地走著，一群可愛的孩子歡快地跑過來。他們竊竊私語，一個(gè)小男孩奇怪地問我：“老爺爺，你從哪里來?到哪里去呀?”另一個(gè)孩子問：“您是哪兒的人呀?為什么會(huì)說家鄉(xiāng)話呢?”孩子們都爭先恐后地問我問題。我笑著慢慢地拿出了糕點(diǎn)分給孩子們，并一一回答孩子們的問題，心想：這些可愛的孩子們多么像小時(shí)候的自己。我再一次回想起童年。

我繼續(xù)往前走，仔細(xì)觀察兩旁的景物。哇，變化多大啊!小路變得更加平坦，房子變得愈加漂亮，但我的玩伴都不見了，都離我而去了。

一切事物都在改變，但村前的湖水依舊平靜，依舊清澈見底，它喚起了我對童年的回憶

童年的時(shí)光十分珍貴，一定要好好珍惜，它就像光陰一去不復(fù)返。它也像一場夢，一覺醒來就再也回不去了。

回鄉(xiāng)偶書11

我坐著馬車，一路上欣賞著祖國的秀麗山河，心想：我的家鄉(xiāng)――紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回到家，嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識我．

經(jīng)過一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個(gè)小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪去呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時(shí)詩興大發(fā)，吟出了一首詩：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不認(rèn)識，笑問客從何出來？

回鄉(xiāng)偶書12

湛藍(lán)如洗的天空中飄著朵朵白云。一群倦鳥飛到了一片郁郁蔥蔥的樹林里，在這片樹林里有一條彎彎曲曲的林間小路，兩旁長滿了綠茸茸的小草，各樣野花點(diǎn)綴其間，就像綠綿緞繡上了五顏六色的花朵。

賀之章老先生慢慢地從林中走了出來。他看起來五六十歲，無情的歲月在他的臉上刻下了皺紋，他的背也彎了，手里還顫顫微微的拄著拐杖，穿著一件略舊的袍服。凝望著前面的村莊，臉上流露出一種似悲似喜的神情。幾個(gè)活潑可愛的小孩子嬉戲著，玩鬧著經(jīng)過他的身旁。老先生微笑著對孩子們說：“孩子們?nèi)ツ耐嫜剑俊焙⒆觽兓剡^頭細(xì)細(xì)地打量了老人一番眼前陌生的老人：“老爺爺，您從哪里來呀，您不是我們村里的人呀，您要去哪里呀？”孩子們稚氣的童聲深深地感染著賀知章。他微笑著轉(zhuǎn)過了身，望著遠(yuǎn)處久違的故鄉(xiāng)，微微地嘆了一口氣輕聲脫口吟頌道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

一首思念故園的千古絕唱就這樣流傳至今感人至深！

回鄉(xiāng)偶書13

《回鄉(xiāng)偶書》大家都知道，這是無人不知，無人不曉的賀知章先生寫的。賀知章先生從小就非常聰明，這是因?yàn)樗刻於荚诎l(fā)憤苦讀。

賀知章先生小時(shí)期就離開了家鄉(xiāng)到京城讀書，結(jié)果考取狀元，留在京城做官，因工作繁忙，直到老了才告老回鄉(xiāng)，去看望父母親。她雖然離家?guī)资炅耍杉亦l(xiāng)的話，音還是不變，但是兩邊的頭發(fā)全白了，就連長長的胡子也變白了。

一個(gè)春暖花開的季節(jié)，賀知章先生坐船來到家鄉(xiāng)，一下船他就一邊走，一邊看家鄉(xiāng)的風(fēng)景。不一會(huì)兒，就到了 村口哦，他看見幾個(gè)小孩子正在玩游戲。當(dāng)幾個(gè)孩子看到賀知章先生時(shí)，就問你從那里來？來這里干什么？賀知章回答到，我從這里來的，小時(shí)候去京城考官現(xiàn)在回來看望父母親。你好像是這里人，可村里的人我們都見過，可你怎么沒見過？賀知章笑瞇瞇地說我考官的時(shí)候，你們都沒有出生呢！小孩子也笑瞇瞇地把賀知章領(lǐng)到了他家，讓他們家團(tuán)圓。

這時(shí)，賀知章先生吟到少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉(xiāng)偶書14

賀知章是一位唐朝詩人，他從小離開家鄉(xiāng)去外面求學(xué)，經(jīng)過幾十年的努力學(xué)有所成如，如今因年事已高回鄉(xiāng)養(yǎng)老。

幾十年過去了，當(dāng)他站在自己家鄉(xiāng)的土地上，思緒萬千。這時(shí)，兩個(gè)小孩清脆的童音喚醒了他。“爺爺，您從哪里來的呀，你要到誰家去啊？”其中一個(gè)小孩問道，賀知章想了想，回答道，孩子們：“你們別看我頭發(fā)花白，我也是在這里長大的。”怪不得你說話的口音和我們一樣的，另一個(gè)小孩子說到。賀知章很高興孩子們能聽出自己的鄉(xiāng)音，在外漂泊這么多年，他是多么懷念自己的家鄉(xiāng)呀！雖然有些東西已經(jīng)改變了，但感覺仍然那樣的親切。

回到客棧，賀知章激動(dòng)的心情久久難以平靜，拿出紙和筆，借著煤油燈的光亮，飽含深情地寫下了這首，《回鄉(xiāng)偶書》。

漫長的歲月，催老了自己的容顏，兩臂和眉毛都已花白了，身體也沒有年輕時(shí)那樣的硬朗了，但唯獨(dú)沒有改變的是鄉(xiāng)音，孩子們不認(rèn)識我，把我當(dāng)作客人，其實(shí)我就是本鄉(xiāng)本土的人。

回鄉(xiāng)偶書15

今天下午，媽媽到天橋嶺辦事，順便也帶著我來到了天橋嶺。下了車，我們的位置離我天橋嶺的好朋友鄭書嚴(yán)家最近，我便要求媽媽讓我到她家玩。

一進(jìn)門，我就看見我的好朋友鄭書嚴(yán)正和她弟弟看電視，我早就想好了有許多要說的話，可我一見她，心情特別激動(dòng)，把想說的話全都忘了。我們只是相視而笑。這時(shí)，媽媽說她去辦事，讓我在這兒等她。漸漸地，我們的話題越來越多，聊得越來越投機(jī)，她說我走后，老師讓寫一篇關(guān)于親朋好友的作文，除了新來的同學(xué)，其他同學(xué)全寫我，我聽了淚如泉涌。我想讓時(shí)間過慢一點(diǎn)，和每個(gè)小朋友都玩一玩，回到我們的童年時(shí)刻。我向她了解了她的學(xué)習(xí)、生活情況都很好，還向她了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活情況也都很好。

時(shí)間過得真快，媽媽回來了，我和鄭書嚴(yán)戀戀不舍的分開了。“天橋嶺的同班同學(xué)們，我一定會(huì)給你們寫信的！”我在心里小聲的說。

啊！我希望我們（我和天橋嶺的同班同學(xué)）好好學(xué)習(xí)，天天向上!有可能我們還會(huì)再次重逢！！